浅谈初中班主任的工作技巧和方法

浅谈初中班主任的工作技巧和方法

发表时间：2018-01-12T16:40:43.953Z 来源：《中小学教育》2018年1月总第303期作者：脱媛媛[导读] 所以新时期背景下应该保持对班主任工作的高度重视，结合新时期学生管理实际需求探索创新班主任教师工作技巧和工作方法的措施，为班主任工作的良性开展提供全方位的支持，切实借助班主任引导工作促进学生健康成长。脱媛媛山东省青州市西书院初级中学262500

摘要：班主任班级管理水平对学生的健康成长产生着重要的影响，所以新时期背景下应该保持对班主任工作的高度重视，结合新时期学生管理实际需求探索创新班主任教师工作技巧和工作方法的措施，为班主任工作的良性开展提供全方位的支持，切实借助班主任引导工作促进学生健康成长。

关键词：初中班主任班级管理技巧

一、班主任教师工作的重要性

班主任教师在工作中承担着教育协调的重要任务，班主任教师的工作以班级管理作为重点，又不局限于班级管理工作。受到新课程改革逐步深化的影响，班主任教师的重要作用逐渐凸显出来，在工作内容和工作责任方面被赋予了更深层次的含义。一方面，班主任教师在工作实践中应该注意结合新课程改革指导思想加强班级管理工作，营造良好的学习环境，让学生在特定的班级环境中能够轻松自由地完成学习任务，取得良好的学习成效[1]。另一方面，班主任教师应该注意对学生实施人性化关怀，及时发现学生思想方面出现的问题并与学生进行沟通和交流，引导学生改正，促进学生身心健康成长。此外，初中阶段的班主任教师应该自觉承担起维护初中阶段学生人身安全的任务，结合较为全面的班级管理工作对学生实施正确的引导，让学生能够自觉规范自设行为，避免错误的思想、错误的行为造成无法挽回的事故。只有班主任教师自觉承担起学生管理、学生思想教育和学生安全维护方面的重要任务，才能够保证班主任工作的全面性和系统性，班主任工作的作用也才可以得到全面发挥，有效促进初中阶段学生的身心健康成长。

二、初中阶段班主任工作技巧和工作方法

针对当前初中班主任工作内容和工作重点发生的变化，班主任教师在实施班级管理工作的过程中应该积极转变传统的管理观念和管理思想，结合新时期初中学生对班主任工作的实际需求探索工作技巧和工作方法方面的创新，以期可以为学生提供较为全面的教育和指导。

1.同时实施关爱教育和严格的管理。班主任教师要想在工作中充分发挥自身作用促进学生的健康成长，就应该注意将关爱教育和严格的管理相结合，并合理控制关爱和管理的度，在对学生实施人性化关怀的同时借助严格的管理避免学生过于放纵，突出班主任工作效果。一方面，班主任教师应该在工作实践中表达对学生的关爱，与学生进行平等的沟通和交流，进而有效架构学生之间信任的桥梁，设身处地地从学生的角度思考问题。这样，班主任教师就能够全面了解学生的所思所想，及时发现学生思想问题并对学生实施相应的教育和引导，借助真心的关怀获得学生的信任，引导学生主动倾吐心声。这样，班主任工作效果就能够得到进一步提升，学生也能够实现健康成长。另一方面，在班级管理工作中班主任教师应该严格要求学生，特别对班级中较为活跃的学生实施严格的管理，端正学生的学习态度，保证学生能够自觉养成维护班级秩序的良好习惯，配合班级管理工作。进而在班级中营造良好的学习氛围，让学生积极主动地进行学习，促进学习效果的不断强化。在此过程中，班主任教师应该明确区分严格管理和惩治性管理的区别。严格管理是对学生的思想和行为进行严格的约束，增强学生学习自觉性，而不是借助惩罚管理学生。班主任教师只有明确二者的区别并合理开展班级管理工作，才能够进一步促进班级管理作用的发挥。

2.全面了解学生，在班级管理工作中树立奖惩结合的思想。现阶段初中学校的很多学生都是独生子女，个人中心意识相对较强，集体意识薄弱，部分学生在思想层面存在自私、敏感和抗压能力差的情况。同时由于初中阶段的学生一般会进入到叛逆期，对教师的教育和管理存在逆反心理，喜欢表扬而害怕批评，喜欢成功而畏惧失败，甚至稍微严重的打击和挫折都能够造成学生心理落差的出现，一蹶不振。所以班主任教师在工作中应该全面、细心地观察学生，定期召开班会对学生实施思想引导，与学生进行良好的沟通和交流，并积极树立奖惩结合的管理思想，尽量对学生实施赏识性教育，表扬学生和鼓励学生，让学生为了获得表扬而自觉规范自身行为。同时，教师也不能忽视批评教育的重要性，应该将批评教育用于关键性场合，并一定要注意批评的时间和语言，在私下与学生进行沟通和交流，引导学生认识到自身错误并督促学生逐步改正。这样将赏识和批评教育相结合，初中阶段班级管理效果才能够得到进一步提升。

3.关注网络环境对学生的影响。随着信息技术的普及性发展，部分初中生已经与网络进行亲密接触，并且学生的思想行为也受到网络多元化信息的影响，甚至部分学生沉溺于网络世界中，严重影响了学生的学习和成长。初中班主任教师应该认识到这一问题，并关注网络环境对初中阶段学生产生的影响，然后结合学生的实际情况对学生实施教育和指导，让学生明确过度上网的危害性，引导学生理智上网。这样，初中阶段的班主任教师结合网络时代初中学生教育和管理的新特点开展工作，班主任工作的全面性和有效性能够得到进一步提升，有助于促进初中阶段班级管理工作的顺利推进，维护初中学生的健康成长。

参考文献

[1]张浩初中班主任工作中的沟通技巧初探[J].新课程·中学，2014，（9），79。

[2]千红燕关于初中班主任工作方法和技巧探析[J].新课程·中学，2016，（2），220。

[3]王聚伟初中班主任德育工作方法之我见[J].读写算（教研版），2014，（4），165-165。