蜀相杜甫优秀课件课件
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三、抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当 中隐含的内容和信息（人物、背景、情感 ……）。
四、品诗句：（写了什么？写出了什么？表达了 什么？运用了什么（手法）？ ）意象/意境、技 巧、情感……
读题
蜀相
1.蜀相是谁？ 2.作者为什么用蜀相？而非“武侯祠” ？ 3.作者对他是什么感情？
知人论世
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常常使历代英雄感慨泪湿衣襟！
首联
颔联
颈联
尾联
写了什么？
祠堂的地 理位置
写出了什么？
庄严 幽静
祠堂内外 景物
鲜有人来
诸葛亮丰 功伟绩
才华功绩
表达了什么？ 运用了什么？
崇敬 设问
惋惜，哀 伤
崇敬
乐景衬哀情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正侧结合
诸葛亮个 人境遇 功业未就
壮志未酬
写作背景
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天。759年底，杜 甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都 浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难苦自不必说。杜甫的志 向是当一名臣相，杜甫有这样的诗句：“致君尧舜上，再使 风俗淳。”意思是辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相 比肩的有道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、民风 淳朴的生活。可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的正是他想做 的。
正侧结合
文本
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
开头两句用了什么修辞手法？ 题为“蜀相”，却从“丞相祠堂讲起”，有何用意？ 一个寻字表明了什么？“ 柏森森”用在诗中有何深意？
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
你认为颔联中哪两个字用得最好？ 从这两个字中可以看出祠中怎样的气氛？ 试从炼字的角度和景情关系的角度分析
四、品诗句：（写了什么？写出了什么？表达了 什么？运用了什么（手法）？ ）意象/意境、技 巧、情感……
读题
蜀相
1.蜀相是谁？ 2.作者为什么用蜀相？而非“武侯祠” ？ 3.作者对他是什么感情？
知人论世
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常常使历代英雄感慨泪湿衣襟！
首联
颔联
颈联
尾联
写了什么？
祠堂的地 理位置
写出了什么？
庄严 幽静
祠堂内外 景物
鲜有人来
诸葛亮丰 功伟绩
才华功绩
表达了什么？ 运用了什么？
崇敬 设问
惋惜，哀 伤
崇敬
乐景衬哀情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正侧结合
诸葛亮个 人境遇 功业未就
壮志未酬
写作背景
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天。759年底，杜 甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都 浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难苦自不必说。杜甫的志 向是当一名臣相，杜甫有这样的诗句：“致君尧舜上，再使 风俗淳。”意思是辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相 比肩的有道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、民风 淳朴的生活。可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的正是他想做 的。
正侧结合
文本
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
开头两句用了什么修辞手法？ 题为“蜀相”，却从“丞相祠堂讲起”，有何用意？ 一个寻字表明了什么？“ 柏森森”用在诗中有何深意？
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
你认为颔联中哪两个字用得最好？ 从这两个字中可以看出祠中怎样的气氛？ 试从炼字的角度和景情关系的角度分析
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三、问题分析
20
1.提问，这首诗的题材是？ 怀古诗
2.提问，既是怀古诗，为何不以《题成都武侯祠》 或《武侯祠怀古》为题？ 本诗的主旨是歌颂诸葛亮的雄才大略与丰功 伟绩，同时惋惜他的壮志未酬，另以《蜀相》为 题更能突出诸葛亮在人们心目中独一无二的位置。
探究题： 诗歌题目是“蜀相”，但是诗歌前半部分却 都在写景写环境，这样写是否违背了主旨？
谢谢观看
学习目标
1、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的 人生经历，欣赏不同朝代不同流派诗人的代 表作品 2、把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌 的内容和主旨。 3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意 境。
一、知人论世
•杜甫（712—770）
字子美，自称少陵野老，京兆杜 陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗 歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程， 因而称为“诗史”。其主要作品有 “三吏”“三别”等。因其卓越的成 就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙” 李白齐名。著有《杜工部集》。 三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏 三别：新婚别、垂老别、无家别
写景（叹惋）
• 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。颈联：丞相功业 议论（歌颂）
• 长出使师英未雄捷泪身满先襟死。，尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
概括主旨
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰 功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒 发了自己的功业未就的深沉感慨。
艺术特色
1、情景交融 ，借景抒情、以乐景 衬哀情
2、动静结合，以动衬静 。 3、视听结合 4、侧面烘托 5、借古抒怀。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
惋惜其事业未竟，聊以自慰。
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北 伐中原。公元234年，他统率大军， 占据了五丈原，与司马懿隔着渭水 相持一百多天。八月，因积劳成疾， 病死军中，葬于定军山。
《蜀相》课件
《蜀相》优秀ppt课件
• 《蜀相》的背景介绍 • 《蜀相》的诗歌赏析 • 《蜀相》的文学价值 • 《蜀相》的文化意义 • 《蜀相》的诗歌传承
01
《蜀相》的背景介绍
杜甫的生平和诗歌风格
01
杜甫（712-770），唐代伟大的 现实主义诗人，与李白并称“李 杜”，被誉为“诗史”。
02
杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，内容 广泛，反映了唐代由盛转衰的历 史进程，表达了深厚的忧国忧民 之情。
《蜀相》对后世的影响
《蜀相》作为杜甫的代表作之一，对后世产生了深远的影响。这首诗以其深刻的思想内涵和卓越的艺术表现力，成为了中国 文学史上的经典之作，为后来的诗人和艺术家提供了丰富的创作灵感。
《蜀相》的影响力不仅局限于文学领域，还扩展到了文化、艺术和社会等多个领域。这首诗所表达的人道主义情怀和深刻的 思想内涵，成为了中国文化的重要组成部分，影响了后世一代又一代的人。同时，《蜀相》也成为了社会批判和反思的重要 载体，被广泛应用于各种社会运动和思想启蒙中。
教育传承
如何在教育体系中传承《 蜀相》的文化价值。
《蜀相》的传承意义
文化认同
人文精神
《蜀相》对增强民族文化认同感的作 用。
《蜀相》所蕴含的人文精神及其对现 代社会的启示。
历史记忆
《蜀相》在历史记忆中的价值，以及 对历史事件的反思。
THANK YOU
诗歌所表达的忠诚、智慧和仁爱等思 想，对后世产生了深远的影响。
《蜀相》对现代文化的启示
历史研究
诗歌提供了研究三国时期历史的重要资料，有助于深入了解那个时代的政治、军事和文化。
道德教育
诗歌所传达的价值观和道德观念，对现代人仍具有重要的教育意义，有助于培养人们的道德情操和人 文素养。
• 《蜀相》的背景介绍 • 《蜀相》的诗歌赏析 • 《蜀相》的文学价值 • 《蜀相》的文化意义 • 《蜀相》的诗歌传承
01
《蜀相》的背景介绍
杜甫的生平和诗歌风格
01
杜甫（712-770），唐代伟大的 现实主义诗人，与李白并称“李 杜”，被誉为“诗史”。
02
杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，内容 广泛，反映了唐代由盛转衰的历 史进程，表达了深厚的忧国忧民 之情。
《蜀相》对后世的影响
《蜀相》作为杜甫的代表作之一，对后世产生了深远的影响。这首诗以其深刻的思想内涵和卓越的艺术表现力，成为了中国 文学史上的经典之作，为后来的诗人和艺术家提供了丰富的创作灵感。
《蜀相》的影响力不仅局限于文学领域，还扩展到了文化、艺术和社会等多个领域。这首诗所表达的人道主义情怀和深刻的 思想内涵，成为了中国文化的重要组成部分，影响了后世一代又一代的人。同时，《蜀相》也成为了社会批判和反思的重要 载体，被广泛应用于各种社会运动和思想启蒙中。
教育传承
如何在教育体系中传承《 蜀相》的文化价值。
《蜀相》的传承意义
文化认同
人文精神
《蜀相》对增强民族文化认同感的作 用。
《蜀相》所蕴含的人文精神及其对现 代社会的启示。
历史记忆
《蜀相》在历史记忆中的价值，以及 对历史事件的反思。
THANK YOU
诗歌所表达的忠诚、智慧和仁爱等思 想，对后世产生了深远的影响。
《蜀相》对现代文化的启示
历史研究
诗歌提供了研究三国时期历史的重要资料，有助于深入了解那个时代的政治、军事和文化。
道德教育
诗歌所传达的价值观和道德观念，对现代人仍具有重要的教育意义，有助于培养人们的道德情操和人 文素养。
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公之为武侯恨，正所以自恨也。
——《唐诗钞》
比较鉴赏 浪漫与现实
肆
李白和杜甫是中国诗歌史上两座并峙的高峰。李白的诗更能 表现盛唐文人意气风发、积极进取的精神风貌，而杜甫的诗则更 能反映国破家亡、民不聊生的社会现实。李白是一个潇洒的负剑 游子，杜甫则是一个苦吟的草堂诗人。两人都以他们超凡的诗才， 撑起了唐诗一片瑰丽的天空。两个人各有所长，又同样伟大。
业无成之感慨…… ③ 对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆
辙之告诫，人民疾苦之同情 ④ 对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 ⑤ 表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。
本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致
君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心
头。
背景：国乱、君昏、民困、己穷
（1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮， 封为武乡侯。
（2）表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而 非《诸葛祠》，说明全诗着眼点在诸葛亮这 个人。
（3）点明题材：咏史怀古诗
柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮
高大、正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此 说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关 系最为密切。为什么？
炼字题的答题步骤： （1）释字义：解释该字在句中的含义。 （2）绘景象：展开联想，把该字放入原句中描述景象。 （3）明手法：指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词
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三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。 诸葛亮的忠心报国
诸葛亮的宏伟业绩
思想情感：称颂、崇敬、仰慕
三顾频烦说的是谁？
精选课件
16
思考：“三顾频烦”写谁？题目是蜀
相，可是颈联写刘备是为了什么？ 答：一、写刘备是为了从侧面烘托诸葛
亮的才智和抱负。
二、诗人对诸葛亮和刘备君臣际会，共 创大业，一生才学得以施展的羡慕。
• 1.以“蜀相”为题，更能突出诸葛亮在人们心 目中的地位；
• 2.由武侯祠引入，因武侯祠而思蜀相，表达 了对诸葛亮的景仰之情；
• 3.祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人对武侯 被人遗忘的感慨和惋惜；
• 4.人物已逝，祠堂长存，写祠堂为下文抒情 做铺垫。
精选课件
12
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：这句用凝练的语句概括了诸 葛亮一生的功业，写了哪些事？抒 发了怎样的感情？
写景（叹惋）
• 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。颈联：丞相功业 议论（歌颂）
• 长出使师英未雄捷泪身满先襟死。，尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
精选课件
22
概括主旨 本诗的主旨是什么？
1、歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩； 2、惋惜诸葛亮的壮志未酬 3、抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它的 美，美在意蕴！
思想感情：深沉、叹惋、感伤
精选课件
19
思考：诗人为什么会与诸葛亮这一个悲
剧英雄产生共鸣？他的情感为什么是深沉 和悲伤的？
精选课件
20
挖掘二者连接点
人物 角度
战争频频 动荡不安
两表酬三顾， 一对足千秋。 匡扶汉室，一统天下
战争不断 安史之乱 世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。
《蜀相》优秀ppt课件
杜”。
杜甫出生于河南巩县的士族家庭， 早年随父迁居长安，后因得罪权 贵而被迫离开，晚年漂泊于蜀中，
病逝于岳阳。
杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻， 语言精练，被誉为“诗史”，其 作品在中国文学史上占有重要地
位。
创作背景
《蜀相》是杜甫在唐肃宗上元元年（760年）春天所作，当 时杜甫在成都西郊的草堂居住，因听说诸葛亮专祠——武侯 祠在成都西门外的浣花溪畔，于是便借题抒怀，创作了这首 诗。
感慨。
情感表达
分析诗中表达的情感，包括对诸 葛亮的敬仰、对其功业未成的遗
憾以及对国家前途的忧虑。
思想内涵
探讨《蜀相》所体现的思想内涵， 如忠诚、智慧、担当等品质。
艺术特色
语言特点
分析《蜀相》的语言艺术，如用典、对仗、声韵 等。
表现手法
探讨《蜀相》所采用的表现手法，如借景抒情、 象征等。
审美体验
阐述《蜀相》带给读者的审美体验，如沉郁、悲 壮的美感。
学习方法
朗读与默读结合
结合历史资料
通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，默 读深入理解诗歌的内涵。
结合历史资料，了解三国时期的历史 背景，有助于更好地理解诗歌。
小组讨论与个人思考
小组讨论有助于拓宽思路，个人思考 有助于深入理解诗歌。
02 《蜀相》的作者及背景
作者生平
杜甫（712年－770年），字子 美，自号少陵野老，唐代伟大的 现实主义诗人，与李白合称“李
04 《蜀相》的鉴赏与评价
诗词鉴赏
诗词背景
介绍《蜀相》的创作背景，包括作者杜甫的生平、时代背景等。
诗词内容
详细解读《蜀相》的词句含义，分析其语言特色和艺术手法。
意境营造
探讨《蜀相》所营造的意境，以及其中蕴含的情感和思想。
杜甫出生于河南巩县的士族家庭， 早年随父迁居长安，后因得罪权 贵而被迫离开，晚年漂泊于蜀中，
病逝于岳阳。
杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻， 语言精练，被誉为“诗史”，其 作品在中国文学史上占有重要地
位。
创作背景
《蜀相》是杜甫在唐肃宗上元元年（760年）春天所作，当 时杜甫在成都西郊的草堂居住，因听说诸葛亮专祠——武侯 祠在成都西门外的浣花溪畔，于是便借题抒怀，创作了这首 诗。
感慨。
情感表达
分析诗中表达的情感，包括对诸 葛亮的敬仰、对其功业未成的遗
憾以及对国家前途的忧虑。
思想内涵
探讨《蜀相》所体现的思想内涵， 如忠诚、智慧、担当等品质。
艺术特色
语言特点
分析《蜀相》的语言艺术，如用典、对仗、声韵 等。
表现手法
探讨《蜀相》所采用的表现手法，如借景抒情、 象征等。
审美体验
阐述《蜀相》带给读者的审美体验，如沉郁、悲 壮的美感。
学习方法
朗读与默读结合
结合历史资料
通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，默 读深入理解诗歌的内涵。
结合历史资料，了解三国时期的历史 背景，有助于更好地理解诗歌。
小组讨论与个人思考
小组讨论有助于拓宽思路，个人思考 有助于深入理解诗歌。
02 《蜀相》的作者及背景
作者生平
杜甫（712年－770年），字子 美，自号少陵野老，唐代伟大的 现实主义诗人，与李白合称“李
04 《蜀相》的鉴赏与评价
诗词鉴赏
诗词背景
介绍《蜀相》的创作背景，包括作者杜甫的生平、时代背景等。
诗词内容
详细解读《蜀相》的词句含义，分析其语言特色和艺术手法。
意境营造
探讨《蜀相》所营造的意境，以及其中蕴含的情感和思想。
杜甫《蜀相》古诗词PPT
诗词赏析
“三顾”，这里指诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访的事。诸葛 亮《出师表》上说：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中。”“频烦”，多次地烦劳。 另一说见清代汪师韩的《诗学纂闻》，汪师韩认为“频烦”是唐代俗语， 意思与“郑重”差不多。“天下计”，是指统一天下的谋略。具体地说， 这里指诸葛亮所制定的以荆州、益州为基地，整饬内政，东联孙权，北 拒曹操，而后统一天下的策略。 “两朝”，指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“开济”，“开”指帮助刘 备开创基业；“济”是指辅佐刘禅匡济艰危。“济”，有完成的意思， 也可以解释为守成、成了事业。“老臣心”，指诸葛亮尽忠蜀汉，不遗 余力，死而后已的精神。
相关故事
为房绾喊冤
安史之乱爆发后，宰相房绾率兵与叛军作战失利，刚登基不久的唐肃 宗震怒，罢了他的官。尽管很多人都觉得房绾这官丢得有点冤，但碍 于唐肃宗是个脾气很大的人，都不敢替房绾说情，偏刚当上左拾遗的 杜甫敢说。杜甫马上就给唐肃宗上了一道奏章，说胜败乃是敌家常识， 房绾并无大错，不应被免职。一开始，唐肃宗没有理他这个小小的左 拾遗，可他却还来了劲儿了，又在上朝时，狂为房绾喊冤。 结果，终于把唐肃宗给惹火了，唐肃宗本已下了要将杜甫关进大牢， 严加审讯的旨。还好有几个御史为他求情，说他作为言官，也算尽责， 只是说话没有分寸罢了。这才使他免遭了刑罚。
完结感Βιβλιοθήκη 聆听诗词赏析“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏， 曾经六出祁山的事。 蜀汉后主建兴十二年（234年），他统率大军，后出斜谷，占据了五丈原，与 司马懿隔着渭水相持了一百多天。八月，病死在军中。“英雄”，这里泛指， 包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。 这尾联两句承接着五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对 他事业未竟的痛惜心情。
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出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北 伐中原。公元234年，他统率大军， 占据了五丈原，与司马懿隔着渭水 相持一百多天。八月，因积劳成疾， 病死军中，葬于定军山
• 英雄指什么人？
可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
“英雄”包括着诗 人自己历史上一切像 诸葛亮一样的事业未 竟的英雄人物。
此诗作于唐肃宗上元元
年，杜甫避乱于成都的次年
春天，安史之乱仍未平息，
唐王朝仍处于风雨飘摇之中；
唐肃宗信任宦官，猜忌如杜
甫这样真正忧国忧民的文人。
目睹国势艰危，生民涂炭，而自
身又请缨无路，报国无门，因此诗人
对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无
限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬
诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著
• 2.由武侯祠引入，因武侯祠而思蜀相，表达 了对诸葛亮的景仰之情；
• 3.祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人对武侯 被人遗忘的感慨和惋惜；
• 4.人物已逝，祠堂长存，写祠堂为下文抒情 做铺垫。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：这句用凝练的语句概括了诸 葛亮一生的功业，写了哪些事？抒 发了怎样的感情？
思考：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲
剧英雄产生共鸣？他的情感为什么是深沉 和悲伤的？
挖掘二者连接点
人物
诸葛亮
角度
时代 战争频频 动荡不安
杜
甫Байду номын сангаас
战争不断 安史之乱
才情
两表酬三顾， 一对足千秋。
世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。
理想 匡扶汉室，一统天下 致君尧舜上，志在匡国
付出 鞠躬尽瘁，死而后已 拼尽全力，不遗余力
• 出长师使未英捷雄身泪先满死襟，。尾联：壮志未酬
叙事（仰慕） 写景（叹惋） 议论（歌颂） 抒情（惋惜）
概括主旨
1、歌颂、景仰 2、羡慕、期盼 3、惋惜、感叹
艺术特色
1、情景交融 ，借景抒情。 2、动静结合，以动衬静 。 3、视听结合 4、侧面烘托，借古抒怀。
每逢国家动荡之 秋或偏安之时，总有 一些诗人们将诸葛亮 形诸笔墨，通过热切 地呼唤英灵，来寄寓 自己希望当代英豪站 出来平定天下的理想。
• 2.绘形象：碧草春色，无人欣赏；黄鹂 好音，无人倾听。进一步说明到这里的 人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗 忘，
• 3.点作用：表现出诗人对世事变迁的感 慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。
探究题：诗歌题目是“蜀相”，但是诗歌前半部 分却都在写景写环境，这样写是否违背了主旨？
• 1.以“蜀相”为题，更能突出诸葛亮在人们 心目中的地位；
诗人所以景仰诸葛武侯的缘
由：
诸葛亮的雄才大略
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。 诸葛亮的忠心报国
诸葛亮的宏伟业绩
三顾频烦说的是谁？
思考：“三顾频烦”写谁？题目是蜀
相，可是颈联写刘备是为了什么？
答：一、写刘备是为了从侧面烘托诸葛
亮的才智和抱负。
二、诗人对诸葛亮和刘备君臣际会，共 创大业，一生才学得以施展的羡慕。
名的一首。
整体感知 把握基调
蜀相
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
思考：本诗的感情基调是怎样的?
感伤、叹惋
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 1.释字意：“自”是“独自”的意思， “空”是“白白的”、“徒自”、“空 空的”的意思；
在这个地方，有一副对联。联曰：
•收二川，排八阵，六出七擒， 五丈原前，点四十九盏明灯， 一心只为酬三顾；
•取西蜀，定南蛮，东和北拒， 中军帐里，变金木土爻神卦， 水面偏能用火攻。
杜甫
（712—770）
字子美，自称少陵野老，京兆杜 陵人，唐代大诗人。
“诗史”
“诗圣”
沉郁顿挫
忧国忧民
三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏 三别：新婚别、垂老别、无家别
20
SUCCESS
THANK YOU
•
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了 统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称 “隆中对策”制定天下鼎足三分的雄才大略
• 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代
• 开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危
老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。 《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰： “嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣 曰：“臣敢竭肱骨之力，效忠贞之节，继之以死。
结果 统一大业未成 内心壮志未酬
仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬
不同
收二川，摆八阵，七擒 六出取西蜀，定南蛮， 东和孙吴，北拒曹魏。
仕途屡遭贬谪， 失意难耐。
蜀相 （七律、怀古诗 ）
• 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。首联：寻访祠堂
• 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。颔联：祠堂春色
• 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。颈联：丞相功业