21圆明园的毁灭(导学案)

本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争

的一幕，包括《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》四篇课文。教学时，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽

屈辱的历史，勿忘国耻。还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

本单元还包括“口语交际·习作七”和“回顾·拓展七”。

课题内容简说

圆明园的毁灭课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

狼牙山五壮士

课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

难忘的一课

课文按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

最后一分钟

作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好

前程的衷心祝福。

1.认识23个生字；会写28个生字；正确读写“估量、玲珑剔透”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵精彩段落。

3.领悟文章的表达特点，学习并运用搜集、整理资料的方法。

4.在阅读中引导学生抓住语言文字体会作者表达的情感。

1.从课文中领悟作者的写作方法，提高表达能力。

2.在阅读过程中，引导学生抓住语言文字体会作者所表达的情感。

21.《圆明园的毁灭》…………………………………………………………2~3课时

22.《狼牙山五壮士》…………………………………………………………2~3课时

23*.《难忘的一课》…………………………………………………………1~2课时

24*.《最后一分钟》…………………………………………………………1~2课时

口语交际·习作七…………………………………………………………2~3课时

回顾·拓展七…………………………………………………………1~2课时

教学时，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

21.圆明园的毁灭

课题圆明园的毁灭课型新授课

设计说明

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨的思想感情。在教学中，应让学生通过反复读文以及相关网络资源，感受圆明园昔日的辉煌，深切地体会到圆明园的毁灭是不可估量的损失。力图让学生透过语言文字，借助想象、感悟和搜集到的资料，记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

学前准备1.搜集圆明园的资料。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

学习重点自学生词，熟读课文，掌握文章主要内容。

学前准备1.搜集圆明园的资料。（师生）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，谈话导入。（用时：5分钟）

1.出示圆明园昔日辉

煌的图片，引导交流搜集

到的圆明园的资料。

2.过渡：现在的圆明

园就是一片废墟。它是如

何变成现在这样的？板书

课题。

1.观察图片，交流搜集到

的昔日圆明园的资料。

2.有感情地齐读课题。

1.说说你对圆明园的了解。

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二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟）

1.学生自由读课文，

疏通字词。

2.师生交流，学习生

字词。

教师点拨：“损、宋、

剔、瑰”的字形及读音。

3.出示生字卡片，检

1.自由读课文。

2.交流字词学习情况。

（1）要特别注意，“统”

的右边与“流”的右边不一样，

不要多写一竖，可采用形近字

比较的方法加以辨析。要写好

“剔”“瑶”“侵”“瑰”等字

2.判断正误（正确的打“√”，

错误的打“×”）。

（1)损：左右结构，部首是

“扌”，音序是“Ｓ”。（）

（2）宏：半包围结构，部首

是“”，音序是“Ｈ”。（）

3.按要求写句子。

查学生的生字掌握情况。

4.启发思考：课文主要讲了什么内容？形较复杂的生字。

（2）新词理解。

不可估量：估量，推算、

计算。本文是指圆明园的毁灭

损失巨大，无法计算。

众星拱月：无数星星环绕

着月亮，比喻许多东西围绕着

一个中心。

金碧辉煌：形容建筑物异

常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：玲珑，精致灵

巧；剔透，剔除多余的部分，

使透空明晰。形容器物小巧玲

珑，精致奇妙。

3.课文主要写了圆明园

过去的辉煌和怎样被毁灭的。

（1）圆明园的毁灭是祖国文

化史上和世界文化史上不可估量

的损失。（缩句）

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（2）英法联军烧毁了圆明

园。（改为“被”字句）

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三、再读课文，理清脉络。（用时：15分钟）

1.引导学生用自己喜

欢的方式朗读课文。

2.组织学生交流：

每个自然段分别写了

什么内容？课文可以分为

哪几个部分？

1.用自己喜欢的方式朗

读课文。

2.全班交流。

第一部分(第1自然段)：

概括地讲圆明园的毁灭是中

国和世界文化史上不可估量

的损失。

第二部分(第2～4自然

段)：主要讲当年的圆明园不

但建筑宏伟，还收藏着最珍贵

的历史文物。

第三部分(第5自然段)：

4.填一填。

课文通过写圆明园当年的辉

煌景观和它的毁灭，表达了作者

对______________的无限热爱和

对______________的无比仇恨。

围绕中心，作者着重写了两个方

面的内容：一是______________，

二是______________。这两部分

内容紧密联系，激起了人们不忘

国耻、振兴中华的使命感和责任

感。