一谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求

一、谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。

作为一名教育战线中的一名普通教师我们应该认识到：

首先，我国教育方面存在的问题，面对这样一个前所未有的

机遇和挑战，我们教师必须清醒认识到，我国的教育还不完全适

应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育构造和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈的期盼，深化教育改革成为全社会的共同心声。

其次，认识强国必先强教的伟大战略，教育强则国家强，这是近现代以来后进国家追赶先进国家的历史经验。历史的经验告诉我们，实现“世界追赶”，首先要实现人力资本的优先发展，

要把我国沉重的人口负担转化为人力资本优势。这既是我国发展的基本国策，也是教育不可推卸的历史责任。我们还应该认识到，实现这一转化，我们具备非常充分的客观条件：经过多年不懈的努力，我国人口构造已经进入成年型，即以成年人为主的人口构成，人均负担供养人口数量最少；由于经济的发展，个人、家庭

的消费比例更多地倾向于教育，这是教育发展的最佳时机。因此，新时期的教育之爱，应该表现亿如何办好人民满意的教育，办高

质量的教育，真正承担起增生人力资本的历史重任。

最后，认识教育承担的历史责任，当今时代，各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是

培养人才和增强民族创新能力的基础，必须根据现代化建设的全局性、战略性进行教育创新。进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体

制。要扫除制约教育发展的体制性障碍，努力提高教育资源的利用效益，优化教育构造，扩大教育资源。进一步转变政府管理教育的职能和模式，增强学校依法自主办学的能力。推动教育体系的创新，逐步形成适应终身学习需要的学习型社会，满足人民群众多样化的学习需求。推动学校教育、社会教育和家庭教育紧密结合、相互促进，加强各级各类教育的衔接和沟通。进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。要改革教学的内容、方法和手段，完善人才培养模式，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育教学模式，形成相互激励、教学相长的师生关系，努力创造有利于创新人才成长的良好教育

环境和社会环境，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。

二．举例说明在教育教学中如何坚持以人为本

要关注学生主体，就要以学定教，就要关注学生的全面发展和终身发展。长期以来，我国的教育是一种以教师为主体，学生

被动地接受的“灌输式”、“听话式”的教育。因此，要树立以

人为坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革与发展的战略

主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

提出以人为本，就是要回答什么最重要，什么最根本，什么最值得关注的问题。以人为本，就是说，与制度、规定相比，人

最重要，最值得关注。对于广大中小学教师来说，树立以人为本的思想，就本的思想，充分发挥学生的主体性。所谓主体性是指学生在受教育过程中，所表现出来的自主性、主动性和创造性。

确立主体性，必须处理好师生之间的关系。首先，师生在人格上要互敬互爱。在提问学生时，会用“请”字，学生回答完会用“请坐”，并及时予以鼓励性的点评，这样学生会从心理上易于接受，并激发学习的积极性，尊师是我们经常听到的关于师生关

系的一种描述，但仅有这些是不够的，因为这是单向的要求，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。其次，师生在教学中要民主平等。常言道，“尊其师，则信其道”。平时对学生的点点滴滴的

关注会让学生有被关注感，比如今天身体不舒服，我会及时询问病情或采取力所能及的措施，在要求学生做到的时候学生就乐

于接受，师生之间的互敬互爱体现在教学中就是可以为学生创设

一种宽松愉悦的学习氛围，给学生快乐友爱的享受，充分发扬教

学民主，积极营造一种以真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，

使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值。

另外，教师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主体意识。对于学生点点滴滴的进步和闪光点要在全班面前进

行表扬，激起他继续进步的信心。

总之，教育要以人为本，学生的成长和进步才是教育的本质

和核心。

三．举例说明教师如何将减负落实到教育教学各个环

节。

教师要树立新的学生课业负担观。例如：教师的课业设

计应立足于学生实际，结构要优化，课业内容要注重学科联

系，把握好数量限度、时间跨度和难易程度。笔答式作业要

注重巩固基础，课堂作业应注重新知，课外作业注重知识的

拓展性、启发性、综合性、趣味性，克服重复练习、无效练

习、惩罚练习和粗制滥造练习的现象。中小学生的课业量更

要把握好“度”，严禁把增加作业量作为惩罚学生的手段，

只有把握好作业时间和量这个“度”，才有利于学生身心健康。只有这样才能使减负真正落实到教育教学之中。你觉得在四．教育教学中实现教育公平可行吗？谈谈你的对策。

第一，要树立“教育公平”的观念。教师要实现教学公

平，必须具有正确的学生观、教学观和评价观。今天的教师

已不仅仅是知识和技能的传输者，而更多的是学生学习的组