家长资源的合理利用

家长资源是一块宝地，如何利用好这块宝地，使其发挥出更大的作用，是我们应该挖掘和探索的。

但是在实际的操作过程中。家长资源的利用却是困难重重的。因为家长的知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有

的家长是想帮，却无所是从，有的则觉得比较烦，想这些事情不是你们老师应该做的吗？还有的家长认为这些事情是小儿科,,

面对家长的这些态度，下面谈谈我在日常生活中发挥家长作用，形成家园教育合力的几点做法。

一、激发家长的参与热情

热情是家长积极支持幼儿园工作的动力。心理学原理表明，家长的合作态度取决合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需要时，家长合作的愿望和热情会很高。

1、解家长关注点。对于大班幼儿，家长们最急于知道的是：今天幼儿园教了些

什么。针对家长的心理需求，我们不仅在日常的教育活动中关心照顾好每一

个孩子，还在《家长园地》开辟了“教育信息”栏目，让家长了解最近的教

育活动内容。

2、反馈家长参与情况。在家长间宣传家长提供的帮助也是非常必要的，这能促

进家园互动。每次得到家长的帮助后，我们都张贴感谢信，感谢家长的支持

和帮助，并通过录象、照片、文字等形式介绍孩子们在活动中的表现，活动

的成效，让更多的家长了解在他的支持下孩子的受益情况。在幼儿之间，我

们开展了“评评我的好妈妈”、“给妈妈戴红花”的活动，每周评出2-3位“好妈妈”、“好爸爸”。实践证明，孩子的赞扬是激发父母热情的催化剂。活动拉近了老师与家长的距离，无形中宣传了家长工作的重要性。

二、引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势：

家庭中的资源包括：家庭文化氛围及其成员的职业、经济条件、信息、自身

教育水平及观念等；家庭成员和幼儿之间的沟通与交流；家长对幼儿具体指导等。当前，我国的家庭教育显示着新活力和潜在丰富的教育资源。教师首先通过各种

浅析如何合理运用市场营销资源

浅析如何合理运用市场营销资源 (一)市场的信息化资源。信息资源的功能是为营销策略实行服务的，它要充足的提供市场资料、市场信息的采集、市场信息的传输等，在信息的资源中，主要有外部市场的信息资源和内部的信息资源。企业的成功主要取决于该企业是否恰当运用市场的信息化资源，这从企业的营销能力才能看出。(二)营销人才资源。员工是企业经营的核心，在员工的共同努力下，企业才会实现长远的发展。因此，在实际工作中，企业需要注重对人才的培养，尤其是针对技术型人才，给予更广阔的发展空间，以此来推动企业的发展，进而提升市场营销的实际效果。(三)企业的经济资源。企业的发展需要经济的大力支持，同时，企业的各项工作的顺利展开也要经济资源的保障。企业要想获取最大限度的经济收益，就必须实施投资、经营等活动，另外要想开展市场营销的活动，企业需要提前调查市场信息资源采集的工作、激发员工积极工作的热情，同时要有强大的资金用以支持。(四)需要销售渠道资源。从科学的角度讲，销售渠道是指企业产品销售应对的消费成员和营销区域等，因此它是最关键的环节。通常情况下，企业销售渠道可以分为实际渠道和网络渠道。企业对市场营销资源进行合理利用，满足了它获取经济效益的效果。

企业在合理运用市场营销资源时，离不开供应链理论的指导。对此，就需要企业在工作中严格遵循着供应链理论，并结合市场发展情况与自身实际情况，制定出一系列完整的管理措施：(一)落实好市场观察，学会分析工作。企业要高度重视市场信息，要把握好市场发展的动向，为此开展市场营销活动奠定基础。通过采集信息资源，企业能够准确地提供市场的动向，有效的提高了整体管理水平。企业必须强化对信息资源的反馈工作，针对市场信息资源的采集工作应该加大投人资金，保证工作能够展开。企业要建设全面、详细的信息系统，为市场信息的采集、分析提供技术支持。并加强人员的培训，提升人员的专业化技能，从而有效的使企业市场营销活动能够顺利的进行。(二)提高企业财务管理的工作效率。财务管理工作，就是决定市场营销是否能够成功的开展。这需要市场营销的每个环节，需要重点的关注财务管理工作，保证企业资金能够运转良好，推进市场营销的开展。企业还需要全面性增加相关人员，制定严格的制度，确定人员具有扎实的理论基础和深厚经验以及一丝不苟的工作态度，这样才能有效避免工作过失，全面的提升财务管理的水平。(三)需要加强企业市场营销队伍的建设工作。建立高质量的市场营销队伍，是市场营销资源的关键。这同时决定了市场营销活动能否顺利的开展下去。除此之外，营销策略要符合企业发展的需要，并要得到合理利用。企业要充分重视

农业资源管理与利用

1.农业生产要素：土地、劳动、资本和管理。 2.农业资源：是指自然资源和社会经济资源联系到农业利用的那一部分，是农业自然资源和农业社会经济资源的总称。 3.农业资源的特征 1)、地域性和节律性（时空分布差异和时间、气候和季节交替演变的规律） 2)、多用性和有限性 3)、整体性和层次性 4)、稳定性和变化性 4.天气与气候的区别于联系： 1）、概念不同：天气是指某一地区在某一瞬间或某一短时间内大气状态(如T、E、P等)和大气现象(如风、云、雾、降水等)的综合。气候是在某一时段内大量天气过程的综合。它不仅包括该地多年来经常发生的天气状况，还包括某些年份偶尔出现的极端天气状况。气候是在多年观测到的天气基础上所得出的总结和概括，是在一定时段内由大量天气过程综合而得出的长期大气过程，二者之间存在着统计联系，从时间上反映出微观与宏观的关系。 2）、从时间尺度上讲：天气是短时间的，气候是长期的天气具有多变性，气候则比较稳定在同一时间内不同地区的天气不完全一样，同一地区不同时间内的天气也常常是不同的。气候一般比较稳定，而且一个地方的气候特征受它所在的纬度、高度、海陆相对位置等影响较大。形成原因不同：天气由气团、锋，气候则在太阳辐射、大气环流、下垫面性质和人类活动长时间相互作用下形成 3）、天气是气候的基础，气候是天气的总结和概括。 5.我国农业气候特点： 1）.我国整体属于大陆性季风气候，但就东部沿海地区的主要农业生产区而言，一般是温带或亚热带季风气候为主，海洋性较强。季风气候的“夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，雨热同期”的特点对农业生产极为有利。2）.受太平洋上的夏季风影响，我国东部季风区降雨量较为充足，对农作物、树木、牧草的生长和成熟有利；夏季高温，扩大了喜温作物生长的北界，因此我国是水稻生长北界最北的国家。3）.由于每年夏季风的势力强弱变化大，所以常常出现“北旱南涝”或相反的灾害。还极易产生水早害；寒潮、霜冻和台风引起的灾害性天气，危害农作物的收成。但总体而言，季风气候对我国农业是利大于弊。 6.农业气候特征：（1）一定时空范围内的有限性和无限循环的可更新行（2）适度性和非线性（3）波动性和相对稳定性（4）区域的差异性（5）相互依存性和可改造性

农业资源开发与利用

1.农业资源包括哪些？简述我国农业资源的主要特征。包括土地资源、气候资源、生物资源、水资源、肥料资源和废弃物资源等自然资源；另外还包括农业劳动力资源、农业资金、技术和信息、农业旅游资源等。光热资源较丰富，水资源不足耕地数量少，质量不高，后备资源不足有林地数量少，宜林地数量较多，质量较好草地数量多，质量较差生物资源种类多资源区域分布不匹配，大部分地区资源组合错位人口多，农业人口比重大，劳动力剩余状况严重，文化素质低大部分地区物质技术基础薄弱，装备水平还是以人畜动力和手工操作为主城市和工业发展水平低，交通运输条件差，对农业生产支持和辐射不够农村经济体制的发展解放了农村生产力，促进了农村经济发展，但目前与农村市场经济发展的要求还很不适应，需进一步改革和完善 2.根据你所学的知识谈谈当前我国农业资源与利用存在哪些主要问题。耕地资源紧张农业水资源不足化肥资源短缺农业资源承受的压力不断增长农业资源质量不高农业资源利用率低农业后备可开发资源潜力有限农业资源配置不合理农业环境污染严重 3.气候资源有哪些明显的特征？如何综合利用太阳能。组成因素的相互制约性和不可代替性；时间变化的周期性和随机波动性；空间分布的差异性和不均衡性；开发利用的有限性和长远潜在性；气候资源的多宜性和两重性。太阳能的综合利用通常根据太阳能的地区分布特点、时间变化规律以及影响太阳能利用的技术措施等，对一定区域范围内的太阳能资源进行分类和区划。太阳能可以转换成热能、电能和生物化学能，转换过程分别称为光—热转换、光—电转换和光—化学转换。利用光伏效应原理制成的太阳能电池，可将太阳的光能直接转化成电能加以利用，称为光--电转换，即太阳能光电利用。接收或聚集太阳能使之转换为热能，然后用于生产和生活的一些方面，是光—热转换，即太阳能热利用的基本方式。利用藻类或叶绿素将太阳能转换为化学能加以储存和利用，称为光—化学能转换 4、我国水资源存在哪些主要问题？在农业上如何合理利用水资源或节水。我国水资源的问题： ①分布不均、地区水资源总量差异大；

农业资源利用效果与经验.docx

农业资源利用效果与经验一、脱贫致富 1.有效地帮助项目区农民脱贫致富。帮助项目区农民脱贫致富是WFP援助项目的一个主要目标。根据4071隆德县的监评报告，由于项目的支持，项目区林业产品产量大幅增加。人均净增纯收入10.28元。畜牧业也获得稳定发展。畜牧业纯收入比基期年增长17％。农民收入水平提高，项目区农民人均纯收入由项目前的130.2元，增加到19XX年的564。6元，净增434.4元，增长3.34倍，基本摘掉了贫困帽子。另据14份有效调查问卷表明，WFP项目实施使脱贫人口占项目区贫困人口的80％，主要原因是改善了生产条件，提高了生产能力，加之农民努力发展多种经营，创造了新的就业机会。 2.粮食安全程度提高。通过项目建设，各项目区粮食安全程度有了很大提高。有些地区除实现粮食自给外，还能为国家提供一定数量的商品粮。如XXX2719项目，自1985年实施以来，不仅解决了项目区内的粮食自给问题，而且积极为国家提供商品粮，到19XX年已提供16.6万吨，对项目区外的粮食安全也有一定的作用。 3.各项公益事业得到发展。（1）教育。宁夏隆德4071项目区儿童入学率由实施前的90.2％增加为19XX年的96.4％。XXX2606项目区，项目实施前小学、初中的入学率仅为50％，项目实施后的1989年上升到81％，19XX年项目区农村人口50015人计算，可解决6个乡、60个行政村约2.9万人、1.5万头大家畜、1.4万只羊、1.3万头猪的饮水困难。二是节省了劳动力，为项目区生产的发展创造了条件。

如在隆德4071项目实施后，由于供水范围缩小，可节约项目区农户的取水时间，以每户每天节约0.5劳动日计算，项目区解决的320XX 年可节省劳动力58.4万个。三是改善了饮水卫生状况，提高了项目区农民的健康水平。四是项目区塘坝、涝池数量的增加，方便了交通，减少了水土流失。（6）使不少项目区改善了交通闭塞的状况。如宁夏隆德县4071项目乡村道路子项目的实施基本解决了项目区60个行政村，140多个自然村，45000多人的行路难、行车更难问题。 4.改善了项目区农民的生产方式及生活条件。（1）现代化水平得到提高。项目区在实施了粮援项目后，化肥投入水平、良种化比例、地膜覆盖等新技术的采用都有了大幅度提高。新增了很多机械设备，农机总动力大大增加。（2）耕作制度发生了变化。有些地区增加了耕地的复种指数，变一年一熟为一年两熟。（3）劳动强度降低。（4）生活条件得到改善。项目区农民的生活条件得到普遍改善，生活质量不断提高。8个项目区农民人均住房面积由过去的11.1平方米提高到18.8平方米。由于薪炭林的增加，使农民的做饭、取暖问题得到一定程度的解决。不少地方通过项目兴修了水电站，做到村村通电，解决了农民的照明问题。 5.项目区人口素质得到提高。WFP粮援项目十分重视培训，其活动内容中扫盲培训和农业技术培训占了较大的份额，使项目区农民文化素质得到提高，生产技能不断提高，竞争意识逐步增强，思维方式发生了根本变化，从总体上提高了项目区人民的素质。 6.扩大了项目区人口的就业、较好地安置了移民。WFP粮援项目，

资源的合理利用

资源的合理利用通常情况下，为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的，可以不向版权人支付报酬而使用其作品，这种使用是“合理使用”。这是为了在保护版权人利益，加强对版权限制的同时，又不至于减慢信息传播速度和增加社会成本。但同时，我们对这些资源要给予合理的利用，否则就是浪费资源，破坏和谐。在我们身边资源很多，食品、物品、信息等等都是资源。我们时时都在讲：“我们要养成吃多少买多少的习惯；不要浪费物品，能用的则不要丢弃……”这些都是我们平时经常所接触的资源。其实除了这些资源以外，还有我们的教学资源也需要教师们的合理利用。教学资源包括一些学生的非智力因素、老师的综合修养、教学过程中的师生关系等等。对这些因素有效的开发和利用，可以促进我们的有效教学，提高教学的效果和教学效率，也为创造有活力的课堂提供了有力的保障。教师在使用资源之前，首先要明确学科的特殊性以及这节课所需要达到的目标。如何使收集到资料能够有效运用呢？我是这样做的：课前让学生认真预习，要求找出概念、定义，读熟例题，可以参考相关辅导资料，有疑问的、有不同见解的地方在书上做出标记。当我们手中拥有了大量的资源，就要合理灵活地利用这些资源。首先，资源的使用是为了强调教学重点，降低教学难点的难度，让学生更容易理解学习的内容。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，

唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。一辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。

农业资源利用与环境保护——第四章

云南农业职业技术学院教案系：农学园艺系专业班级授课时间

第四章水资源概述第一节水资源的概念水是自然资源的重要组成部分，是所有生物的结构组成和生命活动的主要物质基础。从全球范围讲，水是连接所有生态系统的纽带，自然生态系统既能控制水的流动又能不断促使水的净化和循环。因此水在自然环境中，对于生物和人类的生存来说具有决定性的意义。一、水资源的概念： 1、《不列颠百科全书》：水资源是指自然界一切心态（液态、固态和气态）的水。 2、联合国教科文组织（UNESO）和世界气象组织（WMO）1988年：作为资源的水应当是可供利用或有可能被利用，具有足够数量和可用质量，并可对某地对三会的需求能长期供应的水源。广义：世界上一切水体都是人类的宝贵财富，都属于水资源的范畴。狭义：是指在一定时期内能被开发利用的那些水体中逐年可以得到恢复补充的水量。水资源：地表水地下水天然降水二、地球上的天然水资源：天然水资源指地球表层的水体，包括海洋、河流、湖泊、沼泽、土壤水、冰川水、浅层地下水、大气水、生物水等。地球表面70%被水覆盖，而水中97%以上的为海洋咸水，不能为人类直接利用，淡水仅占全球总水量的3%,且淡水中的77.2%是以冰帽和冰川形式存在于极地和高山上，22.4%为地下水和土壤水，河流、湖泊仅占0.36%，人类直接利用的0.3%。三、水资源特性 1.循环性 2.量的有限性和质的不可替代性有限性：地球水总量的恒定不变，决定其数量的有限，既不是无限的；一定历史条件下，可被利用的水资源却是有限的；

3.分布的不均匀性：全球约有三分之一的陆地少雨干旱，而另一些地区在多雨季节易发生洪涝灾害。例如在我国，长江流域及其以南地区，水资源占全国的82％以上，耕地占36％,水多地少.长江以北地区，耕地占64％，水资源不足18％，地多水少，共中粮食增产潜力最大的黄淮海流域的耕地占全国的41.8％，而水资源不到5.7％。 4.多用性：利用内容与利用形式的多种多样四、水资源的功能 1、水具有巨大的溶解能力，使之成为生物体和自然界中各种营养元素和有害物质迁移、供给和积累的最好天然载体。 2、水具有巨大的热容、汽化热和溶解热，使它在相变过程中具有明显的“迟滞效应”和恒定过程，市水从其它物体表面蒸发和蒸腾时，能带走或供给大量的热量，调节生物体和大气的温度，影响土壤的物理性质与作物的种植期和成熟期，防止冻害等。 3.水在岩石中、成土母质中和土壤中冻结和溶解，加速其风化过程，并促进土壤中气体和液体的交换、营养元素的释放，有利于植物根系和土壤微生物的发育生长。 4.水在整个地球上循环运动，不仅使能量传输和热量平衡得以实现，同时市水的自我净化顺利进行。五、水资源利用的形式和种类 1.农业用水：农业是整个水资源需求中消耗水量最多的部门。农业用水比例：世界平均70%，中国88.2%，美国48.7%，日本65.1% 2.工业用水：原料用水：1% 冷却用水：50% 空调用水：3% 锅炉用水：工艺用水：30% 冲洗用水：

农业资源利用

农业资源利用与管理 1.生物资源的概念：生物资源是指自然资源和社会资源联系到农业利用的那一部分。 2.农业生产的特点： (1)季节性、地域性、周期性 (2)产出和投入的复杂性 3.农业资源的特征：（1）地域性和节律性（2）多用性和有限性（3）整体性和层次性（4）稳定性和变化性 4.合理利用农业资源的原则：（1）按照人口、资源平衡的原则，控制人口增长并实行节约化的经营。（2）按照资源整体性的原则，实现综合利用，以取得最佳经济效益。（3）保持生态平衡的原则，进行资源的适度、适量开发利用。（4）因地制宜、合理布局的原则，充分发挥资源优势。 5.农业资源气候的特征：（1）无限的循环性和单位时段的有限性。（2）波动性和相对稳定性。（3）区域差异性和相似性（4）相互依存性和可改造性 6.农业气候区域性与农业生产关系（1）种植制度的形成和发展主要是建立在农业气候区域性基础上的（2）农产品品质的好坏也有区域性（3）农业生产技术措施也是与气候、农业生产的区域性相适应的由此可见，农业生产的区域性是与一定的气候条件相联系的，这是进行农业气候区划的基本依据。 7.农业气候资源的基本因子和指标是：（1）光能资源（2）热量资源

（3）水分条件（4）光、热、水资源的有效性 8.区划的分区系统由3个等级组成第一级区——农业气候大区，包括：东部季风农业气候大区、西北干旱农业气候大区、青藏高寒农业气候大区第二级区——农业气候带第三级区——农业气候区 9.我国气候资源的分布：东部季风农业气候大区、西北干旱农业气候大区、青藏高寒农业气候大区 10.农业气象灾害——干旱（认真了解）干旱发生规律：华北、西北、东北常有春旱，有时出现春夏连旱秦岭、淮河以北春夏连旱较频繁，夏旱次之，个别年份有春、夏、秋连旱，是我国有名的重旱区之一秦岭、淮河以南，南岭以北多夏旱和秋旱，春旱很少华南南部多秋、冬旱和冬、春旱，夏旱不多，个别年份有秋、冬、春三季连旱川西北多春、夏旱；川东多伏旱；干旱的预防措施：（1）种草种树，改善旱区农业生态环境（2）兴修水利，搞好农业基本建设（3）根据水资源条件，合理调整农业布局（4）大力节约用水，推广节水和减少蒸发的新技术（5）积极提倡有机旱作农业，采用有效地抗旱保墒技术等 11.农业气候资源的开发利用和保护合理利用农业气候资源必须从3各方面考虑：（1）要充分合理地使作物最大限度地利用气候资源的生产力（2）要不断提高农业对不利气候条件的抵御能力（3）要注意改善和保护农业气候资源，以达到永续利用的目的（1）正确认识和评价农业气候资源是合理开发气候资源的前提（2）因地制宜，扬长避短，发挥优势是合理利用农业气候资源的根本原则

第三课自然资源的合理利用教案

第六讲第三课自然资源的合理利用教案【课题】自然资源的合理利用【课型】复习课【课时】1课时【教学模式】讲练结合、自主学习、合作探究、当堂达标【教具】多媒体【教学目标】高考考点：自然资源的分类及对人类生存和发展的影响；自然资源的合理利用。考点解读： 1.了解自然资源的概念、分类及特征。 2.能够根据自然地理特征分析某种自然资源的成因与分布特征 3.以水资源为例，通过读图分析世界及中国水资源的分布特征，并举例说明其对人类社会的影响；结合区域特征分析不同地区水资源短缺的原因，并提出合理利用水资源的措施。高考展望：从近几年高考来看，在区域发展中，考查自然资源对区域发展的影响；从形式上看以图表资料和热点区域为背景，考查自然资源的分布及对地理环境的影响，及人类如何合理利用自然资源；注重解决实际问题能力的考查。【教学过程】【问题导入】同学们，你还能记住哪些自然资源？它们对人类生存和发展有什么意义？人们是如何利用自然资源的？（学生回答，教师评价）回答不全面，今天我们来进一步复习自然资源的合理利用这部分内容。考点一：自然资源的概念、分类与特征【知识梳理】结合课本内容，完成《高考总复习》P67“知识梳理” 1、自然资源的概念：人类从自然界直接获得，并用于生产和生活的物质和能量。 2、自然资源的分类：按是否可再生分为两类 ①可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源 ②非可再生资源：主要指矿产资源 3、自然资源的特征： ①自然资源在地球上的分布一般是不均衡的。这种不均衡不仅仅体现在空间上，也可以体现在时间上。对于某一种资源而言，有的地方多，有的地方少；有时候多，有时候少。因此，产生的自然资源的跨时空调配需求。 ②自然资源间存在着联系性。一种自然资源的利用状况可能会引起相互关联的自然资源的变化。比如，森林资源的破坏可能会造成土地资源质量的下降。 ③自然资源的有限性。非可再生资源在人类历史时期是不可再生的，固然是有限的；但纵使是可再生资源在一定区域，一定时间段之内也是有限的。比如，对于某一个区域的水资源而言，在一定时间段内，如果过度利用，则会造成更水资源的枯竭。人类过度狩猎某生物物种，则可能造成该种生物资源的灭绝。 ④自然资源的发展性。随着社会生产力的发展，人类对于自然资源的范畴是在不断扩大的。截止到当前为止，整个地球上，在人类可预期的未来，已经没有什么东西不是资源了。【想一想】下图中能正确反映自然资源、能源和矿产资源之间关系的是：

第二节自然资源及其合理利用

第二节自然资源及其合理利用一、教学目标： 1、通过收集资料和读图，运用交流、分析的方法，知道自然资源的概念和分类。 2、通过实例分析和数据分析，意识到自然资源对人类社会的重要性，初步认识到合理利自然资源的必要性。二、教学重点、难点：重点：知道自然资源的概念，理解合理利用我国自然资源所采取的对策。难点：理解合理利用我国自然资源所采取的对策。三、教学准备：教学资源：课前调查资料四、教学过程： 1、流程图： 2、内容与设计：

活动一：人类生活所需要的自然资源。活动目标：通过本活动，了解人类生活所需要的各种自然资源、知道自然资源的概念和分类。活动二：我国自然资源的特点。活动目标：通过本活动，知道我国自然资源的特点是：总量丰富，人均占有量少。活动三：桑基鱼塘活动目标：通过本活动，理解并描述因地制宜合理利用自然资源的对策。活动四：局部地区自然资源改善的条件。活动目标：通过本活动，探究合理利用自然资源的措施。

板书第二节自然资源及其合理利用一、自然资源的基本特征 1、自然资源的概念 2、自然资源的种类土地资源、水资源、太阳能资源、海洋资源、矿产资源、生物资源 3、自然资源的分类方法二、合理利用我国的自然资源 1、我国自然资源的特点 2、因地制宜合理利用自然资源 3、采取措施改善局部地区自然资源的条件 3、设计说明内容分析 “自然资源及其合理利用”是《初中科学》第十五章的第二课时，本节内容包括：自然资源的概念和分类、合理利用自然资源的一些策略等。在第一课时中，学生已对人口增长以及人口增长对社会的影响有了一个大概的了解，也知道了人口增长所引发的众多问题是当今社会最为关注的热点问题之一。因此，本节教学内容侧重学生认识自然资源的概念和分类、了解我国合理利用自然资源的一些对策、合理利用自然资源的重要性。通过本节教学，学生对资源与人类社会发展的关系有一个初步的整体了解，充分认识到人与自然之间的对立统一关系，进一步懂得人与自然必须和谐相处、和谐发展。学情分析初一学生已经学习了能源的相关知识，对自然资源的概念比较容易掌握，而对合理利用自然资源所采取的对策需要有一定量的数据和事例的分析，才能达到学习目标。因此，根据学生的实际学习情况，我们设计了四个学生探究活动，通过学生收集资料、讨论交流、阅读图表、分析典型事例，获得有关自然资源的知识，同时也知道人口和资源之间的相互依存、相互影响和相互制约的关系，认识人与自然之间对立与统一之间的关系。

试析农业资源利用效率和环境安全的互动机理(新编版)

试析农业资源利用效率和环境安全的互动机理(新编版) Safety work has only a starting point and no end. Only the leadership can really pay attention to it, measures are implemented, and assessments are in place. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0059

试析农业资源利用效率和环境安全的互动机理(新编版) 摘要：农业是自然再生产和经济再生产相互交织的产业，其生产经营的过程既要追求经济效益，也要遵从自然规律，确保农业资源环境的安全，才能实现可持续发展。但在农业生产实践的历史上，对资源环境不合理利用而导致的资源环境恶化的现象比比皆是。与此同时，人们对农产品的需求不论从数量上还是质量上却在不断提高。这就决定了人们不可能减少对现有农业资源的开发和利用。因此，有限的农业资源状况和无限的人类需求之间就存在着一个不可避免的矛盾。那么，如何解决这个矛盾？只有设法增加农业资源的总量和提高农业资源的利用效率。本文论述了农业资源利用效率和资源环境安全之间的互动机理。关键词：农业资源利用效率农业资源环境安全互动机理

我国尚未利用的农业资源数量极为有限，在确保现有的农业资源环境安全的基础上，提高农业资源的利用效率就成了比较现实的选择。那么弄清楚农业资源利用效率和农业资源环境安全之间的互动机理对于我们提高农业生产的经济效益、社会效益和生态效益，实现全面、协调、可持续的发展就具有十分重要意义。一、农业资源利用效率及其影响因素分析农业资源的利用效率一般用农业资源的资源消耗系数来表示，即生产单位农产品对资源的消耗量或占有量。如耕地资源、水资源、草地资源等农业资源的利用效率。要实现农业资源环境的可持续利用，必须提高农业资源的利用率和产出率，以实现农业资源的高效利用，而不能过分依赖于资源的投入。（一）影响农业资源利用效率的宏观因素分析我们知道，自利的理性经济人之间基于个体利益最大化的一次性博弈会造成“囚徒困境”的结果。最终，不仅会造成集体的总利益降低，也会导致个体利益的非最大化，在公共资源利用中甚至会造成“公共地悲剧”。由于农业资源与自然环境的不可分性，农业资

合理利用自然资源与可持续发展的关系

随着我国经济社会的持续快速发展，能源严重紧缺、资源供应不足、环境压力加大，已经成为全面建设小康社会、加快推进社会主义和谐社会建设的重要制约因素人类经济问题的根源在于资源有限性，如何合理地配置和利用有限的资源是人类社会永恒的问题。随着我国经济社会的持续快速发展，能源严重紧缺、资源供应不足、环境压力加大已经成为全面建设小康社会、加快推进社会主义和谐社会建设的重要制约因素。构建和谐社会为环境资源工作创造了良好机遇机遇与挑战并存，困难与希望同在。环境资源工作既面临着前所未有的压力和挑战，但也正处于大发展的黄金阶段，面临着千载难逢的历史机遇。特别是国务院颁发了《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》，对今后年和年我国环境保护的目标、方针和任务进行了规划，体现了时代的要求，反映了人民的愿望，是新时期环境资源工作的重要指南，标志着环境资源工作进入了新的发展阶段。以保护和节约为主要特征的环境资源法制体系日趋完善，为构建和谐社会奠定了坚实基础。现在，我国已经有部环保法律，多项行政法规，多件行政规章和规范性文件，多项环境标准，基本上形成了以《宪法》为核心，以《环境保护法》为基本法，以环境与资源保护的有关法律、法规为主要内容和以我国缔结参加的有关国际环境与资源保护的条约、公约、协定为辅的较为完备的环境与资源法的法律体系，为加快构建和谐社会奠定了良好的法制基础。以循环经济为重要特征的经济发展模式已初见雏形，成为构建和谐社会的重要保障。目前，我国已建立个生态省、个生态示范区、个全国环境优美乡镇、个国家环保模范城市或城区、个各种类型的生态工业示范园区、家国家环境友好企业、所国家级绿色学校和个省市级绿色社区。我国已经开始了具有中国特色的循环经济发展模式的探索，正在一步一步地迈向一条资源消耗低、环境污染少的新型工业化道路，成为落实科学发展观、构建环境友好型社会的具体实践，也为加快构建和谐社会提供了有力保障。以可持续发展为核心价值观的环境资源观已形成共识，为构建和谐社会创造了良好环境。可持续发展的核心是发展。可持续发展的重要标志是资源的永续利用和良好的生态环境。以可持续发展为核心价值观的环境资源观已深入人心，取得了一定的共识。特别是领导干部环保政绩考核制度、绿色国民经济核算制度、战略环境影响评价制度和公众参与制度的逐渐建立完善，创造了向新的社会发展阶段转型的必要的政治保障条件，建立健全了有利于环境资源保护的决策体系，这些都为构建和谐社会创造了难得的良好环境。人与自然和谐发展下的环境资源工作趋势展望如何保障资源的可持续利用，促进环境的可持续维护，确保经济社会的可持续发展，促进十一五生态环境恶化趋势基本遏制目标的实现，需要我们重新审视人与自然和谐发展下的环境资源工作发展趋势。促进人与自然和谐发展，必然要求资源环境保护与经济社会发展和谐统一。发展是执政兴国的第一要务，我国解决所有问题的关键要看发展，只有经济发展了，才能增强环境保护和资

资源分享：合理运用人才,成就企业

感恩专业尽责合作超越资源分享：合理运用人才，成就企业一个领导人不可能面面俱到，他可能是全才，但不可能是每个领域的专才，因此必须要任用比自己专业能力强的人才才能胜任某些职位，弥补自身不足，也会给自己和整个企业带来进步空间和动力。相反，一直任用不如自己的人，领导人就会有一种优越感，长期以往思想就会麻痹，整个团队也会被带入“温水煮蛙”的窘境。著名的广告业创始人奥格尔维在一次董事会上在每位与会人员桌上放了一个玩具娃娃，随着董事们打开娃娃，发现里面装着一个更小的娃娃，当他们打开最后一层时，发现娃娃身上有一张纸条，上面写着：“每个人都雇佣比我们自己更强的人，我们就能成为巨人公司；相反，如果你所用之人都比你差，那么他们只能做出更差的事情，公司就会沦为侏儒。”这也就是著名的“奥格尔维定律”。在如今的竞争中，企业的竞争归根到底是人才的竞争。如网友所说：“当一个人才在某一个领域非常强的话，如果他在你的企业会给你的企业带来很多效益，而如果这个人才到了竞争对手的企业中去，你不但将损失效益，而且还会给别人带来效益，那么作为企业该如果面对同行之间的竞争呢？！”由此看来，善用比自己强的人才不仅是成就巨人公司的秘诀，还是在如今竞争激烈的环境下的生存之道。道理很多人都能明白，可是又有多少企业可以真正做到呢？首先，最重要的是领导人要摆正心态，要意识到任用强人对于企业和自身发展的重要性，同时领导人要有相当的人格魅力，网友认为：“领导者具备以下条件：1、胸襟宽广，虚怀若谷。用比自己强大的人，领导者会担心这人可能会爬到自己头上去，另一方面用这样的人可能经常会把自己弄得没面子。2、用人不疑，疑人不用。要用能力比自己强的人，就要大胆去用，要授予充分的权力，不然用了也发挥不出作用，只会束缚其能力的发挥，这样可能早晚会走人的。3、目标远大。领导善用比自己更强大的人，也说明该领导定有远大的理想，目标不会只局限在当前，而是放远于未来。”当然，最重要的还是领导人相当的管理能力，因为比自己强大的人才肯定是更难管理的。因此，在摆正心态之后，我们来看看企业如何在人才任用重要的三个方面善用强大的人才：招揽、管理和留住人才。

农业资源利用与管理复习题及答案

第一章资源：是一个国家或一定地区内拥有的财力、物力、人力等各种物质要素的总称，是一切可被人类开发利用的客观存在，是一个动态的概念，其含义和表达随着人们对它的认识和利用程度的深化而异。资源包括自然资源和社会经济资源（人类社会劳动）农业资源的概念：人们从事农业生产或农业经济活动所利用或可资利用的各种资源。农业生产四大要素：土地、劳动、资本和管理农业自然资源的特征：地域性和节律性、多用性和有限性、整体性和层次性、稳定性和变化性。对农业生产的发展，科技作用：促进农业生产力的高速发展；不断创新工艺，，新农艺，提高农业生产劳动力；影响到整个农业生产的布局、结构和规模；不断开拓农业发展的新途径和新领域；有利于提高农业生产的科学管理水平。 1972年，瑞典召开的“人类环境会议”提出了“只有一个地球”，这标志着人类对资源和环境问题的觉醒，农业自然资源的研究静茹了一个新时期。农业生产综合能力是一个全新的概念，他是指一定地区、一定时期和一定社会经济技术条件下，由农业生产诸要素综合投入所形成，可以相对稳定的达到一定水平的农业综合产出能力。其要素主要包括农业生产要素投入规模、农业物质投入强度、农业科技投入水平、农业生产要素的使用性能、农业抗灾保产能力等五个方面。第二章气候：一个地区或地点多年的大气状况，包括平均状态和极端状态，具体地通过气象要素（气温、气压、空气湿度、降水量、风等天气现象）的各种统一计量来表达。农业气候作为农业生态环境可分为两部分，即农业气候条件和农业气候资源。农业气候资源：一个地区的气候条件对农业生产所提供的各种天然物质和能源，以及对农业资源发展的潜在能力。农业气候资源的特征：（1）一定时空范围内的有限性和无限循环的可更新性（2）适度性和非线性（3）波动性和相对稳定性（4）区域的差异性（5）相互依存性和可改造性我国独具特色的农业气候资源的利用特点：（1）由气候资源类型决定的农业生产的地域性（2）由多样的气候类型决定的种植制度多样性（3）季风气候的不稳定导致农业灾害频繁发生中国农业气候资源区划的目的、任务和方法目的：为了实现农业区域化、专业化、现代化而制定的农业区划和规划提供农业气候依据。任务：揭示农业气候的地域性差异，分区阐述光、热、水等农业气候资源和农业气象，本着发挥农业气候资源优势，避免和克服不利气候条件，以及因地制宜、适当集中的原则，着重于合理调整大农业结构，建立各类农业生产基地，确定适宜种植制度，调整作物布局，以及农业发展方向和农业技术措施等问题，从农业气候角度提出建议和论证。方法：采用对农业地理分布。农业布局、农业生物的生长发育和产量形成有决定意义的农业气候指标系统，按农业气候相似性和差异性，将全国划分为3个等级的农业气候区域群，在高级区域之间农业气候条件差异较大，在低级区域之间差异小些，各区都有农业气候特点。农业气候资源：是一个理想的概念，它是在假定一定时期内、一定土地面积上，作物品种、土壤性状、耕作技术等能充分满足和发挥最大效能的情况下，现今气候条件所能允许的作物单位面积的提高产量。农业气候资源利用存在的问题：（1）农业中除了种植业外的其他部门（林、牧、渔等行业）对气候资源利用很不充分，表现出农业内部对气候资源利用的不平衡性。（2）农业资源气候利用中，许多地方未按气候规律合理布局农业生产，违背气候规律的现象比较普遍。

3497.商务星球初中地理八上《3活动课合理利用与保护自然资源》word教案 (1)

活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标要求】【教学模式】“问题-解决”式学习【教学方法】小组讨论法、小组竞赛。【教具准备】多媒体、【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课复习提问：1.我国水资源的分布状况如何？ 2.如何合理配置水资源？随着人口数量不断增加和社会经济的快速发展，水资源紧张问题同我国的其他自然资源问题一样成为制约我国经济社会可持续发展的瓶颈。合理利用与保护自然资源是我们亟待研究和解决的课题。下面我们采用 “问题-解决”式的学习方法来探讨这一课题。介绍“问题-解决”式学习基本流程：发现问题分析问题解决问题了解 “问题-解决”式学习基本流程：发现问题分析问题解决问题二、探究研讨，质疑问难知识点一：了解国情，发现问题读课文P69-70材料，完成下面内容： 1、我们生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，哪些属于自然资源？ 2、从材料一可以看出我国自然资源种类（）、总量（）、许多自然资源居世界前列，但人均占有量（）。 3、根据材料二找到石油消费大于生产分界点及其与汽车保有量的关系，明确我国石油需要大量进口，且随着经济的发展，进口的数量（）。 4、根据材料三了解我国煤、石油和天然气分布，引导学生我国中西部地区自然资源相对丰富，但经济相对落后：东部地区自然资源相对贫乏，但经济发达。说明重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离（）。 5、活动“观察身边的资源浪费现象” 展示图片：按照课本给出的数据知道中国人均资源占有量，认识我国人均资源量不足的现状。讨论在这种情况下应采取的对策这是一个开放性的话题，教师应给学生足阅读材料，查找，对比分析、讨论，交流彼此看法，小组探究找出问题。

铜矿资源合理开发利用“三率”

附件2 铜矿资源合理开发利用“三率” 最低指标要求（试行）铜矿资源合理开发利用“三率”是指铜矿山开采回采率、选矿回收率和综合利用率等三项指标，是评价铜矿企业开发利用矿产资源效果的主要指标。经研究，确定其最低指标要求如下：一、“三率”指标要求（一）开采回采率。 1.地下开采。依据矿体厚度和铜（当量）品位的不同，铜矿开采回采率确定为75～92%间共9个指标要求（详见表1）。其中，铜为单一铜矿时按铜品位不同确定其开采回采率；当铜矿含有多种共伴生元素时，依据铜当量品位确定其开采回采率。铜当量品位是指矿床铜品位与其伴生有价元素依据市场价格折算铜品位之和，其计算公式为： a当=a k+a1f1+a2f2+…+a i f i 式中：a当------铜当量品位，%； a k------主元素铜品位，%; a1a2…a i---有价副产元素品位，%； f1f2…f i---有价副产元素的换算系数; f(换算系数)=某一共伴生矿产品产值/铜矿产品产值。

表1 地下开采时开采回采率指标要求单位：% 2.露天开采。大型铜矿山的开采回采率不低于95%，对于中小型矿山或矿体形态变化大、矿体薄、矿岩稳固性差的矿山，其开采回采率不低于92%。

（二）选矿回收率。根据矿石类型、结构构造类型、品位、粒度等不同的影响因素，矿选矿回收率应分别达到以下指标要求（详见表2）。表2铜矿选矿回收率指标要求单位：% - 3 -

（三）共伴生矿产资源综合利用率。国家鼓励铜矿山综合利用金、银、硫、铁等共伴生资源，根据铁的回收状态、铜品位和含硫品位的不同，确定其共伴生矿产资源（能够回收、利用的有价元素）综合利用率指标要求如表3。表3铜矿山矿产资源综合利用率指标要求单位：% 二、监督管理（一）本指标要求是国土资源主管部门监督管理铜矿山企业合理开发利用矿产资源的重要依据。（二）本指标要求是编制和审查铜矿山矿产资源开发利用方案、矿山设计的依据。新建或改扩建铜矿山的“三率”指标应达到本指标要求。（三）现有生产矿山在本指标要求发布之日后的两年内达到本指标规定要求。对达不到本指标要求的，省级国土资源主管部门应组织督促其限期整改，整改后仍未达标的矿山企业，不予通过矿产开发利用年度检查。受地区矿床特征、矿石性质和技术等客观条件限制达不到本指标要求的，矿山企业应说明原因，并提交具备相应设计资质的

农业资源利用研究法

农业资源综合利用效率的评价方法及案例分析摘要基于对农业资源高效利用的概念和特点的认识并考虑资料的来源和计算的可行性，建立了农业资源综合利用效率的评价指标体系，提出了农业资源综合利用效率的评价方法，以河北省栾城县为例进行分析计算，得出了初步结论。关键词农业资源；综合利用效率；评价方法；案例分析农业自然资源是人类从事农业生产或农业经济活动时所利用的各种资源，是农业乃至人类社会得以生存和发展的基础和物质保证。我国农业资源绝对量大，人均相对量少，特别是耕地紧张，水资源不足，已成为制约我国农业持续发展的重要因素。面对有限的资源，提高农业资源的利用效率，走高效、节约、可持续利用的道路，成为我国21 世纪农业发展的必然选择。如何客观、公正地评价农业资源的利用效率，并采取措施去提高它，是每位农业专家和资源学者不可回避的问题之一。 1、农业资源综合利用效率的评价指标体系量化是评价农业资源利用效率的基本要求，建立科学、可行的评价指标体系，对农业资源利用效率评价起着至关重要的作用。从农业资源高效利用的基本内涵出发，充分考虑资料的来源和实现的可能性，经过充分酝酿与讨论，以位于太行山前平原的栾城县为例，建立了农业资源综合利用效率的评价指标体系和辅助指标体系(见表 1)。表 1 农业资源综合利用效率的评价指标体系及其权重指标种类评价指标辅助指标权重 /% 指标资源效率指标可持续指标气候资源20 光能利用率利用率30 光热潜力利用率光合利用率大气环境质量指数

(15%) 50 降水利用率 20 农业土地利用率土地资源20 节地率0 草地利用率利用率土地产出率森林覆盖率 20 垦殖率 (20%) 10 林地利用率 30 复种指数水资源20 农业水资源利用率 30 水分生产效率地下水下降速度利用率灌溉水产出率 20 灌溉水生产效率水环境质量指数(30%) 30 节水率土壤肥力20 化肥利用率土壤养分产投比 30 化肥生产效率施肥水平土壤养分盈亏量利用率 20 化肥表观产出率化肥边际生产率土壤环境质量指数 (20%) 30 节肥率化肥生产弹性生产资源50 农作物光热生产潜力良种普及率20 牲畜出栏率利用率秸秆利用率 20 饲料转化率 (15%) 料肉比 10 蛋白质转化率社会经济投入产出比劳动生产率 2、农业资源综合利用效率的分析计算与方案集成在农业资源综合利用效率评价指标体系的确立过程中发现，农业资源高效利用涉及气候、土地、水、生物等资源及土壤肥力的综合利用问题，具有明显的层次性；它涉及的专家知识较多，很多问题难以定量：为实现定性的问题定量化，笔者采用特尔斐(Delphi)法计算出各种资源对农业资源综合利用效率的影响。基于这种分析，最后决定将层次分析思想与 Delphi 法相结合，采用综合指数法计算农业资源综合利用效率。最高层，即目标层表示解决问题的目的。中间层为准则层，排列是否达到目标的各项标准、约束条件等。最低层也称方案层，排列解决问题的各种方案、措施。据此笔者构建了农业资源综合效率的层次结构模型(见图 1)。

合理利用和保护自然资源

认识自然资源教学目的 1．使学生了解自然资源的概念和分类。 2．在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。 3．通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念。课型讲授新课。教学方法讲述与问答相结合的方法。教学重点与难点自然资源的概念及分类教学过程引入新课人类生存于地球上，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量，都取之于自然界。从今天开始，我们就来认识自然界给人类提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些资源。展示实物标本：将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。

学生分组讨论：请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五组，确定下列五个议题，每组一个，讨论5分钟后，每组推选一个发言人发言。议题一：土地的重要意义议题二：阳光及其利用议题三：水和水的利用议题四：森林的作用议题五：煤和铁矿石的利用教师：刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义： ①它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造出来的？（自然存在。） ②它们对于人类有没有应用价值？（有应用价值。） [教师总结] 凡含有上述两个属性的，即可称为自然资源。一、自然资源的概念（板书）这些在自然界中自然存在的，对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。

课堂练习：判断下列事物，是不是自然资源？土壤（是）鱼虾（是）春小麦（否）汽车（否）草原（是）袋鼠（是）教师：明确了自然资源概念的定义，也就是明确了自然资源的本质特征。为了进一步认识这一概念，还要明确自然资源都包括哪些种类。现在，我们来看它的分类。二、自然资源的分类教师：按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，我们分成两类，即可更新资源与不可更新资源。课堂练习：判断下列自然资源是可更新资源，还是不可更新资源，并说明理由。 ①太阳能：可更新资源，因为太阳不停地发光发热，人类可以永远利用，取之不尽。 ②森林：可更新资源，短时间内能再生。 ③石油：不可更新资源，开采完了，不能短时间内再生。