特色创新答案

1.评估指标当中的“特色或创新项目”的内涵是什么？

特色是在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大、效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。特色可能体现在不同层面：（1）体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路；（2）体现在教育上的特色——教育模式、特色专业、人才特色等；（3）体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、实践环节等；（4）体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。

创新主要是指在办学过程中，针对人才培养各方面的重点、难点问题，以及根据高职高专教育人才培养规律和趋势所作的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际中得到应用，产生明显的效果。

2．请结合自身实际情况，谈谈如何对学生加强素质教育，强化职业道德？

A转变教育理念，培养复合型人才

B结合就业展现课程特色

C加强学生职业道德素质

D培养优良的课堂

E训练基本技能，增强学生的抗挫折能力

F增强学生的组织管理能力

G增强科技运用能力

H加强学生公共运作关系的能力

I具备基本的职业素质

J育人为本、德育为先、立德树人

3．什么叫师资队伍建设的四个比例？

学生与教师的合理比例、专任教师中中青年教师的比例、高级职称的比例和双师素质教师的比例。这四个比例是衡量师生队伍结构合理程度的重要指标。

4 。怎样理解因材施教？

按照不同人的特点进行不同的教育就是因材施教

人才的模式是多样化的，人才成长的道路也是多样化的。我们的教育应当为不同类型人才的成长创造条件，铺平道路。决不能用单一的模式去对应社会多样化的需求。

再者在因材施教上，过去我们认为成绩好，能考高分才是人才，现在要改变这个观念，熟练掌握某项技术的高职学生是人才，所有的大学生都是人才。我们不只是对高分学生要因材施教，对不同专业，不同基础，不同培养目标的学生采用不同的教学模式，改变我们的人才观念。

增强师能，以能育人，提升教育力

教学是门艺术，每位教师都应掌握传授知识的方法，增强传授知识的能力，讲求传授知识的艺术，努力使自己成为教学的艺术家，以提高教育教学的质量和效益，提升教育力。

我们学院教育教学所面对的是一个特殊群体。这个群体经过高考选拔后与其他进入本科院校的学生相比总体成绩相对偏低，个人自信心相对不足。但我们必须清楚地看到，这个群

体中每名学生都有其自身的优点、长处和可爱之处，都有渴望成功的强烈愿望，有很大的发展潜力和空间，他们都希望得到学校领导和老师的鼓励、表扬与肯定，都希望在新一轮的竞争中成为优胜者。这就要求我们老师要紧密结合高职教育教学的特点，结合学生的实际，懂得教学的艺术，懂得教育的辩证法，增强师能，对学生的优缺点作全面的分析，坚持正面教育，重视启发诱导，善于因材施教，因势利导，利用积极因素，克服消极因素，将学生缺点转化为优点。在教学中把复杂问题转化为具体问题，把枯燥无味的书本内容变成生动有趣的探究活动，不断提高教学水平，不断提升教育力。

清代有一首《杂兴》诗，诗云：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生才贵适用，慎勿多苟求。”这说明“物固莫不有长莫不有短”，关键在于如何避短扬长。同样，在育人上也是如此，只要我们教师教学方法得当，我们学院也同样可以培养出一大批德才兼备、社会急需的优秀人才。

5.如何理解“高等职业教育是高等教育发展中的一个？”

。该《意见》是教育部首次对高职教育进行了恰如其分的正确定位——“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”虽然我们自己早就知道：高职教育具有“高等教育”和“职业教育”的双重属性，而且其“职业教育”的属性，才是高职教育“质”的属性、本质的属性；现在是由教育部明确了：“高职教育”不是“高等教育”中的一个层次，而是“高等教育发展中的一个类型，具有不可替代的作用”——这样一个正确定位。也正因为这样才有周济部长在讲“十一五”期间教育战线总任务时的：“大力发展职业教育，其中包括大力发展高等职业教育；提高高等教育质量，其中包括提高高等职业教育质量。”

高职教育的特殊性体现在它的独特的人才培养模式上。由于高等职业教育培养技术应用型人才的鲜明特色，就对人才培养模式提出了新的要求，为此，新的人才培养模式要求在专业教学中把传统的教室和实验室融为一体，在教室里就能做实验，在实训场所里就能上课。

高职教育的模式转型，就是要把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，由此带动专业的调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。

6、高等职业教育的人才培养目标是什么？

培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，学生应在掌握专业必须的文化基础知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。－《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》

高职主要培养实用型、技能型人才，优先满足城市各行各业第一线和农村地区对高等技能应用型人才的需求。这一培养目标具有以下五层含义：（1）人才类型是技术应用型人才；（2）人才层次属于高级专门人才；（3）人才规格是具有良好的思想政治素质，较强的岗位实际操作能力，既懂技术又懂经营的复合型职业人才，并具有高度的敬业精神、创业精神和社会责任感；（4）人才的工作面向是第一线工作现场；（5）人才的工作内涵是将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务。

7、高等职业教育人才培养模式的基本特征是什么？

高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？

答：以培养高等技术性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有知识理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学主要目标是培养学生技术应用能力，并在教学计划中占较大比重；学院与社会用人部门结合、师生与实践劳动相结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

其人才培养模式的基本特征包括：

A、培养目标——高等技术应用性专门人才；

B、培养方案——以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力和素质教育为主线；

C、课程体系和教学内容——以“应用”为主旨；

D、实践教学——以培养学生技术应用能力为主要目的，在教学计划中占较大比重；

E、教师队伍——“双师型”教师；

F、培养途径——“产学研”相结合；

8.谈谈高职高专教学改革的重点和难点是什么？你是如何理解的?

1．解决“教什么”，是现代教学观首先要解决的问题教学内容和课程体系改革是高职高专改革的重点和难点。探索和构建符合21世纪需要的和满足高职高专教育全局需要的教学内容和课程体系课程是实现人才培养目标的载体。广义的课程概念是指在学校教师的指导下，学