描写春天的小诗

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篇一：26春夜喜雨

春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

【古诗今读】

这场好雨似乎懂得物候季节，正当春天万物复苏之时就出现了。

它随着微风悄悄地在夜晚降临，滋润着万物却轻盈得不发出一丝声音。

田野的小路和天上的云朵都黑沉沉的，只见江边的船只中渔火闪闪发亮。

明早想必能看见一片湿润的勃勃生机，朵朵鲜花水灵灵地开遍整个成都城。

【疑难全解】

1. 春夜喜雨：春天的夜晚中一场令人信息的雨。喜：让人喜欢

的，为。。。。。。而感到高兴。2.知时节：知道在什么季节降临大地。这是拟人的说法，形容雨似乎懂得季节的需要，适时的出现了。3.当：正当。乃：就。4：潜：暗中，悄悄地。5：野径：田野的小路。6：晓：天明，早晨。红湿：指被雨水打湿的花。7.重：形容花儿沾满雨水后沉甸甸的样子。

锦官城：成都的别名。锦官是主管织锦的官，古代成都盛产美锦，所以把“锦官”当城名，简称“锦城”，也叫“锦里”。

【快乐赏析】

诗题中说“喜雨”，不过诗中却没有“喜”字，但我们通过对雨的描绘能感受到诗人的那种喜爱、喜悦之情。第一、二句说春雨懂得季节变换适时而降，把雨拟人化了，似乎它能懂得人们盼雨的心情。第三、四句写出了春雨的形态特征：细细的雨丝随着夜里的微风悄悄洒落大地，悄无声息的滋润着泥土、禾苗、花木。第五、六句是诗人推门远望所见雨夜景色：绵绵细雨中，远处漆黑一片，只有江边闪耀着一点渔船的灯火。在无边的幽暗中诗人感到一种甜美的寂静，心中忍不住想起来：明天早上的成都城里，大概会是一片水灵芬芳的华海吧。“红””湿”“重”三个字，非常形象，准确地传达了雨后花朵的特征，从这个春意盎然的想象中，可以看出诗人因春雨降临而心生欢喜的心情，给人留下无穷的意味。

【小经典】杜甫做官

杜甫经过石壕村，到一个穷苦人家去借宿，接待他的是老夫妻俩。

半夜，忽然响起一阵急促的敲门声。杜甫在房里静静听着，只听到隔壁那个老大爷翻过墙逃走了，老婆婆去开门。

进屋的是来抓壮丁的差役，他们厉声吆喝着，问老婆婆：“你家男人哪里去了？”

老婆婆带着哭声说：“我的三个孩子都上邺城打仗去了，前两天刚接到一个儿子的来信，说两个兄弟都已经死在战场上。家里只有一个儿媳和吃奶的孙儿。你们还要什么人？”

差役还是不肯罢休。老婆婆没有法子，于是说：“那你们把我这个老婆子带走吧，我还能帮你们洗衣服。”于是差役带着老婆婆走了。天亮了，杜甫离开的时候，送别的只有老大爷一个人。

杜甫亲眼看到这种凄惨情景，心里很不平静，就把这件事写成了一首诗歌，叫《石壕吏》。绝句（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【古诗今读】

春天里风景如画江山秀丽，

春风吹来阵阵花草芳香。

泥土融化了，燕子飞来飞去的衔泥造巢，

沙滩晒暖了，上面闲闲的躺着对对鸳鸯。

【疑难全解】

1.迟日：春日，春天的日照时间增长，所以称为迟日。

2.泥融：指春天变暖，冻土融化。

3.鸳鸯：一种水鸟，雄性雌性经常成对出没。

1. 【快乐赏析】

2. 这是首描写春天的小诗。第一句从视觉上写春天带来的景

色变化，第二句从嗅觉上写春天的味道，前两句概括出春天“丽”和“香”的特征。第三句写飞来飞去衔泥筑巢的燕子，强调春天里的“动”；第四句写躺在暖洋洋的沙滩上睡觉的鸳鸯，强调春天里的“静”，这两句表现出春天里特有的暖融融的天气特点。整首诗动中有静，静中有动，结合了视觉、嗅觉、听觉的感受，描写了春天的美丽、芳香、小生灵的活动，构成一幅春意盎然的优美图景。3.

江畔独步寻花（唐）杜甫

黄师塔前江水东，

春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，

可爱深红爱浅红？

【古诗今读】

站在黄姓僧人的墓前，看着江水滔滔向东，春光暖融融的令人慵懒犯困，好像袭来阵阵微风，

一簇簇桃花怒放盛开，不知主人是谁，招人喜爱的是深红色吧，惹人怜爱的是浅红？

【疑难全解】

1. 江畔：江边，诗中具体指锦江边，锦江是成都附近

的一条江。独步：即一个人散步。2.黄师塔：一个

姓黄僧人的墓所。当时四川人称僧人为“师”，称僧人的墓地为“塔”。3.无主：不知道主人是谁。

4.可爱深红爱浅红：是深红色的可爱，还是浅灰色的可爱呢？可，表示一种疑问的语气，诗中的“可爱”不等于现在我们常用的“可爱”这个词。2.

3. 【快乐赏析】这首诗是杜甫住在成都草堂时所写，当时他的

生活比较安定，心情也比较好，所以诗里洋溢着一种轻松愉悦的气息。春光明媚的时候，诗人独自沿着锦江散步赏花，一口气写了七首诗，都是七言绝句，这是其中的第五首。诗人漫步到一个姓黄的僧人的墓所，塔前是一路东流的滔滔江水，头顶是暖暖的阳光，人沐浴在春光中，不觉有些慵懒困倦。前两句描写了寻花的地点和环境，以及自己舒适放松的心情，“倚”字就传达出这种轻松惬意，微风是无形的，但诗人却可以倚着它。后两句写诗人所见到的桃花，虽然不多，只有几簇，（“一”在这里不是具体的数字，而是概括的形容桃花的数量。）但却深红、浅红各有特色。开得一片缤纷，惹人喜爱，最后一句的疑问语气，更显得活泼欢快。枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，

篇二：河南省武陟县实验中学八级语文下册第二单元综合性学习《寻觅春天的足迹》教案讲义

《寻觅春天的足迹》

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篇三：春天的手

《春天的手》教学设计及反思

高爱琴

教学目标

1．会认15个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力和预习习惯。2．感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。培养审美情趣及想像能力。3．引导学生边读边想像，学习有感情地朗读课文。

教学重难点

随文识字并通过多种形式的朗读体会课文的语言美，激发学生对春天的喜爱之情。

教学准备自制多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

师：同学们，春回大地，春满人间，又一个春天悄悄来到了我们身边。随后教师放课件。（播放春天图片让学生欣赏，激发学生喜爱春天的感情）

（心理学研究表明，学生在积极的情绪体验中获得学习效果最佳。此处的设计力争让学生多种感官参与学习，使他们在积极的体验中获得较好的学习效果）

看后让学生谈谈：你看到了什么？感觉怎么样？

教师以孟浩然的《春晓》引出今天要学习的课文。

板书课题。指读“春”字，同时让学生说说还学过哪些“日”字旁的字。

二、初读课文，纠正读音

1．让学生自己读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用学过的方法自己试着解决。（此处让学生自己找寻、确定学习生字的方法，改变了过去教师是课堂主宰的局面，使学生开拓了学习生字的思路，拓展了学习生字的方法，寻找最适合自己的识字方法，调动学生主动识字的积极性）

2、.播放课文朗读录音，生认准字音，感受课文。

3．出示生词，让学生认读。在认识“温暖”、“轻柔”的基础上，让学生说说：课文中说什么是温暖轻柔的？读读书上的句子。自然引出课文第一句：春天的手，温暖轻柔。

4．在理解温暖、轻柔的基础上，让学生读出第一句话的语气来。

5．接着让学生认读其它生词。

6．生字读准了，我相信大家会把课文读得更通顺。让学生再读课文（齐读），要求把课文读通，进一步巩固字词的读音。

三、学习课文

1.谁愿意自己读读课文，其余同学思考：春天的手都做了些什么又使周围发生了什么变化？（指名读）

2.学生自由回答课文（2-5句的内容）

（课标要求学生应结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在这里，教师并没有脱离文本请学生解释“一

片”和“新绿”的意思，而是让学生联系语言环境并结合生活中看到的景色，体会出小草长得茂盛，颜色鲜嫩，从而自然而然地读出“一片”和“新绿”中的含义及情感）