激情燃烧的岁月

激情燃烧的岁月

十五年的初中语文教学，让我步入人生的不惑之年。在岁月的流逝中，职业倦怠逐渐显露出来。曾经的激情、豪情与壮志，似乎在渐渐褪去。难道我老了？真的要被时代淘汰吗？新一代年轻教师的加入，让我深深感到岁月的无情！教学它不像看病，经验尤为可贵，无论你多大年纪，面临的总是比你年龄小很多的孩子，他们朝气蓬勃，求知欲望极强，追赶着时代潮流，走在时代的最前列，与他们交流沟通，不仅靠智慧，更要靠内心深处的激情。每节语文课，千方百计调动学生的思维细胞，投入到学习当中来，就要靠老师台下的十年功了。快节奏的生活，我们的学习步伐也是紧张的，前提是以遵循教学规律及学生身心发展为前提。十五年来，至少我觉得我的语文课不是沉闷的，学生在轻松而又紧张的气氛中快乐学习并充实自我，课堂上扫瞄钟表的少了，投入课堂四十分钟学习的多了，在比中，在竞中，我们的学生自身的潜能发挥出来了，前提条件不是以分为评价标准，而是“我能行!”尤其是在初一低年级，保持良好的学习状态，即使到了初三，我的课堂依旧激情四射，学生喜欢语文课，喜欢语文老师，他的学习热情会引擎内在的学习动力，学习效率极高。激情燃烧的岁月，虽然我不再年轻，但那三尺讲台一下子让我的心充满激情，对教育的热爱丝毫不减当年，我辛勤着并幸福着！

爱和被爱都是幸福的

“刘老师，怎么语文课总是上得那么快，总有余味未尽之感？”“老师，在您的课堂上，我发现自己越来越敢发言了，是不是我进步了？”“老师，您的语速是不是说相声说出来的，我得好好听讲了，不然会被您甩出十万八千里的！”“老师，谢谢您一视同仁，不抛弃，不放弃我们这些学习能力差的孩子，让我们感受到生命的尊严。”“老师，see you tomorrow!,I love you.……”这些都是我今年刚教两个月的初一新生时常向我说起的，我明白：六十天的教学效果奏效了，学生开始融入这个陌生而又熟悉的班集体，逐步适应初中生活的学习，感受到我们寺头初中的浓浓的师爱，逐渐成为学校的小主人。什么能比得上在快乐中学习呢？又有什么比得上得到学生的认可更令人欣慰呢？

守望爱的天空

同在一片蓝天下，同在一片沃土上，我们身体健全的人，面对生活中的弱势群体（老人、孩子、残疾人、智障人群）怎样与他们相处？是不是应从《盲孩子和他的影子》中获得一点启示：不歧视、不讽刺、尊重生命的尊严，主动关爱他们，那不是同情与可怜，是一种责任与本能，就像影子一样，形影不离，不离不弃！盲孩子生活在黑暗的世界里，内心是孤寂的，尽管黑夜给了他黑色的眼睛，但不是用来寻找光明的。漫漫黑夜中，苦苦等待下，一点微光斜射下来，影子来了，悄无声息的来了，潺潺的流水，哞哞的牛声，咩咩的羊叫，幽幽的蔷薇花香，闪着幽兰翠绿的光的萤火虫也来了……在爱的海洋中，盲孩子的世界变了，一切都变了，他的内心充满了喜悦与幸福，眼前逐渐浮现出一丝光明；忙孩子的影子也变成了脸色红润极具生命活力的孩子。这是爱的奇迹！金波先生用他滚烫着的一颗爱心为我们的盲孩子带来一线生机与幸福，这也是爱的体现！