浅析高校辅导员在毕业生就业心理辅导中的作用

二、 辅导 员对 大学生就业心理 辅导的重要 性
广 义 的职 业 心 理 辅 导概 念 是 ： 力 于 辅 导 个 人 形 成 一 个 着 明 晰 、 理 的 自我 观 念 ， 合 同时 将 此 观 念 转 化 为 实 际 生 活 方 式 。 对 于学 生 的就 业 指 导 ． 校 往 往 在 大 学 期 间 穿 插 就 业 指 导 的 学 课程． 帮助 学 生 能 够 提 早 定 位 ． 而 能 够 在 四 年 时 间 里 有 目 从 的 的去 充 实 和 完 善 自 己 ． 断 提 高 自身 的 竞 争 力 但 这 些 课 不
三、 辅导 员如何做 好毕业 生就 业心理辅导 工 作
１ 帮 助 学 生 做 好 自身 定 位 ． 方 位 了解 自 己 。 美 国 波 士 ． 全 顿 职业 局 创 始 人 弗 兰 克 ． 森 斯 提 出 了 选 择 职 业 的 三 原 则 ： 帕 （ ） 解 自己 ：２ 了解 环 境 ； ３ 了解 二 者 关 系 。当今 社 会 ， １了 （） （） 就 业 的市 场 已 经从 学 生 偏 向于 用 人 单 位 ． 由于 自己 的 定 位 失 而 误 而 导 致 的 找 不 到 工作 的 学生 比 比 皆是 因 而在 毕 业 生 心 理 辅 导 过 程 中 ．辅 导 员 可 以 通 过 组 织 学 生 进 行 专 业 的兴 趣 测 试 ． 者 通 过 学 生 大 学 四年 的 表 现 对 其 进 行 一 个 客 观 、 面 或 全 的评 价 ． 以便 让 学 生 更 加 全 面 地 了 解 自己 。 时 ， 织 开 展 有 同 组 关 社 会 就 业 情 况 的 一 系 列 的讲 座 活 动 ． 助 学 生 了 解 目前 的 帮 形 势 与 政 策 ． 白 自己在 竞争 中 处 于 一 个 什 么 样 的 地 位 或 明 者 教 授 一 些 有关 求 职 面 试 的 技 巧 ． 而 能 够 从 一 些 细 小 的 方 从 面 提 升 学 生 的 自信 心 ． 解 心 理 压 力 缓 ２． 强 毕 业 生 的 职 业 道 德 教 育 ．做 好 学 生 的 职 业 道 德 榜 加 样 。 在 就 业 和 工 作 的 过 程 中 ． 学 生 经 常 会 出 现 工 作 现 状 与 大 心 理 预 期 相 差 过 大 ． 使 学 生 频 繁 违 约 跳 槽 ． 双 方 都 带 来 致 给 了损 失 出现 这 些 现 象 的 原 因 一 部分 是 因 为学 生 对 自身 定 位 不 明确 ． 自身 估 计 过 高 或 者 对 工 作 期 望 值 过 高 ． 有 一 部 对 也 分 原 因是 学 生 职业 道 德 素 养 偏 低 ． 工 作 过 程 中 一 旦 发 现 偏 在 差 ． 开 始 打 退 堂 鼓 目前 ． 就 职业 道 德 素 养 已经 成 为 大 学 生 就 业 的一 项 重 要 衡 量 因 素 ． 而大 多数 用 人 单 位 也 表 示 在 招聘 时 相 当重 视学 生 的职 业 道 德 素 养 职业 道 德 素 养 主 要 包 括 爱 岗 敬 业 、 队精 神 等 ， 涉及 对 大 学 生 的 招 聘 录 用 时 ， 多数 企 团 在 大 业 把 责 任 心 放 在 首 要 的 位 置 上 ． ８ ．％ ． 时 关 注 的 是 他 占 ４２ 同 们 的 工 作 的 激 ６ ．％）诚 信 度 ｆ３２ 和 进 取 心 （ ．％）创 １ ５８ 、 ￣（ ６． ％） ６５ 、 ０ 新 能力 ｆ０５ 。 大学 中 ， 为 和 学 生 接 触 最 多 的辅 导 员 ， ６． ％１ 在 作 无 形 中也 就担 当 了学 生 职 业 道 德 教 育 的 工 作 要 做 好 学 生 的 职 业 道德 教育 ． 导 员 首 先 要 具 有 强 烈 的敬 业 精神 ． 守 岗位 ， 辅 坚 兢 兢业 业 做 好 自己 的 本 职 工作 ． 自己 的 实 际 行 动 给 学 生 树 以
程 大 多 数 都 是 以 老 师 讲 课 学 生 听 的 形 式 ． 于 学 生 来 说 属 于 对 “ 动 式 ” 育 ． 乏 主观 能 动 性 目前 的 大 学 生 就 业 体 制 中 ． 被 教 缺 虽 然 大 多 数 学 校 设 立 了专 门的 负 责 毕 业 生 就 业 工 作 的机 构 ．
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研 究 生 ： ）
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现 了困 难 ． 生 一 般 都 会 向辅 导 员 寻 求 帮 助 这 一 条 使 得 辅 学 导 员 对 学 生 的 心理 辅 导 有 着 其 他 心 理 机 构 所 没 有 的 优势
３ ．团体 辅 导 与 个 体 辅 导 相 结 合 ．做 好 学 生 心 理 辅 导 工 作 。 学 生 的 心 理 辅 导 主要 有两 个 方 式 ． 是 团体 辅 导 ， 过 对 一 通 开 设 就 业 指 导 、 业 心 理 辅 导 等 课 程 ． 办 各 种 就 业 训 练 活 就 举 动 或者 以班 级 活 动 为 契 机 开 展 就 业 心 理 辅 导等 活 动等 通 过 这 些 活 动 ． 方 面 使 学 生 学 到 更 多 的社 会 生 活技 能 和求 职 技 一 巧 ． 一 方 面 能 够 帮 助 学 生 端 正 自己 的 心 态 ． 今 后 的生 活 另 对 抱 以乐 观 、 朗 、 真 、 责 的 态 度 ． 学 生 的 行 为 、 想 带 来 开 认 负 为 思 积极 的正 面影 响 二 是 个 体 辅 导 ． 过 观察 以及 辅 导 员对 学 通 生情 况 的 了解 ．对 某 些 特 殊 的 学 生 展 开 一 对 一 的 心 理 辅 导 ， 以谈 话 或 书信 等 方 式 进 行 根 据 学 生 自身 的 情 况 ． 其进 行 对 系列 的心 理 辅 导 活 动 需 要 辅 导 员 对 学 生 情 况 展 开 广泛 调 查 ． 据 得 到 的 资 料 分 析 问 题 所 在 ． 而 拟 定 对 其 的 辅 导 方 根 从 案 这 种 方 式 虽然 耗 时较 长 ． 由于 针 对性 较 强 ． 于 解决 学 但 对 生 的心 理 问题 起 着 非 常重 要 的 作用 ． 因此 也 是 对 毕业 生进 行 心理 辅 导 工 作 的一 项 重 要 内容 团体 辅 导 与 个 体 辅 导 工作 相 辅 相 成 ． 互促 进 。 有 加 强 落 实 这 两 方 面 的工 作 ， 能更 好 相 只 才 地 胜任 毕 业 生 “ 心理 辅导 师 ” 工 作 的 （ 者 单 位 ： 家 庄 经 济 学 院 ． 北 师 范 大 学 法 政 学 院硕 士 作 石 河
从 众、 比、 赖 、 落 、 攀 依 失 自卑 等 。 些 情 绪 基 本 上 贯 穿 大学 四 这 年 生活 ． 即将 步人 社会 时 ． 对 于 其 他 年 级 学生 来 说 ， 对 但 相 面 未来 的不 确 定 性 和 陌 生 的新 环 境 ． 部 分 学 生 会 感 受 到空 前 大 的 压 力 ． 得 这 些 负 面 的心 理 体 验 加 重 ． 而 让 学 生 背 上 心 使 从
理 包 袱 ． 此 其 心 理 问 题 也 多 于 低 年 级 的 学 生 ， 就 更 需 要 因 也 系统 的心 理 辅 导 虽 然 经 过 四年 的学 习 与锻 炼 ． 业 生 已经 毕 具 备 了 一 定 的职 业 技 能 ， 往 往 因 为 心 理 素 质 的 不 足 ， 使 但 致 与理 想 的工 作 擦 肩 而 过 因此 ． 强 对 毕 业 生 的就 业 心 理 辅 加 导 已经 成 为 大学 生 就 业 指 导 的 一 项重 要 组 成 部 分
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毕 业 生 就 业 心 理 问题 现 状
大 学生 处 于 人 生 的一 个 特 殊 时 期 ． 期 间他 们 需 要 完 成 这 从 学 生 到社 会人 的转 变 ． 因此 对 于 这个 时 期 的 大 学 生 来 说 ． 所 承 受 的心 理 压 力 也 较 大 尤 其 是 对 于 即 将 毕 业 的 大 学 生 ．
作 为 即将 迈 入 社 会 的 “ 缘 人 ” 面 对 未 来 ． 在 的 心 理 问 题 边 ． 存 也 就更 多 ２ ０世 纪 ９ ０年 代 末 期 的大 学 扩 招 使 得 大 量 大学 毕 业 生 涌人 人 才市 场 ． 使 得 一 直 高 高 在 上 的 “ 之 骄 子 ” 步 也 天 逐
教 育 研 究
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浅析高 校辅 导 员在毕业生就 业心 理辅 导中的作 『 丰 ］
蒋晴云
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一
今 社 会 ．大 学 生 就业 已经 成 为 一 个 典 型 的 社 会 问 题 ．而 大 学 生 在 就 业 时 所 出 现 的 心 Ｉ 理 问 题 也 日益 突 出 。 在 处 理 毕 业 生 就 业 心
也 有 专 门的 大 学 生 心 理 辅 导 机 构 ． 在 实 际 过 程 中这 些 机 构 但 很 难 起 到 对 大 学 生 进 行 就 业 心 理 辅 导 的作 用 这 时 ． 毕 业 和 生 接 触 最 多 的 辅 导 员 就 成 为 了学 生 的总 “ 理辅 导 师 ” 学 心 大 教 师 的 队 伍 中 ． 导 员 是 一 个 比 较 特 殊 的 群 体 ． 为 学 校 与 辅 作 学生联系的一个重要纽带 ． 导员与学生保持着较为直接 的 辅 联 系 通 常 ． 于学 校 的要 求 以 及 各 种 活 动 的 安 排 都 是 通 过 由 辅导员传达给学生 ． 因此 这种 关 系 也 较 为 固 定 。 对 于 学 生 来 说 ， 导 员 不 仅 是 良师 ， 且 是 益 友 ， 于 生 活 中 、 习 中 出 辅 而 对 学
立 一 个 良好 的 榜 样
理 问题 方 面 ． 导 员 的作 用 是 不 可 替代 的 本 文 简 单 分 析 了 辅 毕 业 生 就 业 心 理 现 状 与辅 导 员 在 对 毕 业 生 进 行 心 理 辅 导 中 的 作用 ． 出 了辅 导 员 如 何 做 好 毕 业 生 就 业 心理 辅 导 工作 的 提 几 点 建议 。
走 向 了 “ 民化 ” 在就 业 时 ， 些 学 生并 不 是 无 业 可 就 ， 是 平 。 有 而 对 自 己估 计 过 高 ． 工 作 期 望 过 高 ， 对 合 适 的 工 作 时 眼 高 对 面 手 低 ． 成 “ 不 成 ． 不 就 ” 局 面 。 这 样 既 白 白错 失 了 机 形 高 低 的 会 ． 会 激 化 各 种 心 理 问题 ． 而 形 成 一 种 恶性 循 环 。 也 从 总 的来 说 ． 学 生 的 就 业 心 理 问题 主 要 包 括 焦 虑 、 躁 、 大 急