六年级下册科学教案 - 第5课设计与制作鸡蛋包装盒粤教版

六年级下册第 5 课《设计与制作：鸡蛋包装盒》

教学设计

一、教科书分析

本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第 5 课，属于“设计

与制作”课型。本课包括情境导入、“任务”“设计”“制作与测试”“评价与改进”等5 个教学环节。情境导入环节从发现超市有多种鸡蛋包装盒的日常现象引入本课的话题，并引导学生通过观察和比较，发现不同鸡蛋包装盒在材料上和结构上的特点，体会到人们为避免鸡蛋在运输过程中受损的设计构思。在此基础上，“任务”环节再对学生

提出利用身边材料设计并制作一个鸡蛋包装盒的学习任务。

“设计”环节引导学生分析鸡蛋在运输过程中的受损因素，构思结构合理、材料

合适的设计方案。“制作与测试”环节引导学生根据设计方案制作鸡蛋包装盒，

并模拟鸡蛋在运输过程中的情境，对鸡蛋包装盒进行测试。“评价与改进”环节

引导学生根据测试结果，并结合制作成本、使用的便利性以及环保等因素对鸡蛋

包装盒进行综合评价和改进。

综上所述，本课的重点是引导学生围绕着设计和制作一个鸡蛋包装盒，经历了

解市场已有的产品、设计合理结构、选择合适材料、制作与测试、评价与改进等

一系列较为完整的设计活动，体会到在实践中评价一项产品的设计不仅要考虑功

能需求，还要考虑经济效益、社会效益、环境效益等多个评价要素。

二、学情分析

六年级的学生经过小学阶段的科学学习，他们的设计和制作能力、分析与

反思能力比较好。因此，在课堂上完成“设计与制作一个鸡蛋包装盒”的任务，

对他们来说并不难。但由于年龄特点，他们的统筹思维、实践综合能力还不是很好，还需培养和发展。如，在设计鸡蛋包装盒时，可能只顾着考虑结构是否合理、材料是

否合适，而忽略了盒子的尺寸问题；可能只顾着把鸡蛋保护好，而忽略了鸡蛋包装

盒的使用是否便利等。因此，在学习过程中，他们需要教师适当提醒和引导。

三、教学目标

1.能从产品性能、制作成本、使用的便利性以及对环境的影响等方面评价某个设计。

2.能根据任务需求，在分析实际情况的基础上，进行合理的设计构思。

3.能根据测试结果，对设计方案和制作过程进行反思和评价，及时调整、完善设计。

四、教学重、难点

教学重点：结合产品的性能、制作成本、使用的便利性以及对环境的影响等多个因素对鸡蛋包装盒进行综合评价。

教学难点：模拟鸡蛋搬运过程的情境，测试鸡蛋包装盒能否有效保护鸡蛋。

五、教学准备

教具准备：纸盒、瓦楞纸板、EPE 珍珠棉、透明胶、小刀、剪刀、棉花、毛巾、2 种市面上材料不同的鸡蛋包装盒、教学课件。

学具准备：《科学学生活动手册》。

六、教学过程

（一）情境导入

情境：妍妍陪波波到超市帮妈妈买鸡蛋，细心的妍妍发现超市里有好几种不同的鸡蛋包装盒。

问题：这些包装盒有什么不同？

媒体：展示不同的鸡蛋包装盒。

任务：观察不同的鸡蛋包装盒，了解它们是用哪些材料制作的以及它们的结构有什么特点。把发现记录在《科学学生活动手册》“任务1”中。

交流：学生汇报观察发现。

小结：市场上的鸡蛋包装盒虽然在外观上有所不同，但它们的结构都具有保护鸡蛋在运输过程不受损的特点。在材料上，这些包装盒虽然选用了不同的材料，但这些材料都能有效保护鸡蛋，且制作成本低、环保安全等优点。

（二）活动探究

1.任务

任务：利用身边的材料设计并制作一个鸡蛋包装盒。

要求：设计的鸡蛋包装盒至少能装 6 个鸡蛋，并使鸡蛋在搬运过程中不易破损。

2.设计

问题：为使鸡蛋在搬运过程中不受损，在设计时，我们要考虑哪些因素？

交流：小组讨论并完成《科学学生活动手册》“任务”的“问题分析”部分。

汇报：各组汇报讨论结果。

小结：为使鸡蛋在搬运过程中不受损，在设计时，我们要考虑选用有弹性、柔软的材料，还要构思合理的结构，避免鸡蛋之间或鸡蛋与盒子之间发生碰撞。

任务：请根据任务要求，以及老师提供的这些日常材料，设计一个鸡蛋包装盒。

活动：各组根据任务要求构思设计方案，并完成《科学学生活动手册》“任

务2”中的“构思方案”部分。

交流：各组汇报设计方案，教师引导各组互相质疑、评价、改进设计。

小结：为了使我们的方案更合理、可行，我们在设计时要考虑各个结构的尺寸、制作方法和工具，以及成品的使用情况等因素。

3.制作与测试

问题：改进我们的设计方案后，就可以制作样品。可是，制作好样品后，我们

怎样测试，才能知道我们的样品是否符合要求呢？

交流：学生思考，自由提出想法。

问题：怎样测试样品，才能模拟搬运鸡蛋的情境？

交流：学生思考，自由提出想法。

小结：我们可以将鸡蛋盒抬到一定的高度，让其自由落下，然后再检查鸡蛋及包装盒的受损情况。

媒体：展示测试方法和测试填写单。

任务：请根据设计，选择合适的工具对材料进行加工，制作鸡蛋包装盒，并进

行测试和改进。

活动：各组根据设计领取材料，制作包装盒，并进行测试。

4.评价与改进

任务：各组都做好了鸡蛋包装盒，并完成了测试。我们的鸡蛋包装盒符合要求吗？让我们来进行展示交流吧。

交流：各组展示作品，并介绍制作过程和测试情况。教师引导各组学生根据测试结果，并结合制作成本、使用的便利性以及环保等因素，对包装盒进行自评和互评，并指导学生把改进意见记录在《科学学生活动手册》“任务2”的“测试与改进”部分。

小结：通过刚才的展示和交流，我们认为评价一个鸡蛋包装盒，不仅要看它是否能达到装下 6 个鸡蛋以及不受损的基本功能要求，还要综合考虑它的制作成本、使用的便利性以及环保等因素。

（三）总结与拓展

提问：通过今天的学习，你认为评价一个产品，应综合考虑哪些因素？

媒体：播放水杯、购物袋等产品的图片。

交流：学生根据本课所学知识进行回答。

七、板书设计

5.设计与制作：鸡蛋包装盒

功能

评价产品(综合考虑) 制作成本

使用的便利性

环保

……

2020.10粤教版五年级科学上

2020.10粤教版五年级上学期科学知识点与练习题第一单元植物身体的奥秘构成种子植物的六大主要器官是（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）。第1课:根里的“抽水机” 1、一株植物（所有根）的总和，就是一个（根系）。 2、植物的根系通常有两类：（直根系）和（须根系）。 3、直根系的特点是有一条较长的（主根）和许多短而细的（侧根），如（大豆）、（白菜）、（榕树）等。 4、须根系的特点是没有明显的（主根），而是长着许多长度差不多的像（胡须）一样的根，像（玉米）、（水稻）、（甘蔗）等。 5、植物生长所需要的水，主要是依靠（根系）从土壤里吸收的。（根系）分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越（强）。 6、根深扎土壤具有（固定植株）的作用。 7、根毛的作用：可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。 8、植物的根有什么作用？（1）可以固定植物，让高大的植物稳定地站在地面上；（2）可以吸收水分和矿物质，供给植物生长。 9、比较不同环境里植物的根。草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。沙漠中由于沙子松散又缺水，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又有利于自己充分吸收水分。第2课：茎里的“运输网” 1、植物茎的主要功能是（运输水分）。此外，还有（支持植物体）的作用。 2、各种植物的茎粗细不同，形态各异。茎分（匍匐茎）、（直立茎）、（缠绕茎）、（攀缘茎）。竹子、杉树、向日葵等植物的茎直立挺拔，属于直立茎；西瓜、甘薯、草莓等植物的茎贴在地面生长，属于匍匐茎；四季豆、甜瓜、牵牛花等植物的茎缠绕在别的物体上，属于缠绕茎；黄瓜、丝瓜、葡萄等植物的茎长出的须子缠绕在别的物体上，属于攀缘茎。 3、为什么树怕剥皮？叶子能制造养分，这些养分是通过树皮向下运输到根部的。如果把树皮都剥了，这条运输养分的通道就会中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎、叶因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。 4、植物一生都在不断地生长，树干和枝条都是茎，植物生长过程中的许多秘密，都能在树干和枝条上记录下来。第3课：叶里的“加工厂” 1、植物的叶子，其大小、形状各不相同，排列也各有特点。 2、叶子有互不遮蔽的规律，是为了（尽可能吸收更多的阳光）。 3、植物为什么需要阳光呢？植物的（叶片）是制造（淀粉）的“加工厂”，（太阳光）是这座“加工厂” 的能量来源。植物通过（根）吸收土壤里的水分，通过（茎）把水分输送到叶片里。

贵州科技出版社六年级下册信息技术教案

乐埠小学2012---2013学年度第二学期六年级信息技术教案第 1 课《初识PowerPoint》一、教学目标： 1、学会启动、退出PowerPoint 2003的方法。初步认识PowerPoint 2003的窗口及主要功能； 2、掌握在幻灯片上输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。掌握放映幻灯片的方法，并能将文件保存到指定的位置。二、教学重难点： 1．重点：标题幻灯片的制作及放映。 2．难点：幻灯片的文本编辑及美化。三、教学方法：任务型教学法。四、教学过程：（一）创设情境，谈话导入 1、师：同学们，当你们认识了一位新朋友之后，是不是首先要作个自我介绍？谁愿意先向大家介绍一下自己。（指名作自我介绍） 2、师：同学们作的自我介绍都不错。今天老师也准备了一个特殊的自我介绍，大家想不想看一看？（师播放《个人简介》幻灯片，学生观察。） 3、谈话：看完了这位同学的简介，是不是觉得这样的简介更加有吸引力？想不想自己也来制作一份这样的简介？今天，老师就和同学们一起去探索一下这个陌生而又熟悉的软件。咦，怎么会又熟悉又陌生呢？其实，今天我们所要学习的软件就是Word的亲兄弟Powerpoint，下面就让我们一起来探索它吧。（板书：走进Powerpoint）（二）新授 1、启动Powerpoint （1）幻灯片出示：回忆启动Word软件的方法，自己尝试探索一下Powerpoint 软件的启动方法。（学生尝试）（2）交流：请学生说出自己的操作步骤或进行操作演示。（3）观看示范，加深印象。（师播放课件中的“启动Powerpoint”录像） 2、认识Powerpoint窗口

粤教版科学五年级下册知识清单

粤教版科学五年级下册知识清单第1课地球 1、哪些例子证明地球是圆的(或球体的) 答：（1）出海的船只船身先消失在海平面，然后桅杆才消失；（2）进港的船只先看到桅杆，后看到船身；（3）月食时，月球上地球的影子是圆弧的；（4）卫星拍照的地球照片；（5）南北半球所见的星空不同，如在南半球看不到北极星；（6）登高望远，站得更高可以看到更远的地方； 2、最早证明地球是圆的人，是古希腊学者亚里士多德。 3、1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，用3年的时间完成了第一次环绕地球的航行，从而直接证明了地球是个球体。 4、17世纪末，英国科学家牛顿研究了地球自转对地球形状的影响，从理论上推测地球不是一个很圆的球体，而是一个赤道处略为隆起，两极略为扁平的椭球体。 5、地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的椭球体 6、地球的直径约12800千米，半径约6400千米，赤道周长约40000千米，表面积约是亿平方千米。（注意计量单位！） 7、世界第一高峰 --- 珠穆朗玛峰高米。 8、地球表面的海水面积占71％，陆地面积占29％。所以又有三分陆地七分海洋的说法。 9、平原面积只占陆地面积的 1/4左右。 10、因为地球表面71％被海水覆盖，所以有人把地球叫做水球。 11、地球的内部主要是熔岩，也叫做岩浆。 12、科学家推测地球由地壳（6---40千米）、地幔（约2900 千米）和地核三部分组成。 13、地球的内部是不是都是岩浆答:不是 14、人类有哪些方法了解地球内部的情况答：（1）通过地下岩层钻探标本来推测；（2）通过观察火山喷发出的地下熔岩来推测；

（3）根据地震波的传播速度来推测。第2课太阳 1．太阳照耀着大地，给地球带来了光和热。太阳每分钟向地球传输的能量相当于燃烧 4亿吨烟煤放出的热量，但如此巨大的能量仅相当于太阳放射出的能量的二十亿分之一。 2、有没有生物不依赖太阳而生存答：有，深海生物圈中的生物不依靠阳光，其中的微生物是依赖地热活动生存的。 3、太阳的核心部分直径不到50万千米，温度高达1500万摄氏度，而且压力极大。 4、太阳能是地球表面最主要的热源。 5、太阳能依靠什么发光发热产生能量答：核聚变反应 6、太阳的寿命是100亿年，年龄是50亿年，正处于中年期。 7、太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。 8、太阳给地球带来什么（或问：太阳对地球万物的作用）如果没有太阳，地球上会是什么样子答：太阳给地球带来了：（1）太阳直接给地球提供了光和热；（2）太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动和生物活动的主要动力来源；（3）煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；（4）太阳能还可以通过太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。如果没有太阳给地球提供的能量，地球就没有白天，地球的温度会变得非常低，植物和农作物就不能生长，动物就不能存活，总之没有太阳地球上就没有生命的存在。第3课月球 1、月相，天文学术语，是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相。 2、月相变化的原因:

大象2001版小学科学六年级上《第三单元大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇》优质课教学设计_1

《奇思妙想——设计篇》教学设计教材分析《奇思妙想——设计篇》通过欣赏音乐引入制作乐器的计划，接着探究乐器产生声音的秘密，先根据观察提出关于声音产生的猜想，然后寻找证据加以验证。最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。学情分析学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声音，大自然的风雨雷电，城市的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬。学生对于声音的感知，从胎儿起就开始了。虽然很多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。学习目标 1.知道声音是由物体的振动产生的。 2.会制定书面的制作计划。 3.培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。教学重难点通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。 1.通过实验理解声音的产生原因。 2.能制定制作乐器的方案。教学准备录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、直尺、队鼓、二胡、竹笛、米粒等。教学过程

一、教学导入 1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。在这节课上课前，我们先来欣赏世界著名的交响乐《卡门序曲》和中国民乐交响乐《步步高》（播放音乐会实景）。 2.资料链接：我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空。二、观察与提问 1.请大家小组讨论学习：演奏一些乐曲时，要用到哪些乐器？(我会合作，别人发言时，我认真倾听，并能即时补充。时间：3分钟。） 2.乐器展示：根据同学们的发言，向大家展示相关的乐器，有：编钟：中国古代的打击乐器；古琴：入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录；骨笛：世界上最早的乐器。二胡、古筝、小提琴、扬琴、笛子、大鼓、小鼓、长号、短号、大号、小号、中号、架子鼓、葫芦丝、竖琴、编钟、骨笛、古琴。 3.给看到的乐器总结归类。（独学：先自己想，然后在全班实行交流。时间3分钟） 4.补充小资料：常见的管弦乐器大致能够分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如木琴。但也并不是所有的乐器都能够归入这三类乐器，如口琴。三、猜想与假设同桌对学：乐器有很多种，它们是怎么发出声音的呢？（时间：2分钟）四、实验验证 1.在鼓面上放一些米，再敲打，你看到了什么？ 2.拉拉二胡，用手放在胡箱上，感觉到了什么？ 3.吹吹竹笛，把手放在吹孔一头，你感到了什么？

贵州科技版六年级信息技术上册教学方案计划教案

第一单元结交新朋友——认识Scratch 活动1认识Scratch和小猫喵喵【教学目标】 1、知识与技能（1）初步了解Scratch的界面；（2）识记软件的主要功能模块。2、过程与方法（1）结合生活，熟悉模块的功能（2）通过具体的程序，掌握Scratch 的基本编程过程。 3、情感态度和价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4、行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。【教学重点与难点】教学重点：Scratch界面的认识和体验。教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。【教学准备】多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。【教学过程】一、兴趣导入师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放Flash，小猫为主角）师：它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏团明星哦，它有很多本领。（展示Scratch的部分编程实

例）师：今天，就让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题）二、新授（一）认识软件师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鸟自由的游。师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们??学生了解软件的历史知识。（二）认识操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。（学生同步练习）师：它的主要界面包括几个部分功能区：包含一些常用功能控制区：对演示区的角色进行控制的区控件区：对演示区的角色进行控制的区域脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域角色区：显示当前所有角色的区域舞台区：演示设计好的脚本的区域学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。三、搭建脚本师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”；（2）选定“控件区”的外观模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面；（3）单击绿旗，让小猫说“你好”2秒；（4）单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好”。学生编写脚本，让小猫自我介绍。四、总结本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介

粤教版五年级科学上册教案(整册)

第一单元植物身体的奥秘第一课根里的抽水机教学目标科学知识 1.了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系。 3.了解根的作用。能力培养 1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。 2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。情感态度价值观 1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。 2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。教学过程一、情景导入导入出示课本图片。同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。出示带根的草、白菜和葱的图片。

观察各小组观察根的形态并记录其特征。交流各小组进行汇报与交流。媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。归纳植物的根可分为直根系和须根系。延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。三、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。交流各小组交流并完善实验方案。实验分组实验，填写实验表格。交流各组汇报实验现象。归纳根有固定植物的作用。五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点？讨论根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。

新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思

新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思范文【教学目标】科学概念 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。教学准备为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。教学过程：一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：

我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。应用了哪些形状方面的知识。应用了哪些结构方面的知识。我们的'桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。哪些地方限于技术，做得不够好。哪些地方是具有明显的优势的。预计能承多少重量。板书设计：我们的桥展示评奖大会描述分、比较分、承重分，总评分最佳作品奖最佳评委奖单项奖省料奖美观奖实用奖参与奖【信息反馈】：评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是刘雪松同学制作的，而且没有家长帮忙，

六年级科技及制作教案

授课人：张祥云授课内容（湖美）版本（科技制作）学科（六年级）（下）册第（一）单元课题名称：简易水轮机模型教学目标总体目标（一）知识与技能 1、知道水轮机的功能和工作原理。 2、认识到水轮机工作的要素。 3、仔细观察水轮机的结构和巧妙之处。（二）过程与方法 1、读懂图例，自己制作一个水轮机。 2、认识到几个关键另部件之间的配合诀窍。 3、通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原理。（三）情感态度和价值观 1、能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法，领悟成功的乐趣。 2、学习几种另部件的配合诀窍。 3、意识到科学技术在实际生活中的运用的难度。 4、体会到看起来简单的事做起来却很难，需要一定的技巧。分层目标A组学生 (1) 知道水轮机的功能和工作原理。认识到水轮机工作的要素。（2）通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原理。（3）能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法，领悟成功的乐趣。 B组学生 (1)知道水轮机的功能和工作原理。认识到水轮机工作的要素。（2）通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原理。（3）能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法，领悟成功的乐趣。 C组学生 (1)知道水轮机的功能和工作原理。认识到水轮机工作的要素。（2）通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原理。（3）能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法，领悟成功的乐趣。

教学重难点教学重点：知道水轮机的结构和巧妙之处。教学难点：读懂图例，制作一个水轮机。教学组织形式个体学习、小组学习、组际交流、全班交流教师行走轨迹 1组至8组按顺序巡视教学环境课桌椅摆放（自主学习为三大组，小组学习变为 8小组。（座椅摆放不变，学生四人一组互动）媒体学习材料剪刀、小刀、锥子、透明粘胶带、铁丝、吸管、大饮料瓶课件《简易水轮机模型》场景布置分层教学学生名单六（1）班 C组学生名单：邹轩豪、陈含悦、雷泽砚、王开泰、王峥玥、周骐、林佳逸、叶鑫顺 B组学生名单：陈斯露、陈天翔、黄亮、李佳、刘颖、马铭崎、邬雨婷、熊伟成、徐婧、许文彬、张乘川、朱佳琪、胡鸿豪、夏泽颖、李曼 A组学生名单：吴梦春、吴中展、陈玄、程洁、黄云风、刘羽齐、孙一雯、王嘉艺、易宇健六（2）班 C组学生名单：夏美杰、柯希雨、童乾、喻脂胭、刘馨雨、江勇 B组学生名单：李美瑶、马艳、陈家宝、陈奇、、归骏宇黄菲娟、熊佳慧、吴家唯、何佳乐、梁金灿、吴莎。 A组学生名单李彪、陈小敏、汪俊成、李诗琪、王俊杰、向诗瑶、张德聪、张紫依、黎文、王钰玲、甘欣琪。教学过程学习策略一、情景导入，认识水轮机 1、谈论水轮机生活中的应用，引出活动主题——水轮机模型。 2、观察各种水轮机，初步认识每种水轮机的基本原理。二、读懂图例，制作水轮机 1、了解水轮机的设计原理，思考：将水力变成工作动力的要点。 2、集体交流：怎样将水力变成工作的动力？还有哪些困难点？ 3、提出要求：（1）运用各种办法解决问题，并在小组中交流，评选出一个最感动的故事在班上交流。（2）小组合作，设计制作一个本小组的水轮机。（可简化，也可增加功能）。

粤教版五年级下册科学第一单元试卷及答案

五年级下册科学第一单元试卷一、填空(30分) 1、是地球表面最主要的热源。 2、据估计，太阳的寿命可达，目前它正处于稳定而旺盛的中年时期。 3、古希腊学者第一次科学地论证了地球是一个球体。 4、地球的赤道周长约千米，若一架飞机以每小时800千米的速度飞行，绕赤道一周大约需要天时间。 5、从理论上地球不是一个很圆的球体，而是一个。 6、地球表面海洋、陆地面积分别约占总面积的和。 7、人类大部分居住在平原上，但陆地上除平原外还有、、。 8、把月相变化的规律补充完整。新月-----( )------- ( )--------( )-------( )------ ( )--------( )-------( )-------新月。 9、地球内部的结构从外到内可分为、、。二、判断题18分 1、没有太阳，地球上不会有生物存在，包括人类。（） 2、陆地表面平原的面积比山地大。（）

3地壳与地核之间的是地幔。（） 4、地震波在不同硬度的岩石中传播的速度是不变的。（） 5、月球上没有空气，所以人和人之间不能像在地球上一样自由交谈，必须借助仪器才行。（） 6、月球表面有很多环形山。（）三、选择10分 1、1969年，乘坐“阿波罗”号宇宙飞船登上月球的是（） ①苏联人②意大利人③美国人④英国人 2、地球是一个很大的（） ①圆形②方形③椭球体④三角形 3、（）不属于地球表面形态。 ①海洋②山地③峡谷④地壳 4、地球的中心部分叫做（） ①地壳②地核③地幔④地表 5、地球绕太阳运转一周约需:( ) ①一天②一个月③半年④一年四、简答 30分 1、地球表面海陆分布有什么特点？ 2、如果没有太阳提供的能量，地球上的万物会怎样？

(完整版)粤教版小学五年级上学期科学知识点(打印版)课件

粤教版小学五年级上学期科学知识点111 五年级上学期科学知识点第一单元植物身体的奥秘构成种子植物的六大主要器官是根、茎、叶、花、果实、种子。第1课: 1、一株植物所有根的总和，就是一个根系。 2、植物的根系通常有两类：直根系和须根系。 3、直根系的特点是有一条较长的主根和许多短而细的侧根，如大豆、白菜、榕树等。 4、须根系的特点是没有明显的主根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根，像玉米、水稻、甘蔗等。 5、植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。 6、根深扎土壤是有固定植株的作用。 7、根毛的作用：可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。 8、植物的根有什么作用？（1）可以固定植物，让高大的植物稳定地站在地面上；（2 可以吸收并输送水分和矿物质，供给植物生长。 9、比较不同环境里植物的根。草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。沙漠中由于傻子松散又缺水，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又有利于自己充分吸收水分。第2课： 1、植物茎的主要功能是运输水分。此外，还有支持植物体的作用。 2、茎分匍匐茎、直立茎、缠绕茎、攀缘茎。 3、为什么树怕剥皮？叶子能制造养分，这些养分是通过树皮向下运输到根部的。如果把树皮都剥了，这条运输养分的通道就会中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎、叶因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。 4、植物的生长发育过程，许多时候都会在茎上得到体现。第3课： 1、植物的叶子，其大小、形状各不相同，排列也各有特点。 2、叶子有互不遮蔽的规律，是为了尽可能吸收更多的阳光。 3、植物为什么需要阳光呢？植物的叶片是制造淀粉的“加工厂”，太阳光是这座“加工厂”的能量来源。植物通过根吸收土壤里的水分，通过茎把水分输送到叶片里。叶片借助太阳光的能量，利用水分和空气中的二氧化碳，制造出淀粉，并释放氧气。 4、绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入二氧化碳，制造淀粉，并释放氧气。

六年级上科技制作教案

六年级科技制作活动上册教案主备人：王小娇 1.风力发动机模型活动目的：绿色的田野上，风车滴溜溜地转个不停，带给我们无穷的乐趣……快去寻找废旧材料做一个风力发动机模型，研究它是怎样工作的。活动准备：细铁丝、吸管、饮料瓶、塑料杯、纸杯、胶、剪刀、小刀、锥子、钳子活动方法：一、用锥子在纸杯底部中心钻一个小孔，杯壁剪成8等份，折成叶片超同一个方向倾斜的风叶轮。二、将细铁丝做转轴固定在风叶轮上。三、在饮料瓶上钻眼，装上吸管，精风叶轮转轴套上一个塑料挡片。四、在瓶中装上沙子或小石头，保持瓶身稳定。活动提示： 1、用风力发电挥舞彩带。将铁丝轴末端弯折，系上一根彩带，彩带会随着叶轮飞舞。 2、做一个带传动装置的风力发动机。 3、想想，风力发动机转动的快慢与什么有关。你能利用本课学习的方法，自己设计制作一个有创意的使用作品。活动评价： 1、我的发送机做成了，我的创新设计是： 2、要使风力发动机转动快，我的办法是：板书： 1.风力发动机模型风叶轮塑料挡片保持瓶身稳定。课后反思; 2、光导水柱教学目的： 1、初步了解光导水柱的科学概念 2、培养学生观察能力和欣赏能力。重点、难点：

初步理解什么叫导光水柱。教具：易拉罐.饮料瓶.吸管等。教学过程：一、导入一般情况下光是直线传播的，光在水里是怎样传播的呢？今天我们做个光导水柱研究研究。二、准备好以小组为单位，准备好实验所需材料。易拉罐.饮料瓶.吸管等。三、动手做 1、在易拉罐的下部挖一个硬币大小的孔，粘上一块透明粘胶带。 2、在孔的正对面挖一个小孔，插一节吸管，周围用橡皮泥封实。 3、往盛水罐中注入清水，放在水槽中。 4、手电筒光直射在孔A上，松开夹子，手电筒光怎么了？四、活动升华将吸管换成长长的软管，是什么效果？提问：大家看到了什么景象？五、活动评价小组里演示、自评六、板书： 2、光导水柱易拉罐.饮料瓶.吸管课后反思：

新版粤教版五年级上册科学试卷

五年级科学（上册）试卷学校班级：姓名考号：一、判断。（共20分，每小题2分） 1.植物生长离不开水，是植物的重要组成部分。（） 2.植物都是靠叶片吸收水分和矿物质。（） 3.植物茎里面有导管，将水分和矿物质输送到植物体的各部分。（） 4.蒸腾水分的意义，就是形成吸收水分和矿物质的动力，降低植物体表面温度，避免植物被阳光灼伤。（） 5.植物的生成只需要水分与矿物质。（） 6.叶子的排列方式：互生、对生、轮生。（） 7.地球上的氧气主要来源于动物。（） 8.土壤里含有植物生成所需要的矿物质。（） 9.一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。（） 10.植物的果实不是种子。（）二、选择。（共20分，每小题2分） 1.植物的繁殖方式主要是（） A.土壤、阳光、水分 B.种子、茎、根、叶 C.果实、皮、花 2.从受精鸡蛋到小鸡的过程主要需要是（） A.水分、阳光 B.营养物质 C.温度 3.下列动物哪属卵生动物？（） A.乌龟 B.小狗 C.老虎 4.孔雀鱼的繁殖方式是（） A.卵生 B.卵胎生 C.胎生 5.地球上的淡水资源非常有限，能提供人类可直接利用的淡水是地球总水量的（）。 A. 50 1 B. 401 C. 30 1 6.植物吸收水分主要是靠（） A.根系 B.叶片 C.茎干 7.植物吸收和利用阳光的主要器官是（） A.根系 B.叶片 C.茎干 8.地球上的氧气主要来自于（） A.绿色植物 B.江河海洋 C.人类 9.有花萼、花冠、雄蕊、雌蕊组成的，属于（） A.完全花 B.不完全花 C.两性花 10.在开化植物的繁殖过程中，动物的作用是（） A.摄取花粉 B.破坏植物 C.传播花粉三、填空。(共30分，每空1.5分) 1.水以（）、（）、（）的形式分布于海洋、陆地、大气中。 2.人类的生活用水主要来自（），（）等地地表水和浅层的（）。 3.云、雾、露都是由（）遇冷后形态发生变化而形成的。 4.天空中经常漂浮着各样的云，其中（）、（）常会带来雨水。 5.冰雹是一种特殊的（），它的（）高度达（）米以上。 6.降雨是一种常见的自然现象，当雨水降落到地面时，一部分会（）到大气中，其他的雨水（）到泥土里，或者从（）流走。大部分的水会在地势较低处汇集，形成溪流后洪在一起，形成（）、（）、最后流入（）。四、连线。（5分）流水汇集成江河，进入海洋雨水是水蒸汽变成的小珠露水带着沙石移动五、简答。（共25分，每小题5分） 1、植物的生长需要哪些物质？ 2、植物是怎么繁殖而延续生命的？ 3、动物的繁殖方式有哪些？ 4、谈谈：在自然界中，水循环的意义？

六年级下册科技活动教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

六年级科技下册教学计划一、学情分析六年级的学生思维活跃，个性张扬，对科技课程有浓厚的兴趣，学习上积极主动，尤其是好奇心强，对周围的世界逐渐拥有自己的认识与发现，具有较强的探究欲望。因此，在教学过程中，教师要引导他们细心观察，动手实验，并让学生参与社会调查，开展科学研究，进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神、创新意识的培养。二、教材分析《科技活动》包括科学实验、科技制作、科技前沿、创新技法等方面内容，它从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。为我们打开了科学的窗口，提供了思考与探究的方向，彰显出科学与生活的息息相关。三、教学目标通过课程的学习，扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。四、实施措施与方法 1.深钻教材，了解学生，对每一堂课中的重点、难点，教师应了如指掌。有实验操作内容的教师在进课堂前要自己进行实验，而且要提醒学生注意安全。 2.课堂上结合本课程的科学性与趣味性，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。 3.根据课文内容可按实际情况设立学习小组，让学生自主、合作的开展学习、实验与社会调查，培养学生的探究精神。

4.设计一些贴近生活的问题，让学生去发现，去思考，在生活中学科学、用科学。五、教学安排六、教学检测与评价改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生实践活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生，建立促进不断提高的评价体系。学生考核以平时成绩为主，考核采取制作、活动等多种形式相结合。

粤教版五年级科学练习(下册)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版五年级科学练习(下册) 五年级科学练习（下册）姓名______ 地球 1. 地球是一个____________________。 2. 古希腊哲学家_____________, 能过观察月食，第一次科学的论证了地球是个球体。 3. 地球的赤道周长约__________千米，直径约为 ________千米，海洋面积占总面积的________，陆地面积占总面积的____________。 4. 1519 年， _________航海家____________率领船队，用 3 年的时间完成了第一次地球航行，从而直接证实了地球是球体。 5. 珠穆朗玛峰的高度是_________, 篮球的直径是____________。 6. 目前世界上最先进的钻机可以牛探到地面以下____________左右。 7. 地球表面既有坚硬的______，也有松软的______，更有______的______。 8．地球内部由______、 ______和______三个部分组成。太阳 1. 太阳照耀着地球，给地球带来____和____。 2．太阳每分钟向地球传输的能量相当于燃烧_______________放出的热量，但如此巨大的能量仅相当于太阳放射出的能量的________________。 1 / 8

3．太阳能是地球表面最主要的_____，太阳的核心部分直径不到______千米，温度高达_______摄氏度。 4．太阳的寿命可达_________年。月球 1 . 天空中的月亮常常改变模样，有时像_______，有时像_______, 这就是月相变化。 2. 月球体积不足太阳的__________。月球是地球的_____，约___天绕地球公转一周。 3. 月球是地球最近的_______。 4. 1969 年7 月20 日22 时56 分20 秒, 美国________________宇宙飞船经过 4 天多的时间飞行, 终于降落月球。 5. 月相图，按时间顺序排列，教材 P17 白天与黑夜 1. 地球是围绕太阳运转的一颗_____，地球在围绕太阳运转的同时也在______，地球自转一周约需_____小时，也就是我们平时说的______。 2. 在古代，人们用______和______来解释昼夜交替的现象。 3. 波兰著名天文学家哥白尼提出______ 的理论。第一次科学地论述了昼夜变化是由_________引起的。 4. 昼夜变化对动植物的影响：向日葵的________________________________ 蝴蝶通常______________________________ 牵牛花在________________________________ 猫头鹰

粤教版五年级上册科学全册复习知识要点

备课本粤教版五年级上册科学全册复习知识要点教师吴栋才日期

粤教版五年级上册科学全册复习知识要点吴栋才整理第一单元植物身体的奥秘构成种子植物的六大主要器官是根、茎、叶、花、果实、种子。第1课: 1、一株植物所有根的总和，就是一个根系。 2、植物的根系通常有两类：直根系和须根系。 3、直根系的特点是有一条较长的主根和许多短而细的侧根，如大豆、白菜、榕树等。 4、须根系的特点是没有明显的主根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根，像玉米、水稻、甘蔗等。 5、植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。 6、根深扎土壤是有固定植株的作用。 7、根毛的作用：可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。 8、植物的根有什么作用？（1）可以固定植物，让高大的植物稳定地站在地面上；（2 可以吸收并输送水分和矿物质，供给植物生长。 9、比较不同环境里植物的根。草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。

沙漠中由于傻子松散又缺水，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又有利于自己充分吸收水分。第2课： 1、植物茎的主要功能是运输水分。此外，还有支持植物体的作用。 2、茎分匍匐茎、直立茎、缠绕茎、攀缘茎。 3、为什么树怕剥皮？叶子能制造养分，这些养分是通过树皮向下运输到根部的。如果把树皮都剥了，这条运输养分的通道就会中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎、叶因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。 4、植物的生长发育过程，许多时候都会在茎上得到体现。第3课： 1、植物的叶子，其大小、形状各不相同，排列也各有特点。 2、叶子有互不遮蔽的规律，是为了尽可能吸收更多的阳光。 3、植物为什么需要阳光呢？植物的叶片是制造淀粉的“加工厂”，太阳光是这座“加工厂”的能量来源。植物通过根吸收土壤里的水分，通过茎把水分输送到叶片里。叶片借助太阳光的能量，利用水分和空气中的二氧化碳，制造出淀粉，并释放氧气。 4、绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入二氧化碳，制造淀粉，并释放氧气。 5、植物对人类以其他生物的生存有什么意义？

六年级下册科技活动手写教案完整版本

小学六年级下册科技教学计划一、班级分析对科技这一科目，学生十分喜欢。每到科技课上，学生都能根据要求准备好活动材料，在活动过程中，善于与同学合作，积极面对困难，商量对策，共同完成活动，也善于总结经验与交流，在活动中充分锻炼了自己的实践能力。二、教材分析国家教委制定的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，并为活动安排了课时。这对于培养学生的兴趣爱好，拓展学生的知识技能，发展学生的个性特长，全面提高学生的素质具有重要的意义。六年级第二学期《小学科技活动》的教学内容相当丰富，形式也很多。各类活动项目准备安排14个左右，分为“设计与制作”、“科学小实验”、“环境保护活动”、“创造发明活动”、“动手动脑活动”和“新科技”几类。教学中项目的先后顺序可以变动，因为它涉及的知识和技能在纵向上有一定的系统性，但在横向上是相互独立的。每个活动项目大致分为：看一看讲一讲、学一学做一做、试一试想一想三部分，并详细了所需的工具与材料及制作（实验）方法。三．教学目标

通过全面实施国家教委制定的课程计划，有计划地开展科技活动，培养学生热爱科学、严谨求学、积极进取的精神，锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。四、教学措施 1在教学生动有趣的内容时，应紧扣爱国主义教育，中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育等。采取灵活多样的形式，寓教于乐，努力挖掘积极因瑑，激发学生正确的学习动机。 2坚决遵循“自主学习，自主设计，自主活动，自主动手动脑”的原则。课堂上采用“小组讨论，小组活动，老师指导”的活动方式，培养学生的自主能力，创造能力，交流能力，合作交往能力。 3注重过程性评价，采用多种评价方式及评价手段，让学生获得积极的情感体验，获得成功的自信心，使学生的自主能力，兴趣程度，创造能力，意志品质，合作交往能力得到提高。注意学生身上的闪光点，时时鼓励他们，使他们克服自卑感，焕发积极向上的情感。 4共同参与活动，老师在教学过程中不在是主宰者，更应是一个引导者，合作者，与学生为伍，成为其中的一员，建立和谐关系。

粤教版小学科学五年级上册全册教案

粤教版五年级科学上册全册教案第一课根里的“抽水机” 教学目的：1. 了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系。 3. 了解根的作用。重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示课本图片。同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？今天，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。二、新课（一）观察植物的根根是植物体的一个重要器官。一般来说，大多数植物都具有这一器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。植物的根可分为直根系和须根系。板书：根系分为：1）直根系 2）须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧

根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？下列植物的根分别属于哪种根系？把答案填写在课本上。课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。（二）观察根系的分布植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。大多数植物的根系分布得很深、很广。（三）扎根土壤的秘密出示大风吹，树枝摇的图片。植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？ (板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。（五）不同环境里植物的根出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。

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粤教版五年级上学期《科学》期末复习专训 1、构成种子植物的六大器官是根、茎、叶、花、果实、种子。 2、直根系的植物有大豆、白菜、榕树；须根系的植物有玉米、水稻、甘蔗。 3、从根的顶端到生有根毛的一段叫根尖。 4、植物的根具有固定植物，吸收水分和矿物质的作用。 5、植物的茎有运输水分和养分的作用，还有支持植物体的作用。 6、根在土壤里的分布越广，植物吸收的水分和矿物质就越多。 7、植物的生长都需要阳光，植物通过叶片来接受阳光。 8、大多数生物的呼吸都需要氧气，并排放出二氧化碳，而绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入二氧化碳，制造淀粉，并释放出氧气。 9、叶片互不遮蔽的规律，是为了尽可能吸收更多的阳光。 10、叶片借助太阳光的能量，利用水分和二氧化碳，制造出淀粉，并释放出氧气。 11、由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的花，属于完全花，缺少其中某些部分的花，则属于不完全花。 12、在植物的繁殖过程中，雄蕊和雌蕊起着重要的作用。雄蕊上的花粉传到雌蕊上，植物的新生命就会在雌蕊的子房这个“育婴房”里孕育成长。 13、雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，内有胚珠，发育后成为种子，发育成熟后即为果实。 14、不同的果实，虽然颜色和形状各不一样，但它们里面一般都含有种子，还有包裹着种子的果皮。 15、果实包括果皮和种子。果实是由花的子房形成的。我们吃的苹果是它的果皮。 16、完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的；不完全花是缺少某些部分的花。 17、细菌是一种既不属于植物，也不属于动物，它是一种微生物，每个细菌由 1个细胞组成。 18、病毒是目前人类所了解的最微小、结构最简单的一类生物。病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物的细胞内，利用这些细胞进行繁殖。 19、人类的非典、艾滋病、流行性感冒、禽流感等疾病都是由病毒引起的。 20、酸奶是人们利用牛奶作原料制成的一种美味食品。 21、在合适的温度下，乳酸菌可以让牛奶变酸，它是一种细菌。 22、微生物都是由细胞构成的，在微生物的大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。 23、在干酵母里，有一种特殊的微生物—酵母菌，它是一种真菌。 24、酵母菌可以把面粉中的淀粉分解，在这个过程中，会释放出二氧化碳气体，

冀教版小学六年级(上册)科学教案教学设计

冀教版小学六年级上册科学教学设计第一单元植物角里的科学《植物角里的科学问题》教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。2、通过各种方法选出科学问题。教学难点：选出科学问题。教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。教学时间：一课时教学过程：一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。请同学说出判断的方法和结果。比如，“不可能是风刮斜的。因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。记录学生最后留下的科学问题。师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。四、计划与组织师：实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎么进行实验呢？请同学们讨论你们所选问题的实验思路。学生讨论，教师巡视。交流。重点是思路的调整和肯定，材料的准备。师：根据同学们的实验思路，我们可以在这节课后准备好我们的实验材料。为下节课的实验做好准备。《在实验中探秘》教学目标：1、经历设计实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植物的向光性和植物根的向水性。2、在实验过程中能与小组同学分工合作，共同完成实验方案。3、能和小组同学一起，坚持实验观察，并做好记载。4、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。5、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。6、体会到科学探究的乐趣。教学准备：1、学生准备：一人准备一株矮小的植物。2、小组准备：探究记录本；标签纸 4 张；纸盒四只；水壶一只；教学时间：二课时教学过程：第一课时一、引入学习1、谈话：植物角的植物为什么会产生这些变化？教学说明：通过谈话，唤起学生关于植物角植物变化而产生的问题的记忆，提出研究问题。学生可能根据上节课提出的问题，提出自己的猜想：和阳光照射的方向有关；和长期只在花盆的一侧浇水有关；和土壤里肥料分布不均匀有关等。学生的猜想有的有一定的依据，有的则是无依据的。如果出现不合理的猜想，教师应引导学生进行思考和辨析，排除不合理的猜想。2、提问：怎样才能验证我们的猜想呢？教学说明：学生可能会根据以往科学探究的经验，提出“做实验”。猜想只有通过实验才能验

六年级下册科学教案 - 第5课 设计与制作 鸡蛋包装盒 粤教版