《意外的收获 》阅读附答案

《意外的收获》阅读附答案

意外的收获

一翎

当我走进教室的时候，教数学的孙老师怒气冲冲地对我说：“那个张辰，上课居然把前面两个女生的辫子结在一起，还在上面别了一枝笔！”

我登时火冒三丈，这个张辰，从进了咱们班开始，就没有让我省心过，迟到、旷课、不做功课、上课做小动作、搞恶作剧、课间打架……实在让我头痛不已。

放学后，同窗们陆续回家了。我让张辰留下来，张辰坐在坐位上，隔着晃动的人影和我对立，一脸的固执和漫不经心。看他那处之泰然的神态就明白，他或许根本就“刀枪不入”!

我耐心地同等窗们都走了，想起他的种种劣迹，我酝酿着情绪，想给他来一场雷霆之怒的暴发。我义正词严地想，像他这样的学生再不让他晓得利害，为所欲为发展下去，怎样可能成材呢这样想着，我觉得自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采用点实际行动，就是玩忽职守了。

我干硬地咳了咳嗓子，为咆哮做充沛筹备。就在这时候，有个学生气喘嘘嘘地跑来告诉我说，有个学生的自行车钥匙不见了，让我帮忙把车锁撬开。因而，我赶快跑去为他们排难解纷了。

那个车锁很难撬，费了我九牛二虎之力，等到大功告成时已是暮色四合。我长长嘘了口气,嘱咐那个学生路上谨慎,然后自己也想骑车

回家。就在开车锁的时刻，我溘然想起张辰来，但我想他大概早就跑没影了。无非我仍是走向教室,向那边望了望。

出乎意料的是，在暮色里，那个小小的影子还在那儿。我的心动了动，怒气随之云消雾散。我想，教育也不是万能的，点石成金总有失败的可能，算了，让他走吧。

就在我想草草打发他走掉的时候，我看到他在冷风里打了个寒颤，暮霭中的寒风掀动他的衣角。他依然站在那里，在我指定的位置一动不动。那一刻，我心里骤然升起了一股温情。

我走到他身旁，摸着他的头，俯下身子和蔼地说：“张辰，谢谢你还在这儿等我，天黑了，我送你回家吧，好吗”他猛然抬起头来，眼睛很亮地闪了一下，随即又暗淡下来，支支吾吾地说：“不……不用，我妈妈没有下班。”我笑着说：“我只是想送你回家而已。”他没有再说甚么，跟在我身后，坐上了我的自行车。

路灯已亮了，远远看过去，像星星列阵，很美。我渐渐地骑车，怕夜风冻着他，他的衣服穿得很少。依照他的指导，我送他到离家不远的处所停下，“谢谢老师！”他一边大声说着，一边飞快地跑了。

很快我有了新发现：张辰再没呈现在没做功课的名单中，任课老师表扬张辰上课当真听讲，课间做广播体操，张辰把胳膊和腿都舒展得很到位……我想，再调皮的学生也有反常的时候，恐怕时间长不了。但在课堂上，我仍是及时表扬了他。从此张辰像换了个人同样，期中考试的成就居然前进了十多名。

开家长会那天，我见到了张辰的爷爷，这才晓得张辰父母离婚了，妈妈出走，爸爸在外地工作，他只好跟爷爷过……“老师，谢谢你，那天晚上你把张辰送回家，孩子告诉我说，那是第一次有老师专门送他回家……”

我背过身，忍住欲夺眶而出的泪，不为自己意外的收获，而是为自己曾的冷淡而愧疚……心是需要热诚的沟通和爱的，如果那天我只是声色俱厉地叱骂他，那末，我会犯下多么不可谅解的过错啊!

我蹲下来，把张辰搂在怀里，拍拍他的后背。他矮矮的个子，只比蹲着的我高一点点，但我晓得，他会健康地成长，长得比我更高……

（《微型小说选刊》2004年第8期）

10．写出以下特定情境下“我”相应的心理反映（用原句填）。（2分）

数学老师向我汇报张辰的表现时，我的心理是火冒三丈的感觉；我费了很大力量，胜利匡助同窗后回来，在暮色里，看着张辰还站在那儿时，▲ ；看见张辰在寒风中打了个寒颤，我的心里骤然升起一股温情；从爷爷口中得悉张辰家庭情况后，“我” ▲ ；最后，我把张辰搂在怀里，坚信他一定会健康成长起来。

11．品读以下句子，分析人物形象，不当的一项是（）（2分）

A.张辰隔着晃动的人影和我对立，一脸的固执和漫不经心。（神态描述，表现了张辰转变以前的倔犟。）

B.我义正词严地想，像他这样的学生再不让他晓得利害，为所欲为发展下去，怎样可能成材呢自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采用点实际行动，就是玩忽职守了。（心理描述，表现了老师工作的当真负责，教育有方。）

C.暮霭中的寒风掀动他的衣角……（环境描述，用凄冷的环境，烘托了张辰失去家庭温暖后的寂寞可怜；寒风中他依然站在原地，等待老师，说明张辰内心纯粹，从本色看是一个听话守纪的孩子。）

D.如果那天我只是声色俱厉地叱骂他，那末，我会犯下多么不可谅解的过错啊!（心理描述，抒发了自责内疚之情，表明“我”是一名擅长反思、敢于改过、不断完善自我、热诚关爱学生的老师。）

12．请说说“意外的收获”有哪些含义？（3分）

13．为甚么前面要竭力渲染张辰不守纪律、不听教育？（3分）

14．读了本文，如果要你对“刀枪不入”的张辰说几句话，你将怎样说？（50字内）（3分）

阅读一

10．我的心动了动，怒气随之云消雾散了；忍住欲夺眶而出的泪。

11．B。

12．一是通过恰当的教育方式让学生产生了转变，得到进步；二是在这个事件中，老师认识得到提高。

13．与下文他的转变对照，凸起“心是需要热诚的沟通和爱的”这一主题。

14．缭绕“面对不幸应当坚强，不该自暴自弃”的观点说便可。