《节日贺卡》教学反思

《节日贺卡》教学反思

一、新课导入，激发学生学习兴趣，让学生对本节课的内容充满期待

作为信息技术教师，应特别重视并充分利用学生积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，让学生真正想学。我在导入时提出的问题，首先询问学生对自己节日的感受，调动学生积极性，能以愉快的心情进入课堂教学。接着提高到“爸爸、妈妈有节日吗？”学生就认真的思考起来，再通过老师的整体把握，让学生将话题转移到要给父亲什么惊喜上来，最后再由学生的回答引入课题。我认为这样导入充分调动了全班同学的学习积极性，驱动了他们的好奇心，让他们很想自己做贺卡。

二、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能，让学生学会学。

激趣导入后，让学生总结出贺卡的特点，再通过提问让学生思考“已学过的软件工具中哪些软件可以用来制作贺卡？”并通过学生对软件对比，使他们的已学知识得到巩固。最后展示几张与他们同龄的人用不同软件制作的电子贺卡，我看到了他们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”。运用激励机制，展示同龄人的作品，激发他们的求知欲，打开学生的想像空间。“这些贺卡漂亮吗？你能说说他是用哪种软件制作的吗？”学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的！“想不想自己做一张漂亮的电子贺

卡？”接着提出本节课的操作要求，即：以分组为单位，集体构思贺卡，然后选取适合的软件，这里适合的软件并没有指定必须用某一种软件，而是自由选取，这样就适应了各层次学生的要求，充分调动了全体学生的学习积极性。

三、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。

在教学中，我让学生自由构思，任选软件，老师只担当指导角色，我觉得在课堂中我还可以继续激励他们，说：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”这样学生就能开动脑筋，想想用哪种软件操作自己会得心应手，有什么办法可以让贺卡做得更加精美。这样一来，给不同层次的学生明确了不同的任务，鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品中体现出自己的个性，我认为要维持学生在课堂上40分钟的学习热情，就要让学生对自己的作品不断修改创新，在掌握基本技能的基础上发挥能动性。操作结束后，展示学生作品，我展示了优秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，让学生互评，学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。此时再提出希望让学生在课余时也能想到要学习，争取下次取得更好的成绩。