如何在体育教学中渗透美育

如何在体育教学中渗透美育

作为体育教师，就应利用课堂、班会、墙报、小报、画廊等方法给学生宣传人体形态的重要性，使学生认识到身体是一个人的形象和精神状态的表现。健美的体格会使人终身感到幸福和愉快，也是精神文明的一种表现；相反，虚弱的、不正常的、不美观的身体形态，将会令人感到遗憾，精神上也会受到一定的影响。这样使每个学生重视身体的正常生长发育，培养正确的姿势美和形态美。

一、通过人体的形态美和动作美培养学生的美感

人的形态最为完美，动作最为复杂巧妙，以至表现为形象的美。在劳动生产、生活中，都有这种美的表现。在舞蹈、戏剧、杂技等等艺术表演中，更为生动地表现出人体形态和动作的美。它是自然美和艺术美的绝妙组合。所以，从古到今很多艺术家用绘画、雕塑等杰作，表现出栩栩如生的人体美，给人们以美感。人体的形态美，主要表现为自然的或正常的体态，包括生长发育正常、肌肉丰满、姿势正确、动作自然等。体育教育在人体的形态表现起着主要的作用，为此，培养学生正常的身体形态和正常的行动姿势，是体育教育的重要任务之一。特别是中小学学生正处在生长发育时期，身体的可塑性和可变性很大，如果养成不良的习惯或某部分肌肉较弱，形成低头、弯腰、驼背、斜肩以及“八字脚”等不美观的形态，对儿童少年身心的健康成长将会产生不良的影响。

二、利用教师的仪表和教法、手段进行美的熏陶

教育者的吸引力如何，对提高教育效果有不言而喻的魅力。这种魅力表现出的明显价值，是把教育者仪表、态度和能力，提高到美学的高度。从科学的意义上懂得美，提高审美意识，这样才能真正使美育贯穿于教学之中。学生正处在长知识、长身体时期，求知欲和模仿性强，所以教师的言行、仪表、举止、精神面貌对学生有潜移默化的影响。例如，在炎热的盛夏或者严寒的隆冬，教师都能保持坚定、沉着、积极乐观的精神面貌，处处严格要求自己，不会因为太阳大而躲进树荫下乘凉，也不会因为天气寒冷而躲进教室，举止言谈文明礼貌、衣着整洁美观大方，富有朝气、教态自然、和蔼可亲。教学中，体育教师以自己娴熟的语言、正确的动作示范、朴实的生活作风，给学生以美好的感染。这样教师本身就已成为审美对象，必然会激起学生积极的学习情绪，给学生留下威武健美的印象。再则，体育教师同其他科教师相比，其榜样的影响更加突出明显，因为体育课传授知识技能不仅要靠教师讲解，而且还需要教师用形象的身体动作示范来感染学生。这样的教学双边活动，一定程度上也是一种审美活动。

三、运用场地器材的布置和自然环境进行美育渗透

体育教学的场所主要是在操场上进行，运动练习的器材场地是构成体育教学的一个重要因素。教师在上课前应根据教学内容和目的要求把场地清扫干净，做到地势平坦，无石块和其他障碍物。同时对场地布置、器材摆放、色彩的布置等进行综合考虑，尽量把场地设计得美观、线条清晰，器材布局符合美学要求。根

据课的要求，正确选择上课时站队位置，让学生一走入运动场，在精神上有轻松愉快感，给学生以美感。在条件允许的情况下尽力美化操场周围环境，如利用双休日组织学生栽植花草树木、整齐的放置花盆等，通过师生的辛勤劳动，使学生享受环境美，这是教师以实际行动对学生进行美育教育的具体体现。

利用自然环境条件进行美育教育是行之有效的方法。大自然是审美教育的好课堂，自然美常会引起人们的丰富联想，它对陶冶青少年的情操有重要作用。经验证明，适当组织学生野游、登山、远足等活动是有效向学生进行体育和美育渗透的好方法。在春天，把学生带到一片新绿的原野，让他们在大自然的怀抱中吸吮清新的空气和温馨的花香，并完成教育教学任务；在秋季，组织学生登山比赛，那火红的枫叶、金色的阳光、林立的厂房、蜿蜒的公路……鼓舞学生登上高峰。寓体育教育于自然美之中，让学生走出狭小课堂，开阔了眼界，振奋了精神，丰富了想象力，激发了对生活、对祖国的热爱。

四、将音乐引进课堂进行美育教育

音乐进入体育教学课堂，是对学生进行美教育的一个有效手段。试想，如果把悦耳动听、节奏鲜明的音乐引进课堂，让学生在优美音乐伴奏下，进行准备活动、整理活动以及有节奏的循环练习，那么学生的学习情绪将会提高，为身体练习创造必要条件。特别是悦耳动听的音乐，通过人的听觉器官传入大脑，对神经系统是个良性刺激，它能激发情绪、增强欲念，使体育课本身原有的和谐性、趣味性得到有效发挥，同时也激起学生身体锻炼的热情，使学生受到美的教育。

体育课教学中采用音乐伴奏，音乐的节奏根据动作的速度和所要完成练习的节奏而定，不能生搬硬套。例如，太极拳的特点是轻松柔和、连贯均匀，可选用民族音乐《流水》的曲子伴奏，教师辅以语言描述。随着音乐的旋律使学生沉浸在美妙的想象中，处在美的意境中，对太极拳的内涵和特点将会有丰富的情感体验，使太极拳的形、神意于一体，打出行云流水的意味。

五、结合技术训练和运动竞赛进行美育教育

体育美大量表现为运动技术美，结合技术训练进行美育，就是要求学生在学习掌握运动技术时既是正确的、合理的，又是美的。应该说，美的技术都是先进的、合理的，因为它符合技术发展规律，体现了人的本质力量。然而，掌握运动技术是一个复杂的过程，它需要视觉、听觉、运动觉、肌肉觉、平衡觉等多种感觉参加活动。因此，根据专项运动技术的需要，有计划的培养学生各种感觉能力，是提高各项运动技术的重要心理因素之一，也是培养提高审美能力及表现力、创造力的重要因素之一。同时要在训练中使学生明确在什么情况下动作完成得美，什么情况下动作不美，要反复强调对动作技术进行自我检查、自我体验。