高职院校辅导员队伍建设

浅析高职院校辅导员队伍建设
摘要:学生管理是当今教育的重要议题。

高等学校是培养大学生的重要阵地,高校学生管理工作是高校教育管理工作的重要组成部分,高校辅导员与学生朝夕相处,是学生管理工作的执行者,对学生的成长起着教育引导的作用。

随着经济社会的不断发展,一些陈旧的学生管理方式已经不能满足当代大学生的需求,必须探讨采取切实有力的措施,从提高辅导员工作质量和效率入手,改进和完善高校学生管理工作。

关键词:高校学生管理;高职院校辅导员;队伍建设
中图分类号:g710 文献标识码:a 文章编
号:1003-2851(2012)-08-0055-01
一、加强高职院校辅导员队伍建设的重要性
我国高校自1952设置辅导员以来,经历了社会主义改造、全面建设社会主义和改革开放与现代化建设这一历史进程的演变。

进入新世纪,随着高等教育的大众化,特别是高校招生、就业、收费制度等重大改革后,辅导员的工作领域正在不断延伸,角色定位已从最初单一的“政治引路人”[1]逐渐走向多元,工作职责也从单纯的思想政治教育扩展为集教育、管理、服务于一体,引导大学生全面健康成长精神导师。

二、当前我国高职院校辅导员队伍建设存在的问题
1.辅导员队伍数量不足,结构不合理。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。

而当
前高职院校普遍辅导员数量偏少。

大多数学校辅导员与学生的比例大多在1:250以上,有的甚至高达1:500,这与《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中的按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位的要求差距较大[2]。

一方面是队伍过于年轻化。

部分学校的辅导员多来自刚刚毕业的应届毕业生,年龄大都处22—28岁。

应届生毕业生精力旺盛,有工作激情,但缺乏学生管理经验,他们多靠的是在学校班干部工作经验,这些明显不能应对高职院校的学生管理工作。

另一方面是专业结构不合理。

理工类还有相当比重,思想政治教育及相关管理专业的辅导员偏少。

高职院校在引进辅导员时候要综合考虑,结合本学校的实际情况,考虑到当前辅导员面临的困难严峻性,我们在辅导员任用和选聘上把好质量关,特别是在专业素质和专业技能方面着重考察。

2.高职院校辅导员角色定位不够准确。

辅导员以前的主要角色是思想政治教育工作或德育工作,最初的角色定位即“政治辅导员”。

然而,随着高校从精英化向大众化转变,大学生的需求出现多样化、复杂的学生事务使原有的思想政治教育职能的外延已扩展为包括政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等在内的“多位一体”[3]。

当前心理辅导、就业指导、宿舍管理等学生事务日益成为辅导员面临的重要任务。

辅导员所从事的工作事实上已突破了德育范围,大量行政事务工作使得专职从事思政工作的辅导员逐渐变得名不副实。

三、加强高职院校辅导员队伍建设的对策
1.健全辅导员选拔和培养体系,科学考核辅导员的业绩。

提高辅导员队伍建设关键是要加强辅导员的选拔和培养。

按照国家有关部门的要求,严把入口关,选聘优秀的辅导员。

主要考察其思想政治素质,专业知识技能以及有健全人格乐于奉献具备良好道德品质的高素质人才。

同时还要对其进行严格规范的培训, 只有经过严格的培训才能上岗;要利用辅导员队伍年轻,工作有激情、接受能力强但实际经验不足和理论知识薄弱的特点,安排辅导员外出参加各种形式的理论学习和业务进修班学习;坚持日常培训与专题培训相结合,对他们进行思想政治理论、教育法律法规、学生党团建设、就业指导,学生社团管理以及学生日常事务管理等方面培训,并建立长效培训机制。

同时,辅导员工作要进行定期考评,考核其工作实绩。

考核以定性和定量相结合,定量为主;以工作态度、工作能力和工作成效相结合,以工作成效为主。

通过规范化、科学化、制度化的考评,实现辅导员队伍的严格要求,严格管理,促进辅导员工作的专业化、规范化、职业化,促进工作的高效创新。

2.科学正确的定位辅导员,使他们工作更有针对性。

教育主管部门要制定规划,给辅导员正确的定位,明确辅导员队伍的地位、任务和职责。

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量。

要制定有效措施,切实保障辅导员队伍的利益和对辅导员职业的认可,提高辅导员队伍的稳定性。

辅导员应该按照学校党委、行政的部署从事学生日常教育管理工作,并有针对性地对学生进行思想政治教育活
动。

3.提高辅导员工作专业化、职业化水平,加强辅导员的工作保障机制。

随着教育体制改革的进一步深化,辅导员不仅给予学生在思想政治方面的教育,还要给学生提供人生发展规划、就业指导、心理咨询等多方面的服务,这要求辅导员不仅有工作热情,还要有专业的知识和丰富学生管理经验。

高校要积极开展思想教育工作的研究,鼓励辅导员参与科研活动,增强他们的理论水平;要适当提高当前辅导员岗位津贴,保证他们收入与专业老师相当,保障他们的生活水平从而能安心的在工作,在自己岗位上奉献自己的一份力量;要优化辅导员队伍结构,加强对辅导员队伍的职称评聘力度,提高职称层次,鼓励和吸引更多有志于辅导员工作的同志长期从事学生思想政治工作职业。

总之,当前高校辅导员队伍要培养既具有过硬的思想政治素质又适应时代发展需要的技能型高素质人才。

高职院校由于其培养人才的定位正是高素质的技能型实用人才,因此,高职院校辅导员的队伍建设更是任重而道远,只有建设一支思想品德过硬、专业素质扎实、工作能力和敬业精神较强的高职辅导员队伍,才能为高职院校培养出思想政治素质过硬,专业技能精湛社会主义建设者和接班人的优秀大学生。

参考文献
[1]蔡国春.中美高校学生事务管理比较研究[d].上海:华东师范大学,1999.
[2]刘宏达.新时期高校辅导员建设的几点思考[j].思想政治教育研究,2009,(6).
[3]时长江.试论我国高校学生工作职业化与专业化[j].高等农业教育,2005,(7).。