加强高职院校辅导员队伍建设面临的问题
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策高职院校辅导员队伍建设是非常重要的，对于学生的综合素质提升，毕业生就业质量提高具有重要意义。
但目前的事实是，高职院校辅导员队伍建设中存在着一些问题。
这篇文章将结合实际情况，探讨高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策。
一、问题（一）队伍结构不合理高职院校辅导员队伍结构不合理是当前存在的一大问题。
目前，高职院校辅导员主要分为全职辅导员和兼职辅导员两类。
全职辅导员数量太少，有些高职院校全职辅导员数量不到10人，严重影响了学生的管理和服务。
而兼职辅导员来源不稳定，资质参差不齐，数量大，但质量参差不齐，难以发挥辅导员的作用，同时对全职辅导员形成工作压力，缺乏合理的分工。
（二）履职不力履职不力是高职院校辅导员队伍建设的另一个问题。
一些辅导员缺乏较为全面的专业知识和职业素养，在管理方面有欠缺，没有积极有效地开展工作，不能满足学生的需求。
在引导学生实现自我价值、规划职业等方面的能力也较低，没有积极有效地发挥导师的作用，影响了学生毕业后的就业和发展。
（三）工作量不合理高职院校辅导员队伍建设中，工作量不合理也是目前存在的问题。
辅导员面临巨大的工作量压力，全职辅导员的工作范围要在学生、家长、学校三方面交流沟通、管理、文化建设等方面开展工作。
这样极易导致辅导员工作负担过重，影响工作质量和工作效率，进而产生对工作的抵触和对职业的愤慨。
二、对策（一）加强队伍建设，稳定队伍结构高职院校已辅导员小于10人的应该要加强队伍建设，加强辅导员的培训，提升其职业素养，拓展其职业技能的范围和能力。
而兼职辅导员的引入，应通过竞争招聘，且有关资格证书等条件和审核环节，要规范其工作，确保辅导员质量，但是兼职辅导员不能替代全职辅导员，而应对全职辅导员的工作进行辅助和协调。
（二）提高工作质量，保证服务质量高职院校辅导员要提高工作素质、拓宽知识领域、增强职业素养，注重沟通协调能力的培养，发挥辅导员的关系网模式，了解学生的心理状态、生活、学习、工作情况，为其提供必要的帮助和指导。
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇)
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇) 范文1：高校辅导员队伍是教育教学中的重要一环，其专业化建设直接关系到学生的发展和学校的教育质量。
然而，目前高校辅导员队伍存在一些问题，主要包括队伍结构不合理、队伍素质不高以及培训体系薄弱等。
为了解决这些问题，需要采取相应的对策。
首先，高校辅导员队伍结构不合理，主要表现为人员配备不足和岗位职责不明确。
对策是根据学校的规模和特点，合理配置辅导员人员，同时明确各个岗位的职责和工作内容。
此外，应加强辅导员团队的协作机制和内部交流，形成辅导员队伍互相补充、协同配合的良好态势。
其次，高校辅导员队伍素质不高，这主要体现在辅导员个人的专业知识和职业技能上。
对策是通过加强辅导员的培训和进修，提高其专业素养和工作能力。
学校可以组织定期的培训班和研讨会，邀请相关专家和优秀辅导员分享经验，培养辅导员的专业知识和职业素养。
再次，目前高校辅导员的培训体系相对薄弱，这导致辅导员们难以获取系统、全面的培训。
对策是建立健全高校辅导员培训体系，包括培训内容、培训方式和培训评价等方面。
培训内容应涵盖辅导员工作的各个方面，同时注重培养辅导员的创新思维和实践能力。
此外，培训方式可以多样化，既包括集中培训，也包括线上学习和实地实训等形式。
最后，应加强高校辅导员队伍的评价和考核机制，对辅导员的工作进行全面、客观的评价。
评价指标应包括辅导员的专业素养、工作成果和学生评价等方面。
这样一来，不仅可以鼓励辅导员们提高自身素质和工作表现，还可以明确辅导员的工作目标和责任。
综上所述，高校辅导员队伍的专业化建设是一个系统性工程，需要学校的重视和支持。
通过合理配置辅导员人员、加强培训和进修、建立健全的培训体系，以及加强评价和考核机制等措施，可以提升高校辅导员队伍的专业化水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。
范文2：近年来，高校辅导员队伍专业化建设成为教育界关注的焦点，然而存在的问题也逐渐凸显出来。
新形势下高校辅导员队伍建设的挑战与对策
新形势下高校辅导员队伍建设的挑战与对策
随着社会的不断发展和进步，高校辅导员在学生教育管理中的作用日益凸显。
然而，新形势下高校辅导员队伍建设也面临着一些挑战，需要采取有效的对策来应对。
本文将从挑战和对策两个方面进行探讨。
首先，新形势下高校辅导员队伍建设所面临的挑战有以下几点。
首先是人才队伍结构不合理的问题。
目前，高校辅导员队伍中大部分是年轻的教师，他们在实践经验和专业知识方面还存在一定的不足。
其次是工作压力大的问题。
随着学生心理健康问题的增多，高校辅导员需要承担更多的工作任务，工作压力也相应增大。
此外，传统的辅导员培训模式滞后，无法适应新形势下的需求。
最后，是高校辅导员的职业发展空间有限。
目前，很多高校辅导员在职业发展上缺乏有效的支持和引导。
针对以上挑战，可以采取以下对策。
首先是加强辅导员队伍建设。
学校可以通过加强对辅导员的培训和引导，提升其专业能力和实践经验，形成合理的人才队伍结构。
其次是优化工作环境和待遇。
学校可以通过改善辅导员的工作条件和薪酬待遇，减轻其工作压力，提高工作积极性和满意度。
同时，也可以建立健全的辅导员培训机制，推动辅导员培训模式的创新和改革，使其更加贴合实际需求。
最后，学校可以加强对辅导员的职业发展支持，提供更多的晋升机会和发展空间，激发其工作激情和创造力。
总之，新形势下高校辅导员队伍建设面临着一些挑战，但只要采取有效的对策，就能够应对这些挑战，促进高校辅导员队伍建设的健康发展。
希望各高校能够重视这一问题，积极采取有效措施，为高校辅导员队伍建设创造更好的环境和条件。
高校专职辅导员队伍建设的困境与解决之道
高校专职辅导员队伍建设的困境与解决之道随着高校教育的不断发展，专职辅导员队伍的建设越来越受到重视。
专职辅导员作为学生的学业、生活以及心理健康的重要支持者和引导者，承担着重要的使命和责任。
目前高校专职辅导员队伍建设存在着一些困境，本文将从专职辅导员队伍的构成、实际工作中的问题以及解决之道等方面展开探讨。
一、专职辅导员队伍的构成目前，高校专职辅导员队伍的构成比较单一，主要由教育学、心理学等相关专业的毕业生组成。
这些专业出身的辅导员在理论知识和专业技能方面具有一定的优势，但在实际工作中却存在着一些问题。
有的专职辅导员在学术和理论方面有着丰富的知识，但在实际的学生辅导工作中却缺乏经验和技巧，难以很好地开展工作。
目前专职辅导员队伍中缺少与学生生活辅导相关的专业人才，例如社会工作、人际关系等方面的专业人才，他们对学生的心理健康和生活问题有着更深刻的了解，可以为学生提供更全面的辅导服务。
二、实际工作中的问题在实际工作中，专职辅导员队伍面临着一些困境和挑战。
专职辅导员的工作量大、压力大，很多时候需要同时处理多个学生的问题，工作任务繁重。
专职辅导员在学生辅导工作中往往很难深入了解每个学生的实际情况，因此很难为每个学生提供个性化的辅导方案。
专职辅导员在学生心理问题的处理能力上还有待提高，很多时候面对学生的心理问题时无法给予有效的帮助和支持，甚至会出现一些不当的处理方法，影响学生的心理健康。
三、解决之道为了解决高校专职辅导员队伍建设中存在的困境，可以采取多种措施来加以改进。
可以加强专职辅导员队伍的多元化建设，引进更多社会工作、人际关系等方面的专业人才，从而丰富专职辅导员队伍的构成，并提高专职辅导员队伍在学生生活辅导方面的整体工作能力。
可以加强专职辅导员的培训和提高，加强对专职辅导员的心理健康知识和心理援助技能的培训，提高其在学生心理问题处理方面的专业能力。
可以建立健全的专职辅导员工作机制，明确专职辅导员的工作职责和权利，为专职辅导员提供更好的工作保障和支持，使其能够更好地开展工作。
高职院校辅导员队伍建设存在的问题及原因分析
关键词 ： 高职院校 ； 辅导 员 ； 队伍 建设 ； 问题 ； 因 原
中图分类号 ： ６ ２ ６ Ｇ４． ４
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ７ ５６ （０００ —０４ ０ １０ ～９ ８２ １）３０ ９—２
加强 高校辅 导员 队伍 建设 ，是加 强和 改进大Байду номын сангаас学生思 想
求 深造等 各种途径 离开辅 导员工作 岗位 。调 查发现 ，５ ７ ％的
通 即可 ， 但是 一 旦协 调不 成 ， 会求 助 辅导员 ， 就 而辅 导员 又
无从推却 。类 似 的问题还 很多 ，本来辅 导员 的工作 已够繁 杂 ， 要被这 些 问题 所牵 扯 ， 还 当然就 影响 了辅导 员工作 的进
一
工作待遇 不优 厚的客 观环境 ，大多 数辅导 员对这 样整天 处
辅 导员工 作时 间在 ４年 以下 ， 超过 ６年 的几乎 没有 。 辅导 员 承担 着育 人和管 理的 双重任务 ，没 有教育 经验和教 育智 慧 是很 难胜任 这项工 作的 。目前 ， 多高职院校 引进的辅导 员 许
一
政 治教育 工作 的组 织保证 。 长期 以来 ， 中央高度 重视辅导 员
一
、
高职院校辅 导 员队伍 存在 的问题
管理 。 从学 生工作 的链 条来 看 ， 对辅导 员具有直 接和 间接工 作关 系部 门太多 ， 导员工 作处 于最基层 ， 就造成 学校 的 辅 这
工作认 同感低 ， 工作 队伍不稳定 。 很多 人将辅 导员工作 看成 短期行 为 ， 过渡性 职业 ， 是 普遍 存在 短期思 想 ， 出现 “ 一 进来 就上 岗 、 三五年就 走人 ” 干 的频繁进 出现象 。教 育部高 等学 校思想 品德课 教学指 导委员 会副 主任郑永 廷说 ：做大 “ 学生 思想政治 教育 工作怎 么就那 么容 易 ，随便 什 么人一进 来就胜任 ， 干三两 年就走 人？ ” 导员 岗位上成 熟一批 走掉 辅
新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
一、引言辅导员是高校学生思想政治教育的骨干力量，肩负着引导大学生健康成长、培养德才兼备人才的重要职责。
随着我国高等教育事业的快速发展，辅导员队伍在高校管理中的地位和作用日益凸显。
然而，在辅导员队伍专业化建设过程中，仍存在一些问题，制约着辅导员队伍的整体素质和专业化水平。
本文将分析新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题，并提出相应的对策。
二、新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题1. 专业化程度不高部分辅导员缺乏系统的专业知识和技能，难以满足学生思想政治教育工作的需求。
一些辅导员对党的基本理论、基本路线、基本方略掌握不牢，对社会主义核心价值观的内涵理解不深，导致思想政治教育工作缺乏深度和广度。
2. 工作压力大辅导员工作涉及学生事务、班级管理、心理健康教育等多个方面，工作任务繁重。
在实际工作中，辅导员往往需要应对突发事件，处理学生矛盾，加之缺乏有效的激励机制，导致工作压力大，影响了辅导员队伍的稳定。
3. 继续教育体系不完善部分高校辅导员继续教育体系不完善，缺乏针对性的培训课程和考核机制，导致辅导员在专业知识和技能方面难以得到提升。
4. 职业发展空间有限辅导员职业发展通道相对狭窄，晋升空间有限，部分辅导员对职业发展缺乏信心，影响了辅导员队伍的稳定性。
三、对策建议1. 加强辅导员专业化培训高校应加强对辅导员的培训，提高辅导员的专业素养。
一是加强思想政治教育培训，使辅导员掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；二是加强心理健康教育、班级管理、学生事务等方面的培训，提高辅导员的专业技能。
2. 完善辅导员激励机制建立健全辅导员考核评价体系，将工作实绩与薪酬、晋升等挂钩，激发辅导员的工作积极性。
同时，加大对辅导员岗位的投入，改善工作条件，提高辅导员待遇。
3. 建立健全辅导员继续教育体系高校应建立健全辅导员继续教育体系，为辅导员提供多样化的培训课程和考核机制。
高职高专院校辅导员队伍建设的问题与对策探析
元化 与 差异 化 。Байду номын сангаас由于高职 高专 学 生在 高校 学生 群体 中综合 素质 评价 较本 科 以上 学生 而言 不是特 别 高 ， 无论 在面 对 学习压 力 、 就
特别是高职院校规模较小、 生源质量较低 、 学生素质参 伍 建设 的意 见》 等 一系 列标志 性文 件 的 出台， 彰显 了大 学 生思想 较为滞后，
教 育工 作 以及 思政 工作 队伍 建设 的重 要性 和紧 迫性 。高校 辅 导 次不齐等客观存在因素促使学生工作复杂性增强、工作难度加 员作 为德 育工 作和思 想教育 工作 的重要 推动力 量 ， 在 对大 学生 教 大 ， 高职 高专 院校 思想政 治 工作 具有 独特 性与规 模性 。 育、 管理、 服务 、 培 养过 程 中发挥 不可 替代 的作 用 ， 担 负着光 荣 的 职 责和 神圣 的使命 。 作为 大学 生思 政教 育 的骨 干 力量 ， 辅 导员 在 （ 三） 高职 高专院校 辅导 员思 政 工作 目标分析
ｆ ｛ Ｉ ｝ ｌ Ｊ 占 手 ▲ 金
２ ０ １ ３・ ７ （ 下） ◆ 政 法 论 坛
高职高专院 校辅导员队 伍建设的问 题与 对策探析
顾
摘 要
凯
韩
锋
高校辅导员是大学生思政教育的主体力量 ， 是大学生日常服务与管理的直接承担者与实施者 ， 对于大学生的成长
与成才扮演着重要 角色， 发挥重要的作用。高职高专院校辅导员队伍作为高校思政教 育与德育建设的重要组成部分， 在工 作方式、 工作制度、 工作对象方面有特殊性 、 针对性、 规律性 ， 由于高职高专院校 学制短、 任务重、 学生综合素质差异化等现
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考【摘要】高校辅导员队伍建设面临人才结构不合理、培训机会不足、工作压力大等困境。
为解决这些问题，应建立合理的人才培养机制、加强培训和发展机会、完善工作环境和福利待遇，以及加强团队建设和沟通合作。
未来应该注重提升辅导员的专业素养，优化工作流程，增加投入以提升辅导员待遇和工作环境，尤其要重视团队建设和沟通合作，实现高效工作。
这些对策具有可行性，有望提高辅导员队伍建设质量，更好地满足高校学生的需求。
要关注辅导员队伍建设的困境，采取有效对策，以促进高校辅导员队伍的健康发展。
【关键词】高校辅导员队伍建设、困境、对策、人才结构、培训、发展机会、工作压力、福利待遇、团队建设、沟通合作、合理的人才培养机制、工作环境、展望未来、可行性分析1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高校辅导员队伍建设一直是一个备受关注的话题。
随着社会发展和教育改革的不断深入，高校辅导员在学生思想教育、心理健康指导等方面的作用日益凸显，但同时也暴露出了一些问题和困境。
在这种背景下，加强高校辅导员队伍建设，提高其整体素质和服务水平已成为当务之急。
高校辅导员队伍建设的研究背景主要体现在以下几个方面：随着高校学生规模的不断扩大和教育理念的更新，学生的心理问题和情感困扰日益凸显，对高校辅导员的专业要求也越来越高。
高校辅导员队伍的结构和素质对于提升学生综合素质和促进学生全面发展至关重要。
高校辅导员在学生成长中的辅导作用不容忽视，他们的能力和水平直接关系到学生的成长和发展。
深入研究高校辅导员队伍建设的困境及对策，探讨如何加强高校辅导员队伍建设，提高其服务质量和水平，对于推动高等教育事业的发展，促进学生全面成长具有重要的意义。
1.2 问题提出高校辅导员队伍建设面临着许多困境，这些困境不仅影响着辅导员个人的发展，也直接影响着高校学生的成长和发展。
人才结构不合理、培训和发展机会不足、工作压力大、福利待遇低等问题日益突出。
这些问题的存在，不仅制约了辅导员队伍的整体素质和水平，也影响了他们在教育和辅导工作中的表现和效果。
论高职院校辅导员队伍建设及能力提升途径
论高职院校辅导员队伍建设及能力提升途径高职院校辅导员是学生生活中重要的一环，他们不仅在学业上给予学生指导与帮助，更在职业发展、心理健康、人际关系等方面提供帮助。
辅导员队伍的建设及能力提升至关重要。
本文将从高职院校辅导员队伍建设的现状、存在的问题及改进措施等方面展开论述。
一、高职院校辅导员队伍建设的现状1.辅导员队伍构成不够完备目前高职院校的辅导员队伍以年轻人居多，而且大部分是学校从教的毕业生，缺乏社会工作经验和专业素养，这在一定程度上影响了他们对学生职业发展的指导和帮助。
2.培训机制不健全目前的辅导员培训还存在诸多问题，学校通常只是举办一些干部培训班，但这些培训班往往只是单纯的理论知识传授，对辅导员服务技能和业务能力的提升帮助不大。
3.缺乏专业知识的更新和提升高职院校辅导员需要具备较高的专业水平，但很多辅导员由于长时间从事辅导工作，已有些知识过时，缺乏对新知识、新技术的学习和掌握。
1.队伍结构不合理目前高职院校辅导员队伍中大多是年轻教师，缺少经验丰富的资深辅导员，队伍结构不合理，无法满足学生多样化的需求。
2.培训措施不到位现有的辅导员培训措施大多只停留在理论知识的传授，缺乏实际操作和实践的培训内容，影响了辅导员的专业能力提升。
高职院校辅导员的专业知识更新速度跟不上社会的发展，缺乏对新知识、新技术的学习和掌握，影响了其对学生的指导和帮助。
1.加强队伍构成，提升综合素养学校应加强对辅导员队伍的结构管理，合理安排年龄、性别、专业、经验等因素，注重不同层次的辅导员队伍的搭配，培养经验丰富的资深辅导员，提高辅导员的综合素养。
2.建立健全的培训机制，提高专业技能学校可以定期举办“辅导员专业技能提升”培训班，通过实际案例分析、角色扮演、亲身实践等方式，提高辅导员的沟通能力、解决问题的能力、学生指导能力等专业技能。
3.建立常态化的专业知识更新机制，提高辅导员专业水平学校可以邀请国内外知名专家学者来校开展讲座、讲习班，组织辅导员参加各种学术活动和交流会议，提高辅导员的专业水平和研究能力。
论高职院校辅导员队伍建设及能力提升途径
论高职院校辅导员队伍建设及能力提升途径高职院校辅导员是学校中非常重要的一支队伍，是学校教育教学工作的重要力量，支撑着学生的成长和发展。
而随着高职教育的不断发展，辅导员队伍的建设和能力提升也变得越来越重要。
目前，我国高职院校辅导员队伍存在以下几个问题：1.数量不足。
大学生人数的不断增加，与之匹配的辅导员数量并未跟上，导致辅导员工作量加大，辅导员人员压力不断增加。
2.资历不足。
由于高职院校招录辅导员的门槛较低，导致一些资历和经验不够的人也能进入辅导员队伍。
3.能力不足。
部分辅导员缺乏实践经验，导致在工作实践中无法很好地履行职责，对学生的教育帮助较少。
4.组织管理不规范。
一些辅导员队伍的组织管理比较混乱，管理制度不规范，相互之间的交流合作不充分等。
高职院校辅导员队伍的建设和能力提升，可以带来以下几方面的positive影响：1.增强学生的学术和生活技能。
辅导员的能力提升，将会为学生提供更加专业的教育与指导，帮助学生更好地发展自身能力。
2.提高学生的学习情绪和自信心。
辅导员的工作和能力对学生的心理健康发展有很大帮助，能够提高学生对学习的兴趣和自信心。
3.增强学校的核心竞争力。
高职院校辅导员队伍建设，能够进一步提升学校的核心竞争力，更好地适应市场需求，培养具有竞争力的人才。
1.加强培训。
提供丰富的培训机会，帮助辅导员增加一些新的知识和技能，使其更加适应不断变化的市场需求。
2.加强实践。
辅导员要不遗余力地深入学生中间，关注学生日常的生产生活，帮助和引导学生规范学习行为、端正态度、树立目标，做真正有力的引导者。
3.加强交流。
建立有效的沟通渠道，密切辅导员之间的联系。
开展有关学科研究、成果互相交流、心得交流等活动，增加辅导员之间的交流合作。
4.加强管理。
加强组织管理，完善现有教育管理体制机制，建立透明的考核制度，提高管理水平和水平。
结论随着高职院校人数的不断增加，辅导员队伍的建设和能力提升越来越重要。
在建设发展中，我们必须加强辅导员队伍的建设和能力提升，提高辅导员队伍的组织管理和实践水平，从而更好地发挥辅导员在学校教书育人、引导学生成才中的作用。
高职辅导员工作困境与对策思考
高职辅导员工作困境与对策思考1. 引言1.1 高职辅导员工作的重要性高职辅导员是高职教育中非常重要的一支力量，他们承担着教育指导和生活关怀的双重责任。
高职辅导员工作的重要性体现在以下几个方面：高职辅导员是学生的重要导师和引路人，他们在学生成长过程中起到了至关重要的作用。
高职辅导员能够为学生提供学业指导、职业规划、心理辅导等方面的支持，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，促进学生全面发展。
高职辅导员能够帮助学校管理者更好地了解学生的需求和问题，为学校管理和教学改革提供重要参考。
通过与学生密切联系，高职辅导员可以及时掌握学生的心理状态和学习情况，为学校领导决策提供有力支持。
高职辅导员在学校中扮演着桥梁和纽带的角色，能够促进学生、教师和家长之间的沟通和合作。
他们可以搭建起学校内部各方之间的沟通平台，加强三方之间的互相理解和信任，帮助学生更好地融入学校集体，培养学生积极向上的品质和价值观。
高职辅导员的工作重要性不容忽视，他们是高等职业教育事业中不可或缺的重要力量，应该得到社会的充分重视和支持。
1.2 高职辅导员面临的困境高职辅导员工作的压力较大。
随着社会的发展和学生需求的不断增加，高职辅导员需要承担更多的工作任务和责任，而在相同的工作时间内完成更多的工作量。
这种工作压力会使他们感到疲惫和焦虑，影响到工作效率和工作质量。
高职辅导员的专业素养和能力水平存在差异。
一些高职辅导员缺乏系统的专业知识和技能培训，导致其在实际工作中遇到困难时无法有效地解决问题。
这种情况使得他们无法满足学生和学校的需求，造成辅导工作的效果不佳。
高职辅导员在与学生沟通时也会遇到困难。
有些学生可能因个人原因或其他因素导致与辅导员的沟通不畅，甚至存在冲突。
高职辅导员需要具备一定的沟通技巧和方法，才能有效地与学生建立良好的关系，帮助他们解决问题。
高职辅导员面临着工作压力大、专业能力不足和与学生沟通困难等问题，这些困境需要引起重视并寻找有效的对策来解决。
高职院校辅导员队伍专业化建设问题及成因
高职院校辅导员队伍专业化建设问题及成因摘要：高职院校辅导员队伍在高职人才培养过程中发挥着重要作用。
高校院校辅导员队伍专业化研究从分散到系统、从对现实的思考到理论探究，已经取得了一定的成就。
但是，经过调查发现，高职院校结合自身特色建设一支过硬的辅导员专业化队伍还存在一些问题，剖析问题成因的目的是为建设一支过硬的辅导员专业化队伍提供研究依据。
关键词：高职院校；辅导员队伍；专业化建设；问题成因；一、高职院校辅导员队伍专业化建设存在的问题（一）高职院校辅导员角色认同度低。
调查发现，对于辅导员的角色定位，认为辅导员是思想政治教师的占51.60%，而认为辅导员是管理干部和后勤管理人员的则分别占37.98%、10.42%。
可以看出，不同岗位的教职工对于辅导员角色的认知存在着明显差别。
（二）高职院校辅导员存在职业倦怠现象。
调查发现，高职辅导员有压力感的占21.72%，工作不舒心、有职业倦怠感的占8.05%，长期的压力感会逐渐转化为职业倦怠感，因此，职业倦怠现象比较明显。
（三）高职院校辅导员队伍建设存在制度缺失现象。
调查发现，认为辅导员队伍建设制度健全的占33.33%，认为辅导员队伍专业化建设制度没有特色的占43.26%，认为制度缺乏，迫切需要加大制度建设的占13.65%，不了解的占9.75%。
可以看出，高职辅导员队伍建设制度缺失或特色不明显。
（四）高职辅导员队伍建设的成效受到制约。
相关数据得知，有40．51%的学生认为高职辅导员对学生的教育、引导和管理的效果不够好，尚需要进一步丰富、提升。
（五）高职院校辅导员专业化建设的人力储备不足。
样本中，高职辅导员思想政治教育专业背景的占26.6%，管理类专业背景的占24.9%，理工类和其他类专业背景的占48.5%。
可以看出，高职辅导员的政治理论水平不高，人力储备不足。
（六）高职院校辅导员专业素养偏低。
在学生的调查中，可以看到59.01%辅导员的学识和能力较强，还有30.78%的辅导员学识和能力一般,10.21%的辅导员较差。
高校专职辅导员队伍建设的困境与解决之道
高校专职辅导员队伍建设的困境与解决之道随着高校教育水平的不断提高，学生的需求也在不断增加，专职辅导员在高校中的重要性日益突显。
由于各种原因，高校专职辅导员队伍建设存在着一些困境。
本文将就这些困境进行分析，并提出一些解决之道。
一、困境与问题1. 专职辅导员数量不足高校专职辅导员在学生心理健康、学业规划等方面发挥着重要作用，但是由于专职辅导员数量不足的问题，导致每名专职辅导员需要负责较多的学生，难以做到个性化辅导。
2. 专职辅导员培训和水平不一虽然高校普遍会开展专职辅导员的培训工作，但是由于培训内容和质量不一，导致部分专职辅导员水平参差不齐，无法满足学生的需求。
3. 专职辅导员的职业发展通道不畅专职辅导员的工作职业发展通道不畅，不仅影响了专职辅导员的个人发展，也影响了专职辅导员队伍的建设和士气。
二、解决之道针对专职辅导员数量不足的问题，高校应该合理配置专职辅导员数量，根据学校规模和学生需求，增加专职辅导员的数量，确保每个学生都能够获得个性化的辅导服务。
高校应该加强专职辅导员的培训工作，定期组织各种形式的培训活动，提高专职辅导员的专业水平和辅导能力。
还可以邀请心理学家和社会工作者等专业人士来校做专题讲座，增加专职辅导员的知识储备。
高校应该建立健全专职辅导员的职业发展通道，为专职辅导员提供更多的晋升机会和职业发展空间，激励专职辅导员不断学习和进取，提高专职辅导员队伍的整体素质。
4. 强化专职辅导员队伍建设的管理和保障高校应该建立专职辅导员队伍建设的管理机制，对专职辅导员的工作进行全方位的管理和保障，包括薪酬待遇、工作环境、情感支持等方面，保障专职辅导员能够全身心投入工作。
高校专职辅导员队伍建设是一个复杂的系统工程，需要高校、社会以及政府多方合作，共同致力于解决相关问题，为学生提供更好的学习和生活环境。
希望各方面能够重视这一问题，共同努力，共同进步。
【2000字】。
辅导员队伍建设存在的问题和对策
辅导员队伍建设存在的问题和对策
对辅导员队伍建设存在的问题有以下几点：一是辅导员素质不高。
辅导员的业务能力、管理能力、教学能力等方面的能力和素质都不能达到社会期望的水平。
二是职业培训落后。
目前辅导员的职业培训比较落后，对辅导员的专业素质和管理水平要求较高，但实际上辅导员对专业知识和技能的掌握并不深，也很难从中受益。
三是辅导员短期任职。
很多辅导员是短期任职的，他们没有建立起长远的责任感和使命感，也不可能从中获得价值。
以上是关于辅导员队伍建设存在的问题，下面就对策给出建议：一是加强辅导员培训。
因此，必须加强辅导员的专业知识和技能培训，使其有较强的业务能力、管理能力和教学能力，熟悉公校管理制度等。
二是增强辅导员责任感和使命感。
学校应加强辅导员的职业技能培训、提高责任感和使命感，让辅导员在学校发挥他们的作用，发挥他们的价值。
三是建立有效的管理制度和考核评价机制。
学校应建立有效的辅导员考核、评价机制，使其在辅导员队伍建设方面发挥其重要作用。
辅导员队伍建设存在的问题
辅导员队伍建设存在的问题一、引言辅导员是高校中至关重要的一支力量，他们不仅是学生的心理咨询师和生活指导者，还是学校管理者和教育工作者。
因此，辅导员队伍建设对于高校的发展具有至关重要的意义。
然而，在实际工作中，我们也不难发现辅导员队伍建设存在着一些问题。
二、辅导员队伍建设存在的问题1.数量不足在大多数高校中，辅导员的数量往往无法满足学生人数的需求。
据统计，在某些高校中，每名辅导员需要负责300-500名学生。
这样的数量显然过于庞大，使得辅导员无法在工作中兼顾到每个学生。
2.专业能力不足虽然现在大多数高校都有心理咨询专业或相关专业的本科和研究生课程，但是许多辅导员缺乏必要的专业知识和技能。
这使得他们无法有效地开展心理咨询和心理教育工作。
3.缺乏培训机会由于时间和经费等原因，许多高校并没有为辅导员提供足够的培训机会。
这使得辅导员无法及时了解最新的心理咨询和教育技术，从而无法适应不断变化的学生需求。
4.工作压力大由于数量不足和工作量大等原因，许多辅导员的工作压力很大。
他们需要承担来自学生、家长和学校管理者等多方面的压力，这使得他们往往处于高度紧张和焦虑状态。
5.薪资待遇低与其他职业相比，辅导员的薪资待遇往往偏低。
这使得一些有才华和能力的人才流失到其他行业或高校。
三、解决问题的建议1.增加数量为了满足学生人数增加的需求，高校应该增加辅导员数量。
同时，应该制定合理的配备标准，以确保每名辅导员能够兼顾到每个学生。
2.提高专业能力高校应该加强对辅导员的专业培训和技能提升。
可以通过组织专业课程、邀请专家授课等方式来提高辅导员的专业水平。
3.提供培训机会高校应该为辅导员提供足够的培训机会，以便他们了解最新的心理咨询和教育技术。
可以通过组织研讨会、参加学术会议等方式来提高辅导员的专业水平。
4.减轻工作压力高校应该采取措施减轻辅导员的工作压力。
可以通过调整工作量、增加人手等方式来缓解辅导员的工作压力。
5.提高薪资待遇高校应该适当提高辅导员的薪资待遇，以吸引更多有才华和能力的人才加入到这个行业中来。
论高职院校辅导员队伍建设及能力提升途径
论高职院校辅导员队伍建设及能力提升途径随着我国经济社会不断发展，高等教育的快速扩张，高职院校辅导员队伍成为了高职院校管理中不可或缺的一部分。
然而，现实情况中，高职院校辅导员队伍建设仍面临一些问题，例如队伍构成不够合理、队伍素质亟待提升等，这些问题已经成为制约高职院校辅导员队伍发展的瓶颈。
本文将探讨如何加强高职院校辅导员队伍建设，并提升辅导员队伍的能力。
1.加强培训，提升技能高职院校辅导员队伍建设的重要任务之一是加强培训，提升技能。
通过不断提高对辅导员培训的力度，来提高辅导员的专业水平以及业务能力。
可以通过多种方式来进行培训，例如定期开设培训班、进行集中培训、平时开展岗位技能培训等等。
通过这些培训方式，可以增强辅导员技能，为高职院校辅导员队伍发展提供坚实的保障和评价。
2.优化队伍构成，提高队伍素质高职院校辅导员队伍构成的合理化程度是保障队伍质量的重要因素。
如今，大学毕业生的数量不断增长，他们逐渐成为了高职院校辅导员队伍的主体。
但是，由于毕业生就业状况难以预测，这样就造成了教师到辅导员之间的转化率不断下降。
所以，为了保障高职院校辅导员队伍素质的提升，要通过制定严格的考核评价制度，加强评聘标准，逐步优化辅导员队伍构成。
同时，在辅导员队伍招聘过程中，可以寻求具有教育、心理学、社会工作等相关专业背景和经验的人员进行招收，为辅导员队伍的建设提供了坚实的人才支撑。
3.完善激励机制，建设职业生涯通道激励机制对于人才的吸引力是至关重要的。
建立健全的激励机制，为高职院校辅导员队伍提供合理的薪酬、职称评定、发展晋升等相关政策所构成的职业生涯通道。
这不仅能够增强辅导员积极性和工作热情，还能够降低队伍流失率，保持辅导员队伍的稳定性，从而利于高职院校教学改革和管理后勤等各个领域的和谐发展。
4.加强学科建设，打造精品教育资源高职院校辅导员队伍建设的核心之一就是学科建设。
要坚持“质量为中心、科学为导向”的发展理念，加强学科建设，为高职院校辅导员提供精品教育资源的支持。
高校辅导员队伍建设存在的问题与对策
高校辅导员队伍建设存在的问题与对策
高校辅导员队伍建设存在的问题主要有以下几个方面：
一是辅导员队伍结构不合理。
辅导员的职责内容越来越多，但高校辅导员队伍的结构却没有相应的调整，专业能力不足，结构不合理，导致辅导员无法及时有效地履行职责。
二是辅导员队伍组成不够全面。
高校辅导员队伍组成不够全面，缺乏学科专家、心理专家、法律专家等专业人才，且高校辅导员队伍中大部分仍是以文科教师为主，缺乏专业辅导员，从而影响了辅导员的专业水平和服务能力。
三是辅导员素质不高。
高校辅导员素质不高，专业知识掌握不足，缺乏心理辅导、法律辅导、思想政治辅导等专业技能，辅导能力弱，无法有效地帮助学生解决问题，发挥辅导员作用。
对策：
一是加强辅导员队伍建设，完善辅导员队伍结构，拓宽辅导员队伍组成，增加专业辅导员，引进学科专家、心理专家、法律专家等专业人才，以更加全面的视野来服务学生。
二是提高辅导员素质，加强辅导员的专业知识和技能培训，提高辅导员的心理辅导、法律辅导、思想政治辅导等专业技能，提高辅导员的辅导能力，以更好地服务学生。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策辅导员队伍整体素质不高，专业能力不够突出。
辅导员的主要工作是对学生进行思想教育和心理辅导，但目前很多辅导员在专业知识、教育理论和心理学等方面的理论素养和实践经验都存在一定的欠缺，导致他们无法全面、准确地了解学生的需求，并给予正确的指导和帮助。
辅导员队伍数量不足，配备不均衡。
高职院校的学生数量庞大，但辅导员的数量却相对不足，这导致一些学生无法得到及时有效的辅导。
而且，一些地方和学校之间在辅导员队伍建设上的投入不均衡，一些重点学校和城市往往能够招揽好的辅导员，而一些基层学校则没有足够的资源来吸引和培养优秀的辅导员。
辅导员队伍培训体系不健全，缺乏持续性和系统性。
由于辅导员的工作比较特殊，除了普通的教育教学知识，还需要具备一些心理学、社会学等专业知识。
然而目前大部分高职院校并没有完善的培训体系，辅导员的培训多为片面、零散的，难以为他们提供系统性的学习和成长机会。
针对以上问题，可以从以下几个方面来进行对策：加强辅导员队伍的选拔和培养工作。
建立统一的选拔标准和程序，通过面试和考核，选聘具有专业知识和实践经验丰富的人员。
加强对辅导员的培训，包括教育教学知识、心理学、社会学等方面的培训，提高他们的专业素养和能力。
加大对辅导员队伍的支持和关注。
高职院校应该加大对辅导员的投入，提供良好的工作条件和发展机会，提高他们的工作积极性和敬业精神。
要加强辅导员之间的沟通和交流，建立良好的工作氛围和团队合作精神。
建立完善的辅导员队伍培训体系。
高职院校应该建立起持续、系统的培训机制，为辅导员提供各种形式的培训机会，包括培训班、讲座、研讨会等。
要加强与心理咨询师和教育专家等专业人士的合作，为辅导员提供更专业和全面的培训。
加强辅导员队伍与学生之间的互动和交流。
辅导员要积极主动地与学生进行沟通，了解他们的需求和问题，并给予及时的指导和帮助。
要建立健全学生档案和辅导记录，对学生进行个性化辅导，为他们的成长和发展提供有效支持。
高职辅导员队伍建设存在的问题及建议
■—■
高 教 研 究 磊 忑
【 摘要 】高职院校 学生相 对 于普通 高校而 言 ， 其基 本素质
和 知 识 水 平 相 对 较 低 ， 其 进 行 管理 也 更 有 难 度 ， 辅 导 员在 对 而
这 其 中扮 演 着 不 可或 缺 的 角 色。所 以 如何 加 强 高职 院校 辅 导 员 队 伍 建 设 是 一 个 关键 问题 。本 文 从 高 职 高 专 院校 辅 导 员队伍 现 状 和 队伍 建 设 的相 应 对 策 两方 面入 手 ， 高职 高专 院校 辅 导 员 对
１ 辅 导 员队 伍 管 理机 制 不 完善 、
辅导 员是学生思想政治教 育的骨干 力量 ， 日常教 育管 理 是
工作的组织者和实施者 。我们必 须建立一支高质量 、 有激情的
专职辅导 员队伍 ，来确保学生思想政 治教育工作的有效开展 ， 但是不少高职院校并不重视辅导员队伍建设。目前有 的高职院 校 的辅 导员是兼职的 ， 而专职辅导 员所带 的学 生人数 则远远 超 过规定 的 ２０人 ， ０ 甚至有的辅 导员带了近 ３ ０ ０ 个学生 。 更有个别
７ ４ Ｄ
《 代经济｝０ ２ 当 ２ １ 年１ 下） 月（
艚§
高 教 研 究 ≥ｌ ｌ 薯 Ｃ Ｎ Ｍ ＥＯ Ｎ ＩＣ ●ｌ ■ Ｐ Ａ Ｏ Ｔ Ｅ Ｏ Ｒ Ｃ Ｏ Ｓ—■ ＿ Ｔ ■■
— 一
ＲＹ
一
个问题 。大多数的高职院校的辅导 员属于一种 聘用合同制 ，
辅 导 员理应通过 各种学 习形式 ， 进行学 习和提高 自己 ， 团体 如 培训、 个体 自主学 习与 提高学 历学 习 、 集体 交流 、 出参观学 外 习 、 展调查研究 与科学研 究 、 开 为学 生上课和讲 座 、 社会实 践 、 网上学 习与 了解学生信 息等。同时 ， 辅导员还应从大量 的实践 工 作中探索学 生工作 的规 律 ， 实践 中学 习 ， 从 在学 习和实践 中
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强高职院校辅导员队伍建设面临的问题
【摘要】随着高职院校教育事业的不断发展，辅导员的工作越来越重要，辅导员是学生管理队伍中的重要组成部分，工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长起着到至关重要的作用，是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是主阵地上的基层指挥员。
如何加强高职院校辅导员队伍建设是一个关键问题。
【关键词】高职院校；辅导员；队伍建设
加强辅导员队伍建设其核心问题是建设一支相对稳定的队伍。
要使这支队伍保持相对的稳定，光靠使命感、责任感和奉献精神是不够的，要着眼于这支队伍的生存和发展。
辅导员队伍建设主要从以下几方面着手：
一、正确认识辅导员的地位和作用的问题
首先，辅导员起着管理的作用，他们处于学校与学生的第一线，和学生保持着固定的直接联系。
学校的每一项要求，每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达布置到学生中的，规范执行情况的检查监督，对学生活动的组织管理，也是辅导员工作的重要组成部分，相应的，学生在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见、建议一般总会找其辅导员反映情况，寻求帮助。
可以说，辅导员是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带，是整个高等教育体系中的重
要环节。
虽然他们的工作非常琐碎，并不像教学科研那样出成果，但正是他们的默默努力，才使得学校保持了一个良好的教学科研环境，让教师们从容教书，让学生们安心学习。
其次，辅导员深入了解学生，时刻把握同学们的思想变化，加以正确引导，以理、以情、以自身人格魅力帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导同学们沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段路程。
二、辅导员队伍存在培养力度不够和成长空间较窄的问题
1.加强教育，培养和理论研究，提高辅导员队伍的整体素质
辅导员的素质培养在于学校的重视，如果学校不重视，只是一味的为用人而用人，不关心辅导员的成长和培养，势必造成辅导员队伍的整体素质的下降。
思想教育工作需要高层次，高素质的辅导员才能适应形势要求，需要不断的研究与探索才能保证工作的深入开展，因此，对于辅导员队伍的培养，一是要按照超前式、开放式、动态式和竞争式培养的特点，建立和完善辅导员的培养制度，设立专项培养经费，制订倾斜政策，本着要什么、学什么，缺什么、补什么的原则，建立健全岗前培训与在岗培训制度，加强辅导员的专业培训和理论培训，提高辅导员的思想政治素质和业务水平，以加强他们在新形势下开展工作的能力；同时要加强思想政
治教育的理论研究，争取科研项目，促使辅导员能够进行思想政治教育的研究和探索，提高思想教育管理的系统性与科学性，促进工作的进一步提高。
2.给予制度保障，稳定辅导员队伍
对辅导员工作的重视应从辅导员的自身完善、评优晋级、短期培训、定期深造等方面都给予必要的重视，这些与他们自身发展息息相关的内容，是这个群体发展的主动力，应建立起良好的制度保障来激发辅导员队伍的工作热情，将创新精神运用于高校思想政治工作中，在工作中不断增强与时代发展相一致的内容，增强思想政治工作的说服力，在制度保障上给与他们宽松的成长空间。
这方能使思想政治工作落到实处，使辅导员的社会地位得到切实的体现。
3.形成科学合理的队伍建设机制
“高进”政策，就是要优化选留机制，广纳贤才，保证新进辅导员具有较高的思想政治组织管理能力和学历层次。
“优出”政策是指要把辅导员作为党政后备干部和教学科研后备力量来培养。
对工作业绩突出并愿意继续从事学生思想政治工作和党政管理工作的同志，将作为党政干部的后备力量加以重点培养。
建议学校今后应优先从有专兼职学生思想政治工作经历的同志中推荐选拔各级党政领导干部。
对完成任期后选择从事教学科研岗位的同志，也优先创造条
件予以安排，为他们今后的成长和发展提供更大的空间。
三、“表面热闹”与“实用实效”的问题
高校思想政治教育作为高校人才培育系统工程的重要部分，其工作重心应放在大学生全面素质和思想道德水平的教育和提高上，而不是单纯的生活管理与活动组织上，生活管理与活动组织只是思想政治教育的载体，而不是内容；稳定局势也仅仅是基本要求，而不是最终目的。
如果仅仅将辅导员的工作拘泥于此，就偏离了思想政治教育的方向与实质，也就不能完成提高学生思想水平，培养学生综合素质。
如果辅导员，每天常常是“两眼一睁，忙到熄灯”，整天陷入事务性工作当中，可细细想起来，真正花在“辅导”的本职工作上的时间和精力并不多。
文体比赛、各种检查评比、奖勤贷补等阶段性工作，事无巨细，只要与学生沾边的事情都要去抓去管，唯独没有认认真真地研究教育对象的心理特点及其不同时期不同阶段的不同需要，更谈不上用新知识、新科技培养学生成才。
有的辅导员对关心学生政治思想进步问题重视不够，工作中一味强调“寓教于乐”，形式上高搞得有声有色、轰轰烈烈，但细品起来，活动品位不高，层次不够，尤其是活动的政治教育意义不强。
四、严格管理与正面疏导的问题
目前可能存在着这样的倾向：思想政治工作往往以正面灌输教育为主，对形形色色的社会思潮往往也在思想意识
方面采用“堵”的教育方式，禁止学生接触，处于封闭状态，管理手段也局限开会，谈话等正面接触形式。
随着信息技术的发展，网络的普及、多元文化的渗透，学生的生活空间、交流空间都处于空前的开放状态，学生能够更深入、更感性的接触到各个国家和地区的思想文化、伦理观念、道德意识，潜移默化地影响着大学生的思想与成长，在一定意义上比社会环境对青年学生的影响还要大。
学生的选择范围与交流手段也不尽相同，而且学生的思想问题经常与心理问题、政治问题交织在一起，单一的思想教育方式，简单的管理手段很难真正了解学生的思想状态。
五、改进管理手段，辅导员工作应注意以下几个方面
1.辅导员要明白靠谁干。
辅导员开展工作必须紧紧依靠“三个组织”，放手使用“三支队伍”，注意运用“三股力量”。
三个组织，即：学生党支部、团支部、班委会，其中学生党支部是核心，团支部、班委会是学生党支部的“助手”，辅导员要善于发挥他们的作用；三支队伍，即：学生党员、学生干部、入党积极分子，他们是辅导员开展思想教育工作的骨干，要调动他们的积极性，发挥他们的作用，有些思想问题不出班级、不出团支部就解决了；三股力量，即：学校、社会、家庭，其中社会和家庭也是辅导员开展工作不容忽视的力量，这两股力量和学校教育结合起来，三股力量拧成一股绳，就能增强思想教育工作的针对性和实效性。
2.辅导员要懂得怎么干。
作为从事学生工作的教师，必须主动适应社会的变化，了解大学生的发展特点，改变旧的思维方式，在工作中给学生多一些指导性意见，少一些指责性意见，多一些宽容理解，少一些挑剔责难，多一点欣赏鼓励，少一点冷嘲热讽。
同时注意工作方法，处理好以下几个关系：一是抓全面与抓重点的关系，要善于在抓全面的过程中突出重点，坚持抓全面与抓重点的统一；二是阶段性与连续性的关系，要着眼于长远来规划每一阶段的工作，通过每一阶段工作的开展促进长远目标的实现；三是先进性与普遍性的关系，既重视弘扬先进，宣传典型，又善于分类指导帮助后进，带动中间，引导大学生共同进步；四是言传与身教的关系，既要会说又要会做，说到做到，别放空炮，要取信于学生。
3.辅导员要尊重学生，平等对待。
没有学生的大学不是真正的大学，学生是大学的根本。
所以每一位老师都要把学生当亲人，关心他们的忧、愁、喜、盼；对待学生要公平，不能厚此薄彼，更不能处理问题仅凭个人好恶主观臆断；要以理服人，以情感人。
辅导员更要带头坚持“以人为本、学生第一”的意识，必须树立“学生主体意识”，摒弃那种以救世主的姿态高高在上，将学生当成容器的做法，从“独唱者”的角色过渡到“伴唱者”，辅导员良好的个性人格是学生个性发展的不可替代的“阳光雨露”。
俗话说“感人心者，
莫过于情”，对现代大学生的思想政治工作，只能说服不能压服，只能感化不能粗暴，只能耐心不能急躁，要真心爱护、关心他们，为他们排忧解难，成为学生愿意信赖的良师益友。
【参考文献】
[1]陈群辉.高校辅导员队伍建设现状及对策[J].机械职业教育，2008，（7）.
[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[N].中国青年报，2006，（8）.
[3]林佩云，蔡茂华，陈雄锋.高校辅导员队伍建设的探析[J].教育与职业，2007，（2）.
[4]朱文杰.高职院校辅导员队伍建设现状分析与对策[J].无锡商业职业技术学院学报，2006，6（3）.
[5]王齐嫜.高职学院辅导员职业化问题探讨[J].浙江交通职业技术学院学报，2005，6（1）.。