小升初写人、记事阅读专题练习

写人、叙事阅读
一、写人的记叙文阅读练习
首先弄清写的人物是谁;其次读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质，体会作者这样写的意图。

再分析作者选择了哪些材料(或事件)来表现人物。

忆父亲
①父亲去世已经一个月了。

这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。

他们走后独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。

②一次，我从办公室回家，经过北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。

而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要群众演员拍戏的样子。

时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干什么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。

”我问：“为什么？”父亲回答：“我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。

他可能还有任务。

”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。

③父亲坐得很特别。

那是一种正襟危坐。

他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。

他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。

他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。

④父亲不肯离开，我只好去问导演。

导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道歉。

⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。

父亲擀皮儿。

忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪纳闷怪伤感的。

睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴么？在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示……给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟，原来父亲是在（）。

⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不听。

其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你白说的。

会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？
⑦是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。

走得时间最长的，也不过就十几秒钟。

然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。

1、从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语（）。

通过对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时（）的神情。

2、解释下列词语。

喟叹：（）面面相觑
（）恍然大悟（）
3、联系上下文，第⑤段括号中应补出的内容是（）
4、父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，表现了他（）的心情。

5、“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事儿？”运用了什么（）修辞手法，作用是（）。

6、“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是（）。

7、用简洁的语言概括出文中写父亲的两件事。

第一件：
第二件：
8、联系上全文想想，⑥和⑦之间的省略号省略的内容是什么？
9、与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不绝口的原因是什么？
10、读完这篇文章，请你联系生活谈谈你的感想。

玲玲长高了
玲玲戴上红领巾了。

妈妈很高兴，就在星期日的一个下午，带她去看电影《小铃铛》。

玲玲跟着妈妈上了电车，正好碰到她们识的售票员张阿姨。

张阿姨见了她俩问玲玲今天你跟妈妈上哪儿去呀玲玲亲亲热热地回答张阿姨我跟妈妈去看电影
说完，就朝一个空座位坐下。

这时，一个老奶奶上车了，玲玲赶忙起身让了座。

车子开了，玲玲帮着张阿姨为乘客服务，侍钱、递车票，忙得可欢哩。

妈妈从口袋里掏出钱，给玲玲买票。

张阿姨说：“玲玲还小，不是不用买票吗?”
玲玲两只大眼睛一忽闪，心想，那是一年前，我个子不高，乘车用不着买票。

现在是不是长高啦?她瞧见那刻有标尺的拉手杆，窜过去一站，还用小手按着头，对准标杆上妁尺码，嘿，刚好超出一点儿。

于是她亮开嗓门嚷道;“张阿姨，你瞧，我长高了!”说着，玲玲接过妈妈手中的钱，递给了售票员张阿姨。

妈妈笑了，张阿姨笑了，车厢里的乘客都笑了：“玲玲是长高了!”
1.填空。

本文主要写了玲玲在车上的三件事：
(1)让座 (2) (3)
2.按“心想”、“量高”、“买票”的顺序，将第五自然段分为三层，在文中用“//”表示。

3.选择一个最正确的答案，在括号内打“√”。

(1)“亮开嗓门”的“亮”的意思是：
A.发光( )
B.显露、显示( ) C。

使声音响亮( )
(2)售票员张阿姨说：“玲玲还小，不是不用买票吗?”意思是说：
A.玲玲不用买票。

( )
B.玲玲应当买票。

( )
C.玲玲的票可买可不买。

( )
(3)妈妈、张阿姨和乘客们都笑着说“玲玲是长高了”的意思是：
A.玲玲长大了。

( )
B.玲玲个子比过去高了。

( )
C.玲玲懂事了，成长了。

( )
(4)本文最恰当的中心思想是：（）
A.赞插了少先队员玲玲勤快、机灵的好品质。

B.赞扬了少先队员玲玲乐于助人，实事求是，不占国家便宜的好品质。

C.赞扬了少先队员玲玲全心全意为人民服务的好品质。

(5)第二自然段，应填的标点符号按顺序是：（）
A.：”，。

”：，。

”
B.?”：“，。

”
C.：“，?”：“，。

”
掌心化雪
①这是一个真实的故事。

②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴晴，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。

爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。

她从来都生活在被忽略的角落。

③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。

有一回，班里都靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。

丑女孩满怀愤懑，又无处可说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女;甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。

④不是没有犹豫。

她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。

于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。

哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。

⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。

她踌躇地照做了。

老师微笑着起身，走过来，轻轻地拥抱住她。

那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。

从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。

⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时、一天、一个月，乃至一生。

⑦平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。

⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。

身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉得面前横亘万丈深渊。

幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。

这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。

⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。

他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。

有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。

他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

⑩这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。

假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。

即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。

⑾不以善小而不为——一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。

因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。

1、作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。

2、结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。

心理老师对女孩说：
3、第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不不骄矜自喜，反而觉得羞愧”?
4、读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。

5、仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头写一句话。

例句：不以善小而不为——一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。

不以恶小而为之——
二、叙事类记叙文阅读练习
要注意理清事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，要善于分析作者的写作意图和要抒发的感情，还要注意把握作者的写作方法、表达技巧与手法，同事要理解事件所隐含的深刻道理。

一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。

村子里住着几十户人家。

家家都有一两把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。

就这样山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。

不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

||可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1. 在文中找出下面词语的反义词
傍晚( ) 增加( )
2. 结合课文理解词语的意思。

应有尽有：
奇多：
3.第五自然段已用“||”分成了两层，请写出每层的意思。

4.写出“不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都还过得不错”这句话的意思。

5 村子里的人们当时在砍树时会怎么想?假如有洪水过后的幸存者，他又会怎么想?
6.读了短文后，你有什么感想?
7.大雨倾盆，咆哮的洪水席卷了小村庄时，小村庄会是一片什么情景，请用一、二百字写出你的想象。

你的容量有多大
十年前的夏天，我一个人去昆嵛山区旅游。

晚上，宿在山下的一个旅店里。

天热得让人睡不着，只好搬了马扎到院子里乘凉。

那晚有淡淡的月光，我发现不远处的一棵柳树下，正坐着一位微胖的中年人，穿着大汗衫，倚着树干，嘴里好像还哼着什么小调。

一个人呆了一会儿，觉得有些无聊，便走过去，跟中年人搭讪。

对方自我介绍后，我吃了一惊。

因为他的名字我早有耳闻，是一位很有名气的教育理论家，并且，我以前曾零零散散地读过他的一些书。

想不到，今夜竟能在这里遇见。

和他聊了很多。

一开始是鸡毛蒜皮的小事儿，后来就开始向他讨教，并向他倾诉我的苦闷。

这时天突然变了，下起雨来。

可是我却意犹未尽，于是随他去了他的房间，接着聊。

“你刚才说你很苦闷?”他问。

“是的。

”我说，“我正在跟一位很有名气的美术教师学画，可是我总觉得自己进步太慢。

并且我最担心的是，他在短时间内，不会把所有的东西全都传教给我。

”
“你的基础怎么样?”他继续问，“我是说，就算他明天就把他的所有都传授给你，你能全部装得下吗?”
“这……”我有些没有信心。

见我支支吾吾，他拿出两个瓶子，一大一小。

他把大瓶装满水，然后把两个瓶子都递给我。

“现在，你把大瓶的水全部倒进小瓶里试试。

”他说。

当然不可能全部倒进去。

当小瓶灌满水后，大瓶里剩下的水就再也灌不进去了。

“你的薄弱的基础，不成熟的思想，以及你的年龄，决定了你现在的容量----就像这个小瓶。

”他说，“而你那位老师的容量，就像这个大瓶。

就算现在他把他的东西全都倒给你，你能装得下吗?……不过不要紧，你会慢慢地进步的。

随着你基础的积累、思维的成熟、年龄的增长，你的容量就会越来越大，那时候，只要你努力，自然会把老师的东西全部拥为己有。

并且，你的进步肯定会越来越快。

”
我记住了他的话。

回去后不再急躁，牢牢地打着基础，一点一点地锻炼着自己在各方面的能力，果然，进步比想像中要快很多。

可是两年后，问题又来了。

我发现自己再一次陷入到一种毫无方向的焦虑之中，好像，我再一次开始停滞不前。

于是，我拿着他留给我的地址，再一次找到他。

听了我的诉说后，他再一次拿出一大一小两个瓶子。

不同的是，这次他把小瓶灌满了水。

他再一次把两个瓶子同时递给我，“现在，你把小瓶里的水全部倒进大瓶。

”
就照他说的做。

当然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不过只有半瓶水。

“现在，你已经达到这只大瓶的容量了。

”他说，“而你的那位老师，相比之下，可能是那个小瓶的容量。

就算把他的所有东西都倒给你，你也不会满的。

”
“那怎么办?”我问，“难道我再也不能进步了吗?”
“那倒不一定。

”他说。

接着他再一次取出一个小瓶，灌满水，然后让我倒进大瓶。

当然，这次大瓶被灌满了。

可是我不解，这是什么意思呢?
他仿佛看出了我的困惑，“你很想把自己这只‘大瓶’灌满是吧?那么，你只能再寻一只或者几只这样的‘小瓶’。

也就是说，你必须继续拜师。

显然，你现在的这位老师，已经满足不了你日渐增长的容量了。

----当然，你永远别想把自己这只瓶子彻底装满。

因为你必须不断增加自己的容量。

一旦你的容量固定下来，那么，你就再也装不下任何东西，当然，也就不可能有进步了。

”
他的话，再一次让我顿悟。

回去后，照他的话去做，果然，再一次进步神速。

后来我的作品多次在市里得奖，并最终在一个独资企业做了一名成功的服装设计师。

我想，这与这位教育理论家的点拨，肯定是分不开的。

当然，我还要感谢所有教过我的老师。

没有他们，我的这个瓶子，不管是大是小，也永远是空的。

1、“你的容量有多大”中“容量”指的是什么?文中“我”的容量是如何增大的?
2、文中的教育理论家第一次为什么要分别用“小瓶”和“大瓶”来比喻“我”和老师的容
量;第二次为什么又反过来分别用“小瓶”和“大瓶”来比喻老师和“我”的容量。

在“我”与老师之间“大瓶”与“小瓶”位置转换的根本原因是什么?
3、小说写了“我”与教育理论家相隔两年的两次交往。

第一次是偶然相遇倾吐“我”的苦
闷,第二次是专程拜访表达“我”的焦虑。

请说说“我”苦闷什么?两年后又焦虑什么?
4、“我”经由苦闷、焦虑最终成为一名成功的服装设计师，“我”成功的原因主要有哪三个方面?
5、“想不到，今夜竟能在这里遇见。

”中“竟能”表现了“我”的一种什么情态。