探讨青少年艺术体操美学的价值

看 法 和观 点 都 有 所 差异 ，但 是青 少 年 这 一 群 体对 艺术 体 操 的想 法 更 具 有代 表 性 。艺 术体 操 这 项 体育 运 动 具 有 体育 价 值 、 理价 值 、 心 智 力 价值 、 化价 值 、 文 医学 价 值 等 。人 们 对 这 些 价值 的理 解 与 探 讨
关键 词 ： 少年 青
１ 言 前
随着 现 代 体育 的发 展 迅速 ， 育运 动 正 朝 着 软 化 的 趋 势 发 展 ， 体 正 在 恢复 教 育 文 化 本 源 并 回归 人性 。艺 术 体 操 是这 种 发展 趋 势 之
一
华， 使得 现 代 体 操 运动 更 具 有 国 际化 和 民族 化 的艺 术 风格 ， 中国 体
律 体 操 ， 初 步 采用 轻 器 械 配合 练习 。 术 体 操历 经 了国 际体 操 比 并 艺 赛 项 目 、 界 艺 术 体 操 锦 标 赛 项 目等 发 展 阶段 ， 终 于 １８ 世 最 ９８年 列
为 奥 运 会 比赛 项 目。 今 的 艺术 体 操 结合 了古 典 芭 蕾 的基 本 舞 步 ， 当
并 吸 收德 国 以器 械 活动 为 主 的 体 操 系列 和 瑞 典 以 节奏 为 主 的 自 由
由以上 调 查 结果 可 知 ：很 多青 少 年 都 可 以在 艺术 体 操 锻 炼 中
达 到 强 身 健体 的 目的 ， 体 操 技术 已经 比 较标 准 ， 音 乐 节 奏 的 把 其 对
艺术 体 操 各 方 面 的美 学 价 值 。 际上 艺术 体 操 开始 是 由生 理学 家 、 实
４ 改善青 少年对 艺术体操 美学价值 的看法 、
４ １ 改善 青 少 年 自身 对 艺 术体 操 的 认 识 ．、
音 乐学 家 和 舞 蹈 教师 共 同创 编 的 ，旨在 增 强 人 体 的协 调 性 和 动 作 的 艺术 性 ， 而 形 成 健 康 的身 体 形 态 ， 来 经 过 美 学 研 究 ， 合 动 从 后 结
文体用品与科技
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可 行 性 ， 有 一 定 的有 效 性 ， ８０ 技 能 掌握 具 有 积 极 的促 进 作 具 对 ０Ｍ
用。
（ 上接 第 ９ ９页）
初测 结 果 表 明 ：实 验班 与 对 照 班 的达 标 和 技 评两 项 指 标 平 均 分 以及 综 合评 定 存在 显 著 差 异 ， 明两 班 开始 水 平 不 相 当 ， 验 班 说 实 的成 绩 比对照 班 的 成绩 水 平 要差 一 些 。（） 验 组 ： 秀 １ ， １实 优 人 良好 ８ ， 个 １人， 人 几 ８ 不及 格 ３人 ；２ 对 照 组 ： 秀 ６人 ， （） 优 良好 ８ ， 人 几 个 １人， ３ 不及 格 ３ 。实验 前 实 验 组和 对 照组 的 ８０ 技 能 ， 体 人 ０Ｍ 身 素 质进 行 方 差 分 析 ， 果 显示 ： 验 组 和对 照 组 的 ８０ 技 能 水 平 结 实 ０Ｍ 和 身体 素质 水 平 有 明 显差 异 ，实验 班 的 ８０ 技 能水 平 比对 照 班 ０Ｍ 的 实验 水平 要 差 ，表 明两 组 在 ８０ 技 能 和 身 体 素质 方面 存 在 显 ０Ｍ 著 性 的差 异 。 阶 段 性 测试 结 果表 明 ： １实 验 组 ： 秀 ５ ， （） 优 人 良好 １ 人 ， 个 ２ 几 １ ２人 ， 及 格 １ ，２ 对 照 组 ： 秀 ６人 ， 不 人 （ ） 优 良好 ９人 ， 个 １ 几 ３人 ， 不 及格 ２人 。对 阶 段性 测 试 结果 进 行 方 差分 析 ， 果显 示 ： 结 实验 组
艺 术 体 操 的美 学 价 值 是一 种 社 会 学 层 面 的 影 响和 艺术 价 值 的 体 现之 一 ， 过 空 间与 时 间 的运 动 形 成对 人 类 价 值 观 的 影响 。 展 通 发 到 今 天 的艺 术 体 操 ， 们 更 加注 重 其 美学 价 值 的探 讨 和研 究 ， 求 人 探
丰 富 、 作变 化 较 多 ， 纳 吸 收 芭蕾 舞 、 动 容 民族 舞 、 技和 现 代 舞 等 精 杂
也 需 要 停 下 来欣 赏 与 思考 ， 以 多看 些 艺 术体 操 的 视 频 ， 从 根 源 可 并
了解 艺 术 体操 ， 其有 一 个 抽象 的认 知 。 对
（ 下转 第 １２页） ０
探 讨 青 少 年 艺 术 体 操 美 学 的 价 值
口 阎 静（ 天津城市建设学院 天津 ３０８） ０３４
摘
要： 艺术 体操 传 入我 国后 ， 传播和 普及 比较缓 慢 。本 文主要 讲 述青 少年 对 艺术体操 美学价 值认 识 的缺 乏以及 如何 解决 这一 问题 。 艺 术体操 美学 价值
３ 青 少年艺术体 操调 查 、
艺 术 体 操 源 于 西 方 ， 于 舞 蹈 ， 以竞 技 的 方 式 逐 渐 发 展 ， 始 并 但 是否 能 融 人 中 国文 化 ，并 得 到 进一 步 发 展 与 改进 是一 直 研 究 与 探 讨 的 问题 。 行 艺术 体 操 这 项体 育 运 动 的人 ， 当大 一 部分 是 青 少 进 相 年 。 对 青 少 年 进行 艺 术 体 操体 育 锻 炼 的调 查 时 ， 现 他们 对 艺 术 在 发
践过 程 中 ， 能 只 是让 学 生 练 习 ， 应该 劳 逸 结 合 ， 进 行 艺 术体 不 而 在 操 的基 本 动作 训 练 之前 ， 对 学 生们 讲 述 艺术 体 操 的 发展 史 ， 应 或者 在 观看 视 频 中 引导青 少年 想象 艺 术 体 操 的魅 力 。 总 而言 之 就 应在
少年 只 占 ３ ％。
２ 艺术体操 及其美 学价值
２ １艺术体操简介 ．、
艺术 体 操 的 发 源地 在 欧 洲 ， 于 ｌ 纪末 ， 时 已经 有 身 体 始 ９世 当 伴 随音乐节 奏的动 作练 习。到 了 ２ Ｏ世 纪 初 ，音 乐 教 师 Ｅ ｌ－ ｍｉ ｅ Ｊｑ ｅ－ ａｃｏｅ在 瑞 士 日 内瓦 创 编 了 结 合 音 乐 与 身 体 动 作 的 韵 ａｕｓＤ ｌ ｚ ｒ
果 提 出几 点 建 议 。
体 操 各 种 价值 体 会 有 不 同的 理 解 与体 会 。 美 学价 值 而 言 ： 得 艺 对 觉
术体 操 可 以非 常 有 效增 强音 乐 感 和 动 作 的 节 奏感 的 占 ５ ％ ； 得 ６ 觉 有 助 于 青 少年 养 成 积极 乐观 的人 生 观 与 价值 观 的 占 ２％；觉 得 可 ４ 以在 音 乐 与动 作 配 合 过程 中 中体 验 美 ，觉 得 是 一 种享 受 生 活 的 运 动 的 有 ２ ％ 的青 少 年 ；在 艺 术 体 操 训 练 过 程 中 觉 得 可 以有 效 培 ３ 养 集 体 主 义 精 神 ， 增 强 合 作 意 识 的 比例 为 ３ ％ ； 得 可 以 提 高 并 １ 觉 审美 能 力 的人 群 约 占 １％； 得 艺 术 体操 可 以有 效 引 领 时 尚 ， 成 ６ 觉 形 高雅 和 健 美 气 质 的青 少年 比例 约 为 ｌ％ ； 得 可 以提 高 真 善 美 的 ２ 觉 辨 别 能力 的青 少 年 约 占有 ８ 觉得 有 助 于 了解 人 类美 学 文 化 的 青 ％；
力性 的动 作 与 身 体 自然 的 流 动 性 ， 步 体 现艺 术 体 操 的 美 学价 值 。 初
首先 ， 能一 味 的 追求 艺 术 体 操 的技 巧 ， 该将 艺 术 体 操 与 美 不 应 学 结 合 在 一 起 ， 互 融 会贯 通 ， 艺 术 体操 融 入 对 美 的体 验 中 ， 相 将 将

学 习艺 术 体操 之 前 ， 善 同学 们 对 艺术 体 操 的抽 象认 知 。 完
４ ３ 要对 艺 术体 操 教 育 工作 者 定期 培 训 ．
随着 时代 的 发展 与 进 步 ， 知识 更 新 速 度 比较快 ， 了使 艺 术 体 为
操 教 育与 时俱 进 ， 应该 对 教 育工 作 者进 行 定 期培 训 ， 不仅 可 以达 到
握也 已经 比较 到位 。 是 ， 术 体 操 的美 学 价值 不 仅 仅 表 现在 音 乐 但 艺
的欣 赏 和 动作 的优 美层 面 上 ， 只 是 比较浅 的 一 个 层 次 ， 于 比较 这 对 深入 的美 学 体会 和 感 受 ， 由调查 结 果 可 知 ， 部 分青 少 年 是 没 有 感 大 受 到 的。 是 艺术 体 操 教 育 在美 学 上 的 缺失 ， 这 一部 分 原 因来 自青 少 年只 注 重 艺术 体 操 技 巧 的运 用 ，而 忽略 在 此 过 程 中 的对 美 的享 受 和发 现 ，另一 部 分 原 因是 由于 艺术 体 操 教 师 在 教 授和 考 核 时 只 注 重 青 少 年 进行 体 操 训 练 的技 巧 性 ， 对 美 的体 验 往往 视 而 不 见 。 而
证 实 ， 续 进 行 实验 。终 测 结 果 表 明 ： １实 验 组 ： 秀 ７人 ， 继 （） 优 良好
１ 人 ， 个 ８人 ， 及 格 ０ ， ２ 对 照 组 ： 秀 ６人 ， ５ 几 不 人 （ ） 优 良好 ９人 ， 几
这 种 体 育 运动 变 成 一 种美 学 文 化 。其 次 ， 不能 一 味 的 练 习 ， 时 候 有
而美 国 的著 名 舞蹈 家邓 肯 也 认 为 ，艺 术 体 操 的动 作 应 该 是 从 自然 的 跑跳 中使 出 的 ， 既达 到锻 炼 身体 的 目的 ， 充分 体 现 了动 人 的 美 更 感 。艺 术 体 操 包括 带 操 、 圈操 、 操 、 棒 绳操 和 球 操 等 项 目 ， 内容 比较
４ ２ 教 育 工作 者 应帮 助 青 少年 发 现 艺术 体 操 的美 学 价值 ．
艺术 体 操教 育 工 作者 应 通 过 “ 想象 美 好 ” “ 与 哲学 思 辨 ” 结 合 相 的方 式 对青 少 年 进行 艺 术 体操 指 导 与教 授 ，引 导青 少 年 将 想象 美
好 的能 力 和哲 学 思 维相 结 合 。 而 发现 艺 术 体操 的 美学 价 值 。 从 在实
式 体 操 ， 一 种 具有 深 厚 文 化底 蕴 ， 是 并融 合 多 个 国 家 的 体操 系列 的
体 育 运动 。 因此 ， 术 体 操 是 一种 文 化 范 畴 ， 有美 学 、 史 文化 等 艺 具 历 内涵 ， 用 历 史 的 、 展 的 眼光 看 待 艺 术 体 操 ， 过 体 操 中的 人 体 要 发 通 动 作理 解 艺 术 体 操 的实 际 内涵 。 ２ ２ 艺 术 体操 美 学 价 值 ．
操 不 但 要 遵 守 国 际体操 的发 展 方 向 ，更 要 吸 取 中 国传 统 舞 蹈 和 民
族 乐 器 ， 能 创 造 出深 得 青 少年 喜 爱 、 具 有 美学 价值 的艺 术 体 操 才 更
体系 。
，
由 于艺 术 体 操 传入 中 国 后 ， 们 对 它 的普 及 和传 播 比较 缓 慢 ， 人
已经 非常 深 入 ， 对 艺 术 体 操 中 的美 学 价值 理 解 不 够 透彻 ， 但 因此 本 文 主 要 针 对青 少 年 这 一群 体 对 艺 术 体 操 的美 学 价 值 进 行 探 讨 分
析 。 究如 何 对 青 少 年 进行 艺 术 体 操 的美 学 教 育 ， 后 针对 探 讨 结 研 最
保 持 艺术 体 操 的本 质 的 目的 ，而且 还 可 以达 到 对 艺 术体 操 进 行 创
新 的 目的 。 仅 要 培训 艺 术体 操 的 具体 内容 与美 学概 念 ， 不 而且 应 该
和 对 照 组 的 ８０ 成 绩 水平 存 在 显 著 性 的差 异 ，为 了 进一 步得 到 ０Ｍ