幼儿园语言论文《如何提高幼儿的阅读能力》优质课公开课论文比赛讲课获奖论文

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一天，在区域活动中出现了非常有趣的一幕：阅读角突然变得异常热闹起来，很多孩子们聚在阅读角兴奋地谈论着什么。怀着强

烈的好奇心，我走近了阅读角......原来，他们都在看前一天我们班

一些孩子的绘画作品。这是一次围绕主题“梦中的家”进行的一个想

像画创作活动。当时孩子们的兴趣很高涨，很多孩子接连画了好几张。后来，我将孩子们的作品收集起来，并打算请每个孩子介绍自

己的作品，可是由于时间有限，离园的时间快到了，所以在个别孩

子进行简单的交流后，活动就匆匆结束了。之后，我随手将他们的

作品放在了阅读角的书架上。没想到，这些作品竟然成了孩子们眼

中的“新书”。

对儿童而言，通过阅读，能扩充儿童的知识经验、改变儿童的看法、升华儿童的思想情感、迁移儿童的学习方法和生活技能。而且使儿

童扩大书面词汇量、掌握丰富的文学语言的表达方式，提高儿童的

语言能力、思维能力和解决问题的能力。对教师和父母而言，阅读可以帮助他们更好地了解孩子，积极地关注和参与儿童早期的成长

过程，并正确地发挥启蒙教育的功用，使家庭、社区和幼儿园的教

育能相互配合，让儿童成为一个喜欢读书、终身有读书欲的读书人，让社会处处充满书卷芳香，共同打造一个乐读、善读的阅读社会。

大量的心理学研究和学习教育实践证明，幼儿期是语言发展的关键期，幼儿的语音、词汇、语法以及言语交际和言语调节能力等均处

于“整蓄待发”的阶段，只需提供适宜的环境和教育条件，幼儿语言

及阅读能力就能得到迅速的提高。

但是，以往的语言活动区往往存在着环境封闭呆板、材料变化少、

活动形式单一、活动内容贫乏的通病，在别的活动区的吸引下，语

言活动区变得“门可罗雀”。因此，我们应该以陈鹤琴先生的“活动教