最新结构化研讨

研 序号
归纳后原因
讨 1 全球文化多元化的冲击
得票 8
议 2 社会（阶层分化、贫富差距拉大等）方面的原因
5
题 3 政府诚信问题
11
之 4 宣传教育问题（力度不够、连贯性等）
8
5 教育者问题（教育者的认知、方式方法、课程安排等） 8
原 6 家庭教育和社会教育脱节
4
因
教育问题
归 纳
研 讨 议 题 之
聚
焦 序号
归纳后问题
得票
问 1 如何重塑主流价值观的主导作用？
7
题 2 对共产党执政的合法性解释？
4
之 3 如何解决马克思主义的中国化、时代化、大众化问题？ 6
4 如何增强当代大学生的中国特色社会主义的“三个自信” 5
归 5 宗教信仰对大学生教育的影响
9+7
纳 6 如何培育、践行大学生的社会主义核心价值观？
新自由主义意识形态对我国当前主流意识形态造成了哪些冲击和影响？ 为什么网络时代的大学生对社会热点问题网络性解释和官方解释分歧？ 如何在有宗教信仰的少数民族大学生中开展马克思主义教育？ 如何增强大学生对中国特色社会主义的理论自信、道路自信问题？ 如何将意识形态教育贯穿于大学生的基本生活形态（女生追星，男生玩游戏）之中？
结构化研讨是指由催化师按照一定的程 序和规则，采用相关的团队学习工具，引 导组员围绕培训主题多角度、分层次开展 讨论的方法。
（结构化研讨是需求为基础、问题为中心、 学员为主体的现代培训理念的“落地”）
结构化研讨的五大要素
• 整体设计 • 结构化 • 催化师引导
• 主题结构化 • 人员结构化 • 程序结构化
大骨 原因二
中骨
大骨 原因一
鱼脊
子原因 2
小骨
孙原因
子原因 1
中骨
鱼头
主 题
中骨
原因四 大骨
中骨
原因三 大骨
聚 三期一班1号
焦 问 题
三期二班1号 四期一班1号 四期二班1号 三期一班2号
之 三期二班2号 四期一班2号
四期二班2号
列 三期一班3号
举 问 题
三期二班3号 四期一班3号 四期二班3号 三期一班4号
对社会主义核心价值观的认知还不到位 只关心自己，不关心他人 重现实功利、轻理想观念，重个性自由、轻纪律约束 理想信念淡化
研 序号
归纳后现象
讨 1 看待西方民主的误区
得票 9
议 2 法治观念淡化
9
题 3 不能理性爱国（极端爱国和崇洋媚外）
6
之 4 大学生诚信缺失
10
5 对自由、平等认识的误区
5
现
wenku.baidu.com
大学生对核心价值观的认知不足（民主、爱国、道德等）
如何培育、践行大学生的社会主义核心价值观？
大学生的多元化价值取向有明显的功利色彩？ 怎么解释公众人物在出现问题前后的官方评价反差极大？ 大学生存在贿选的情况 公共道德意识弱化，追求个人享乐 不拥护中国共产党的领导 当代大学生的崇洋媚外 大学生对自由、平等认识的片面（对自己有利的就是自由和平等）认识 法制观念薄弱 大学生单纯认为做愤青就是爱国？ 漠视传统文化 大学生存在动力缺失问题？ 大学生存在道德规范的漠视和道德缺失？
象
归 纳
研 讨 议 题 之
原 因 分 析
三期一班1号 三期二班1号 四期一班1号 四期二班1号 三期一班2号 三期二班2号 四期一班2号 四期二班2号 三期一班3号 三期二班3号 四期一班3号 四期二班3号 三期一班4号 三期二班4号 四期一班4号 四期二班4号
如何培育、践行大学生的社会主义核心价值观？
9+9
投 7 新自由主义对我国当前意识形态的冲击和影响？
5
票
研 讨 议 题 之
现 象 描 述
三期一班1号 三期二班1号 四期一班1号 四期二班1号 三期一班2号 三期二班2号 四期一班2号 四期二班2号 三期一班3号 三期二班3号 四期一班3号 四期二班3号 三期一班4号 三期二班4号 四期一班4号 四期二班4号
结构化研讨
结构化研讨
人 员
思考 问题选择
党技技技技工工 政术术术术作作 领权骨骨骨人人 导威干干干员员
人 员
思考 原因分析
党技技技技工工 政术术术术作作 领权骨骨骨人人 导威干干干员员
人 员
思考 现象描述
党技技技技工工 政术术术术作作 领权骨骨骨人人 导威干干干员员
人 员
思考 对策建议
党技技技技工工 政术术术术作作 领权骨骨骨人人 导威干干干员员
对 策 建 议
如何培育、践行大学生的社会主义核心价值观？
三期一班1号 三期二班1号 四期一班1号 四期二班1号 三期一班2号 三期二班2号 四期一班2号 四期二班2号 三期一班3号 三期二班3号 四期一班3号 四期二班3号 三期一班4号 三期二班4号 四期一班4号 四期二班4号
大学生的教育主体对核心价值观的认同感不够 官方、社会都没有统一的诚信标准 长期以来的教育缺乏连贯性 党委、政府失信导致社会诚信下滑 社会现象太复杂、学校教育不到位 全球多元文化的冲击和挑战 家庭教育缺失 社会大环境的影响？ 马克思主义中国化、时代化、大众化做的不够 重说教、轻行动 课程安排不接“地气”，理论性太强 贫富差距扩大，引发大学生心理失衡 宣传力度不够 部分思政教师上课照本宣科、流于形式 经济全球化、思想多元化和文化引进对大学生的冲击 社会阶层的分化对大学生树立核心价值观有影响
每组：1名催化师 1名召集人 1名发言人 n名小组成
员
• 借助研讨方法（工具）
• 分享研讨成果
研讨方法（工具）
• 头脑风暴法 • 团队列名法 • 鱼骨图原因分析法 • PESTELS分析法（大环境分析法） • SWOT分析法（优劣势分析法）
......
鱼骨图原因分析法
鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方 法，也被称为“因果图”。它是将头脑风暴 法、团队列名法找出的因素按照相互关联性 整理而成的层次分明、条理清楚的分析方法。 这种方法适用于查找深层的因素，提出对策 解决问题。
三期二班4号
四期一班4号
四期二班4号
如何引导大学生正确认识当前意识形态面临的新问题
如何重塑大学生主流价值观的主导作用？ 对共产党执政的合法性解释？ 如果党不管党，谁来管党？ 主流意识是什么？ 如何提高马列主义理论自身的说服力和解释力，防止大学生意识形态的虚化？ 当代大学生意识形态中的价值观和判断出现偏差。 当前大学生意识形态领域到底有哪些问题？ 如何利用新媒体手段帮助大学生树立正确的理想观念和价值观？ 如何解决马克思主义中国化、时代化、大众化的问题？ 如何优秀弘扬传统文化，遏制盲目追崇西方文化？ 如何对我国现代性的文化进行培育？