建设幸福中国手抄报

建设幸福中国手抄报

篇一：“建设幸福中国”班级读书教育活动方案

“建设幸福中国”班级读书教育活动方案

滨海镇中心小学丁卫红

一、指导思想

全面落实学校提出的“建设幸福中国”读书活动方案，在班级扎实开展读书教育活动。通过读书活动，让每位同学喜知祖国“十一五”期间取得的辉煌业绩，展望“十二五”规划绘制的幸福中国新蓝图，从小树立“建设幸福中国”的坚定信念。其次，通过读书活动，让学生养成亲近书本，浸润书香，乐于阅读，博览群书的良好习惯，也为丰厚学生的精神积淀，拓宽视野，享受学习的快乐奠定基础。

二、读书目的

1、通过读书教育活动，对学生大力进行国情和形势政策教育，帮助他们学习领会“十二五”纲要精神。促使学生更加热爱党，热爱祖国，热爱群众。

2、培养学生好读书、读好书的习惯，拓宽视野，提高学生内在素质和修养，从小培养坚定他们紧跟共产党、当好接班人的决心。

3、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使学生健康全面地发展，在班级中形成读书的热潮，让浓郁的书香浸润孩子们纯正的心灵世界。

4、以此次读书活动为契机，实施“一班一展”工程，让“班级德育”与“书香班级建设”有机融合，形成活泼高效的活动机制。

三、读书对象：六年级学生

四、读书主题：快乐阅读幸福生活健康成长

五、时间安排：课中集体读；晨间交流读；午间休闲读；睡前放松读；

六、读本选择：

1、必读书目：第十九届全国轻少年爱国主义教育活动统一推荐用书《建设幸福中国》，人手1本。

2、推荐书目：学生自行准备适合五年级阅读的书籍，每人准备2本。教师可有指向性地给学生推荐一下读物：

（1）周锐的《中国兔子德国草》（中国孩子在德国成长，会有什么样的变化呢？作者很真实地讲述了一个耐人寻味的故事。）

（2）常新港的《一只狗和他的城市》（这是一个卡夫卡式的“变形”的故事。这是一部视角独特的生命与成长的寓言，是一种关于少年生命与成长主题的另类观察。）（3）萧红的《呼兰河传》（细腻的笔触、敏感的心灵，作者不仅仅给我们看到了她的童年，还给我们看到了那个时代。）

七、具体安排：

本次读书活动自2012年1月——2012年5月，具体分为以下几个阶段：

第一阶段：启动阶段

1、营造读书氛围

布置教室环境，刊出“快乐阅读幸福生活健康成长”为主题的黑板报，推荐学生购买

选读书目，并开展“献两本，读百本”活动，组建班级读书角。鼓励学生撰写读书格言并在图书角中张贴。给图书角起个充满书香、含义深刻的名字，让书香侵润整个教室。

2、起航读书之旅

(1)给学生下发必读书《建设幸福中国》。

(2)向全班学生发起“快乐阅读幸福生活健康成长”读书活动倡仪书。

(3)举行“建设幸福中国”读书活动启动仪式。

(4)指导学生制定“快乐阅读幸福生活健康成长”的个人读书活动计划，有步骤地开展爱国主义读书教育活动。

第二阶段：导读阶段

活动一：读书指导活动

以六个主题单元为单位开设导读课，在此期间，抽出六节语文课作为阅读指导课，认真组织学生阅读《建设幸福中国》，告知学生阅读方法，了解单元主要内容，指导记录读书笔记。

活动二：读书交流活动

以学生最感兴趣的单元主题为内容分组建立“读书活动迷你圈”，并给自己的“读书活动迷你圈”起一个创意圈名，引导“迷你圈”内成员进行读书的感受交流，向组内的成员推荐自己读书活动中的心得与收获。

“迷你圈”读书活动交流表格

在学生阅读交流的基础上，深入校园、家庭、社区开展“幸福在哪里”的寻找体验活动，结合学校、班级的实际开展以下体验活动：

1、体验活动一：从母校10年的变迁话发展；

组织学生对自己的学校做一次深入的调查，看如今的校园，访资深的教师，知校园的变迁，思前后的发展，讲调查的感受，创明日的辉煌。

2、体验活动二：我和家长的一次访谈《昨天★今天★明天》；

和家长约谈，了解家中10年来的变化，请物品“发言”、请账单“佐证”、请工作“说话”，深入了解自己家在经济收入、生活改善、幸福指数等方面的可喜变化。

3、体验活动三：一个乡村俱乐部看变化；

深入社区了解一个乡村俱乐部的变化，看俱乐部环境、设施的改善，请俱乐部负责人或健身群众谈村民们文化生活的发展，创想乡村文化发展的美好明天，撰写心得体会或建议给乡村俱乐部负责人。

活动四：读书拓展活动

在学生阅读必读书目的基础上，进一步引领学生开展推荐书目的阅读活动，开展“好书共读”、“好书推荐”等活动，让学生进一步了解昔日一些伟人、名人童年的生活、学习的经历、感受现今生活的幸福，政策的暖人心。

第三阶段：推进阶段

1、活动之一：制作精美书签

以《建设幸福中国》读本中的“点题歌”和时代人物的名言或主要事迹为内容，全班人人动手开展“精美书签制作”活动，并将制作的书签在“学习园地”展出，评比“最美书签”参加学校展出。

2、活动之二：“幸福在哪里”讲故事比赛

以生动的语言和感人的事例，表达对活动主题的理解和参加读书活动的感受，展现新时期青少年热爱祖国、奋发进取的精神面貌。

3、活动之三：绘出“我们的幸福”

以“建设幸福中国”为主题，绘画做到主题鲜明，构思生动，用画笔表达作者参加读书活动的感受和体验，反映青少年对幸福生活的感受和追求美好未来的心愿。

4、活动之四：“建设幸福中国“主题队会

以“建设幸福中国”为主题，开展讲党的好政策、背国家重大成就、唱爱国歌曲，以及美文诵读、佳作欣赏等活动，在班里汇报读书感想，开展读书交流活动，将读书活动推向高潮。

5、活动之五：编写“幸福”手抄报

以“十一五”辉煌成就和“十二五”美丽蓝图为内容，结合自己的阅读体会，组织编写“幸福”主题手抄报，要求内容充实，图文并茂。

6、活动之六：举办征文擂台赛

以深入阅读《建设幸福中国》为基础，谈阅读体会。也可以根据阅读体验活动，畅谈如何把个人的成长融入时代发展之中，并在今后如何不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好未来。

第四阶段：总结阶段

1、展示“阅读成果”：把学生作品中的“精美书签”、“读书笔记”、“优秀书画”、“读书小报”、“读书征文”等内容制作成KT板参加学校组织的“一班一展”工程，表彰各类单项读书活动的优秀个人。

2、评选“读书大王”：以无记名投票的形式推选出在此次读书活动中表现积极、读书认真的同学，取票数最高的前十位作为班级十佳“读书大王”。取票数最高的两位参加校级十佳“读书大王”的评比。并请十佳“读书大王”畅谈读书体会心得，展示个人才华。

篇二：和谐发展手抄报

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篇三：社会主义核心价值观手抄报内容

“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。

“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念

“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

践行社会主义核心价值观，需要我们青少年做到以下四个方面:一是做社会主义核心价值观的学习者，二是做社会主义核心价值观的宣传者，三是做社会主义核心价值观的实践者，