部编版语文八年级上册作文训练——新闻采访与写作PPT课件
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2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
第一单元 写 作
学习写消息
学习目标
１、 学习消息的基本特点。 ２、 掌握消息的要素和结构。 ３、 运用相关知识和方法进 行消息写作 。
消息：
用概括性的叙述方式，简明 扼要的文字，迅速及时地报 道国内外具有新闻价值的新 近发生事实的一种文体。
消息的特点
二、把“世界经济论坛”简化成“经济论坛”是不行 的。世界经济论坛是一个民间国际组织，是专门的概念， 写作“经济论坛”就成了普通概念了。
阅读下面这则消息，拟一个小标题
据新华社三峡工地5月20日电2006年5月20日14时 整，经过34小时的连续浇筑，三峡大坝最后一仓混凝土 顺利收仓。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中 国长江西陵峡全线建成。
消息主体的结构形式
倒金字塔式 时间顺序式 逻辑顺序式
（1）倒金字塔式结构
把最重要的内容放在最
前面；
次要的内容放在稍后的
段落里；
最次要的内容放在消息
的尾部；
这种结构起源于19世纪
60年代美国南北战争期 间。
（2）时间顺序式结构
特点：按事件发生的时间顺序来写。事件的
开端，即消息的开头；事件的结束，即消息的 收尾。
破蛹成蝶 让学生插上“素质”与“能力”双翼 ( 校报 )
彩灯映照笑脸 歌声洋溢大厅 中央领导同志和首都小朋友喜庆六 一
副题：提示报道的事实结果，或作内容提 要。 用于补充、注释和说明、印证主题。 副题一般多作实题。如：
第四届全国木球锦标赛落幕( 主) 300余名木球高手参加“宁波论剑” （副）
清扫穷角落 ，同走富裕路（主） 无锡县4000多困难户向贫困告别（副）
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
消息的结构： 标题、导语、主体、背景、结语是消息结
构的五部分。标题，是报纸的眉目，是消息内 容的提要。导语，概述新闻的主要内容或事实、 鲜明揭示新闻的中心，导语部分一般包含了新 闻的六个要素，放在消息开头的第一句或第一 段；主体即消息的主干。是正文部分。消息的 主体通常是导语部分的具体化。它承接导语， 阐述生动、具体的新闻事实、解释深化导语所 表达的主题思想，或回答导语所提出的问题； 结语即消息的结束语，有时是一段话，有时是 一句话，有时也可以省去。
这时一列火车正巧从西直门方向驶来，吴和 一女同学欲亲身一试。他们迎着火车趴在路 轨中间。火车司机发现后，立即采取紧急制 动措施。车头和一节车厢从他们上面驶过之 后停了下来。
女同学从车下爬出，侥幸留下了性命。吴某 却没出来，他的颅脑受到严重损伤，已经丧 生。
消息的写作注意事项：
1、新闻稿件不是文学创作，不能虚构，不能夸张， 不能编造。 2、人名、地名、时间、数字、领导职务要准确 （是副职的一定要写上副字，例如某某是 副书记，不能写成某某书记，应写明某某副书 记），不可道听途说。 3、尽量避免标题、导语、主体、结尾中出现重复 句子。 4、考虑舆论导向的正确性。 5、一篇消息稿只能有一个主题。 6、突出主要事实，尽量少写附属事实和琐碎细节， 要删去看似很华丽没有实际内容的空话、套话， 去除冗长的修饰、渲染和不必要的议论。
标题 主题、引题、副题
主题：概括与说明主要事实和思想 内容。
主题是消息标题的核心部分，通 常揭示新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中最重要、最吸引受众的 信息。如：
榜上无名，脚下有路 ——青工董云峰业余发明获两项专利
引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原 因，烘托气氛。
引题，是虚题，主题，是实题。虚实结合， 受众能清楚地认识事实的意义。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这 次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与 金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。议程中涉 及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的 不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。
参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会 主题
一、“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻 的主体。新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世 界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。
三峡大坝是三峡水利枢纽工程的核心，总浇筑时间 为3080天，海拔高程185米。今年汛期，大坝开始全面 挡水，长江中下游1500万人、150万公顷良田从此可以 解除洪水威胁。
三峡工程全部建成后，还将在发电、通航、旅游等 方面对人们的生活产生巨大的影响。
参考答案：三峡大坝全线竣工（建成）；三峡建成 世界第一坝；世界规模最大的混凝土大坝建成。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
分析： 导语中 “世界规模最大的混凝土大坝终于在
中国长江西陵峡全线建成”这一最具有概括性， 是关键句。
标题的表达形式通常为“谁干什么”或“谁 怎么样”。如上题中，“谁”是“三峡大坝”， “干什么”是“全线竣工（建成）”。答案应该 围绕这些展开。
导语
拟写导语的原则
( 1 ) 要明确集中反映整篇消息的主要内容。 ( 2 ) 基本具备时间、地点、事情等三个要素。 ( 3 ) 要短小精悍，要言不烦。
下笔如有神
参加班上或学校最近开展的 某项活动，写一则消息。
真、短、快、新。“真”，即真 实可靠；“短”指篇幅短小，“快” 指报道迅速及时，它追求的目标是 “现在新闻现在报”；“新”除了 强调消息所反映的事实是新近发生 的之外，还意在突出内容新鲜，形 式 新颖。
消息的要素：
消息一般有时间(何时) 、 地点(何地)人物(何人)、 事件的起因、经过、结 果六个要素，简称“六 要素”或“六何”。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
它适合故事性较强、以情节取胜的新闻，尤
其是现场目击记。
缺点：开头往往不能吸引人，消息的精华部
分淹没在长篇叙述之中，非得耐心读完全文， 才能了解事件真相。
《两名大学生玩命》：
北京晚报1月24日报道：1月22日下午7时， 北大分校物理系18岁学生吴某，与3名女同学 到学校附近的铁道边散步。吴对女同学说， 国外常有人趴在路轨中间，火车过后安然无 恙。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
给下面一则新闻拟写一个标题
新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远）总部设在内 瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本 月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的 力量”。
据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今 世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到 解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种 问题展开辩论。
第一单元 写 作
学习写消息
学习目标
１、 学习消息的基本特点。 ２、 掌握消息的要素和结构。 ３、 运用相关知识和方法进 行消息写作 。
消息：
用概括性的叙述方式，简明 扼要的文字，迅速及时地报 道国内外具有新闻价值的新 近发生事实的一种文体。
消息的特点
二、把“世界经济论坛”简化成“经济论坛”是不行 的。世界经济论坛是一个民间国际组织，是专门的概念， 写作“经济论坛”就成了普通概念了。
阅读下面这则消息，拟一个小标题
据新华社三峡工地5月20日电2006年5月20日14时 整，经过34小时的连续浇筑，三峡大坝最后一仓混凝土 顺利收仓。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中 国长江西陵峡全线建成。
消息主体的结构形式
倒金字塔式 时间顺序式 逻辑顺序式
（1）倒金字塔式结构
把最重要的内容放在最
前面；
次要的内容放在稍后的
段落里；
最次要的内容放在消息
的尾部；
这种结构起源于19世纪
60年代美国南北战争期 间。
（2）时间顺序式结构
特点：按事件发生的时间顺序来写。事件的
开端，即消息的开头；事件的结束，即消息的 收尾。
破蛹成蝶 让学生插上“素质”与“能力”双翼 ( 校报 )
彩灯映照笑脸 歌声洋溢大厅 中央领导同志和首都小朋友喜庆六 一
副题：提示报道的事实结果，或作内容提 要。 用于补充、注释和说明、印证主题。 副题一般多作实题。如：
第四届全国木球锦标赛落幕( 主) 300余名木球高手参加“宁波论剑” （副）
清扫穷角落 ，同走富裕路（主） 无锡县4000多困难户向贫困告别（副）
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
消息的结构： 标题、导语、主体、背景、结语是消息结
构的五部分。标题，是报纸的眉目，是消息内 容的提要。导语，概述新闻的主要内容或事实、 鲜明揭示新闻的中心，导语部分一般包含了新 闻的六个要素，放在消息开头的第一句或第一 段；主体即消息的主干。是正文部分。消息的 主体通常是导语部分的具体化。它承接导语， 阐述生动、具体的新闻事实、解释深化导语所 表达的主题思想，或回答导语所提出的问题； 结语即消息的结束语，有时是一段话，有时是 一句话，有时也可以省去。
这时一列火车正巧从西直门方向驶来，吴和 一女同学欲亲身一试。他们迎着火车趴在路 轨中间。火车司机发现后，立即采取紧急制 动措施。车头和一节车厢从他们上面驶过之 后停了下来。
女同学从车下爬出，侥幸留下了性命。吴某 却没出来，他的颅脑受到严重损伤，已经丧 生。
消息的写作注意事项：
1、新闻稿件不是文学创作，不能虚构，不能夸张， 不能编造。 2、人名、地名、时间、数字、领导职务要准确 （是副职的一定要写上副字，例如某某是 副书记，不能写成某某书记，应写明某某副书 记），不可道听途说。 3、尽量避免标题、导语、主体、结尾中出现重复 句子。 4、考虑舆论导向的正确性。 5、一篇消息稿只能有一个主题。 6、突出主要事实，尽量少写附属事实和琐碎细节， 要删去看似很华丽没有实际内容的空话、套话， 去除冗长的修饰、渲染和不必要的议论。
标题 主题、引题、副题
主题：概括与说明主要事实和思想 内容。
主题是消息标题的核心部分，通 常揭示新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中最重要、最吸引受众的 信息。如：
榜上无名，脚下有路 ——青工董云峰业余发明获两项专利
引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原 因，烘托气氛。
引题，是虚题，主题，是实题。虚实结合， 受众能清楚地认识事实的意义。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这 次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与 金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。议程中涉 及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的 不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。
参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会 主题
一、“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻 的主体。新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世 界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。
三峡大坝是三峡水利枢纽工程的核心，总浇筑时间 为3080天，海拔高程185米。今年汛期，大坝开始全面 挡水，长江中下游1500万人、150万公顷良田从此可以 解除洪水威胁。
三峡工程全部建成后，还将在发电、通航、旅游等 方面对人们的生活产生巨大的影响。
参考答案：三峡大坝全线竣工（建成）；三峡建成 世界第一坝；世界规模最大的混凝土大坝建成。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
分析： 导语中 “世界规模最大的混凝土大坝终于在
中国长江西陵峡全线建成”这一最具有概括性， 是关键句。
标题的表达形式通常为“谁干什么”或“谁 怎么样”。如上题中，“谁”是“三峡大坝”， “干什么”是“全线竣工（建成）”。答案应该 围绕这些展开。
导语
拟写导语的原则
( 1 ) 要明确集中反映整篇消息的主要内容。 ( 2 ) 基本具备时间、地点、事情等三个要素。 ( 3 ) 要短小精悍，要言不烦。
下笔如有神
参加班上或学校最近开展的 某项活动，写一则消息。
真、短、快、新。“真”，即真 实可靠；“短”指篇幅短小，“快” 指报道迅速及时，它追求的目标是 “现在新闻现在报”；“新”除了 强调消息所反映的事实是新近发生 的之外，还意在突出内容新鲜，形 式 新颖。
消息的要素：
消息一般有时间(何时) 、 地点(何地)人物(何人)、 事件的起因、经过、结 果六个要素，简称“六 要素”或“六何”。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
它适合故事性较强、以情节取胜的新闻，尤
其是现场目击记。
缺点：开头往往不能吸引人，消息的精华部
分淹没在长篇叙述之中，非得耐心读完全文， 才能了解事件真相。
《两名大学生玩命》：
北京晚报1月24日报道：1月22日下午7时， 北大分校物理系18岁学生吴某，与3名女同学 到学校附近的铁道边散步。吴对女同学说， 国外常有人趴在路轨中间，火车过后安然无 恙。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远）总部设在内 瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本 月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的 力量”。
据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今 世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到 解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种 问题展开辩论。