我喜欢的卡通人物教案

说了些什么 ?
师指导学生逐句
分析乐乐喜欢的卡通
人物是谁及喜欢的原
因。
引导学生弄清在 介绍自己喜欢的卡通 人物时，还要说清楚 自己喜欢卡通人物的 理由 !
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物吧。 ( 学生自由说，教师参与学生交流。 )
同桌互说自
在学生说的过程
4、哪一对小伙伴能说一说你们喜欢的卡通人 己喜欢的卡通人 中引导学生注意说话
大声叫出他们的名字吧！ 3、大家都这么喜欢卡通人物，那咱们今天就
来聊一聊“我喜欢的卡通人物” 。 4、板书课题、读题。
二、范例演示，学会交际 1、乐乐也喜欢卡通人物， 出示范文。（课件出
示图片与相应的文字 ) 2、请学生自由朗读范文。谁知道乐乐说了些
什么 ? 生 1：乐乐喜欢的卡通人物是美羊羊。 板书：喜欢谁 3、乐乐说了自己喜欢的卡通人物是谁，还告
六、 板书设计：
我喜欢的卡通人物
喜欢谁？ 为什么喜欢？
在交际过程中规范学生的口头用语，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要向大家表述 清楚自己为什么喜欢？。 四、教学方法
自主学习、合作探究
五、学情分析 让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交际，二年级的孩子说清楚自己喜欢的
卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。 六、教学资源准备
诉了我们什么呢 ? 生 2：乐乐还喜欢美羊羊爱美、心地善良。 生 3：美羊羊还心灵手巧。 4、嗯 ! 大家说得很棒，而且说得很清楚。 5、师小结： 你们真会学习，知道了乐乐喜欢的卡通人物是
谁，还说了喜欢的理由。 板书：喜欢谁？ 为什么喜欢？
三、体验实践，尝试交际 1 、同学们，你们能说一说自己喜欢的卡通人
收集资料、多媒体课件
七、课前预习
课前收集自己喜欢的卡通人物图片，简要的说说自己喜欢的原因。
八、课时安排：
1课时 九、教学过程
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教师活动
预设学生行为
二次备课
一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，我知道平时大家都喜欢看卡通片，
能告诉我你喜欢的卡通人物是谁 ?( 指名说 ) 2、我也收集了一些卡通人物的图片，请你们
1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪 亮。
2 、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，说完整的话，培养良好的听说习惯 和相互交际的能力。
3、围绕“我喜欢的卡通人物”写话，写通顺的句子。 三、教学重难点 教学重点：
能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍，并会写通顺的句子。 教学难点：
物呢 ?( 指名说 )
物是谁，及喜欢 时的态度，规范学生
5、指名上台介绍自己喜欢的卡通人物。 四、启迪思维，由说到写
师巡视指导学生写自己喜欢的卡通人物。 （教 师对学生进行写话指导。 ）
五、展示学生作品
卡通人物的理 由!
的口头用语。培养学 生认真听别人的发言 的习惯，并能作适当 的评价。
投影展示学生写得好的作品，并讲评。
物吗 ? 2、向同学们介绍时要注意什么呢 ? ( 说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清
楚为什么喜欢它。 ) 3 小组交流。 好! 同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人
学生说喜欢
的卡通人物图
学生看大屏幕说
片。
出卡通人物图片的名
字。
学生看大屏
读文后指名说乐
幕 自 由 朗 读 范 乐说了些什么 ?
文。
思考：乐乐
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课题
我喜欢的卡通人物
一、教材分析 《我喜欢的卡通人物》是第五单元的口语交际，选题接近学生生活。通过本次口语交际
引导学生就自己感兴趣的卡通人物主动与他人交流，能够与他分享自己的快乐。交际中，要 有大胆交际的勇气；学习说话时态度大方、声音响亮、听话认真有礼貌；在交际过程中激发 学生口语交际的兴趣，培养学生良好的口语交际能力和写话习惯。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）