1.小学生心理健康教育——消除误会

心理健康课——1.解除误会的小秘方

一、辅导目标：

1.认知目标：认识误会产生的根源，以及产生误会后对人际交往的负面影响，了解破解误会的重要性。

2.情感目标：树立积极的情感，面对别人的误会采取积极的态度，增强心理承受能力。

3.行为目标：学会破解误会的方法，运用这些方法解决生活中的实际问题。

二、辅导过程：

1、感受误会

课件播放故事：《流泪的狗》。

有一对夫妇和他们的孩子生活在一起，由于夫妻俩忙于生活，没有时间照顾孩子，于是，他们驯养了一只狗，那只狗聪明听话，把孩子照顾的无微不至，这只狗甚至可以咬着奶瓶给孩子喂奶。有一天，主人出门去了，依然由狗照看孩子，因为大雪封山，夫妻两当天不能返回家，直到第二天才赶回来。一进门，那只狗立刻出来摇着尾巴迎接主人。主人把房门打开一看，满屋的血迹，再抬头一望，床上全是血，孩子不见了。而那只狗站在身边，嘴角还滴着血。主人看到这种情形，以为狗野性发作，把孩子吃了，他愤怒地拿起刀向狗劈去，把狗杀死了。突然，他听到孩子的声音，看到孩子从床下爬了出来，妻子急忙抱起孩子。虽然孩子身上有血迹，但并没有受伤。主人很奇怪，不知道究竟发生了什么事。再看那只狗，它腿上的肉已经没有了，而在门的旁边还躺着一只奄奄一息的狼，那狼的嘴里还叼着狗腿上的肉。

主人顿时明白了，是狗救了孩子，但自己却把它误杀了。再看看那只躺着地上的狗，它浑身被鲜血染透了，那条血肉模糊的后腿依然滴着血。再看狗的脸，双眼闭得紧紧的，只是它的脸上，布满泪痕……

1.同学们，听完了这个故事你有什么感受呢？

2.这样一只忠实的狗，主人为什么要杀了它呢？

正是因为误会，主人才杀了狗，孩子们，人和动物之间发生的误会可以造成这么可怕的后果，那么大家想一想，如果人与人之间发生了误会，会怎么样呢？

看来，误会不但会影响我们的情绪，还会破坏同学之间的友谊，眼中的误会还会酿成无法挽回的悲剧。因此，我们有必要学会消除误会，这节课，我们就一起去寻找破解误会的小秘方。

二、了解误会

1.了解误会产生的原因

刚才同学们谈到了误会可能会给我们带来很多不良的后果，那么，误会究竟是怎样产生的呢？下面我们一起来做个小游戏。

教师指导语：请同学们拿出一张长方形的纸，可以是草稿纸，也可以是没用的随便一张纸，只要是长方形的就可以了。现在，请同学们闭上眼睛，根据老师所说的话，对纸进行操作，记住，在操作的过程中，绝对不能睁开眼睛，也绝对不能说话，不能问我到底是怎样，也不能和旁边的同学交流？只要按照我的要求做就可以了。

第一步：请将纸对折，第二步：撕掉右下角一个一厘米长一厘米宽的小块，第三步：再次对折，第四步：撕掉左下角一个一厘米长一厘米宽的小块，第五步：再次对折，第六步：

撕掉右上角一个一厘米长一厘米宽的小块，第七步：睁开双眼，第八步：打开你手中的纸好，现在我们前后左右对比看一下，你所撕掉的纸和其他同学撕出来的，一样吗？

思考：为什么老师说的是同一个口令，大家所做出了的东西却千差万别呢？正如同学们所说的，同一句话因为每个人的理解或想象不同，所做出来的也会千差万别，同样的在生活中，由于每个人对待一件事的认识不同，又缺乏理解和沟通，也就难免产生误会。

2、感受误会

师：我们了解了误会产生的原因，接下来，让我们一起来感受一下误会到底是怎么产生的吧！首先，何老师想再跟同学们玩一个游戏。何老师这里有一个故事，故事里面有两个主角，一个男孩，叫做小东，一个女孩，叫做小丽。现在，我们全班所有的男同学都一起扮演故事中的男孩小东，请男同学把自己代入小东的角色中；所有女同学都叫小丽，请女同学把自己代入小丽的角色中。等一下，何老师将会把故事的背景分别告诉我们的男同学和女同学，请同学们一起来把这个故事演绎下去，清楚了吗？

首先老师将先呈现小丽，也就是女同学的故事背景，现在先请男同学转过身

去。女同学请看屏幕（男同学不许偷看），女同学看的时候不能有声音，也不能把屏幕上的读出来，因为这是你们的想法。

屏幕呈现小丽的故事背景：有一天，你的同学小东突然跟老师说，你偷了他的新钢笔，而他所说的那支钢笔，其实是前几天你测验进步了妈妈送给你的礼物……

屏幕复原，请男同学转回来，请女同学转过身去，男同学看屏幕。

屏幕呈现小东的故事背景：你买了一支很漂亮的新钢笔，你很开心地带回学校，有一天，它突然间不见了。你很失落。过了几天，你突然发现一支一模一样的钢笔居然在小丽的文具盒里，你很生气，于是告诉老师小丽偷了你的钢笔，想把钢笔拿回来。

好，现在请女同学转回来。现在，男同学和女同学都知道故事背景了。接下来我们进行一个沟通会。请所有男同学站在教室的左边，所有女同学站在教室的右边。你们现在分别代表小丽和小东进行谈判，任何想发言的同学都可以举手代表小丽或者小东进行交流。

学生交流。

（1）若交流后误会解除：本来老师还想告诉你们真相，不过看来你们已经不需要了。老师想问一下，为什么刚开始你们之间发生了误会，但现在误会解除了呢？

（2）若交流后误会没消除，则教师呈现真相：小东的一支新钢笔不见了，过了几天，他发现小丽的文具盒里有一支钢笔和她丢失的那支一模一样。小东认为是小丽偷了他的钢笔，于是告诉了老师。小丽心里很委屈，因为这支钢笔是前几天妈妈为了奖励她成绩有进步，特意买来送给她的，可是现在……

三、误会解除的办法

师：原来这真是一个天大的误会啊，误会产生的原因在于每个人所了解到的情况都不同，所以误会产生了。请同学们来想一想，面对这样的误会，我们要如何解除呢？

学生讨论，老师总结：沟通是解除误会的最好办法。

心情平静下来，耐心解释

当面说清楚或者写信解释

请求知情人帮忙传递信息

四、无法解除的误会

有的时候，因为每个人的想法不一样，虽然我们经过沟通，可是依然被身边的人误会了，这时候我们应该怎么办呢？让我们一起来做一些选择吧！

判断：当被身边的人误会，而且经过沟通也无法解除时，以下正确的是：

1、向朋友、父母或老师倾诉心中的苦恼。（√）

2、对误会自己的人或事，念念不忘（╳）

3、和朋友、父母或老师讨论如何与对方沟通（√）

4、对误会自己的人发火、争吵或吵架（╳）

5、应该寻找适合的时机、采取合适的方法向对方解释真相（√）

6、如果误会一时不能消除，会依靠时间来冲淡不愉快的记忆（√）

师总结：当被别人误会时，我们一要冷静地分析产生误会的原因，并能谅解、宽容别人，像刚才小丽和小东的故事一样，小东因为自己心爱的笔不见了，而且碰巧你有一支和他一样的，所以误会了甚至生气了，也是情有可原的，能宽容就宽容；

第二，要学会倾诉，学会沟通，既不要憋在心里，也不要不合时宜地提出来，而是应该寻找适合的时机解释沟通。这样，误会会离你越来越远的。

第三，如果误会不能马上消除，我们只能让时机慢慢冲淡不愉快的回忆。

五、我是误会解除小能手

屏幕呈现案例：

A：爸爸口袋里的钱不见了，他任务是儿子小明拿去了，小明为此很苦恼也很委屈

B：小刚的作业完成了，但是就这叫作业的时候，作业本突然不间了，老师批评他，他很委屈

C：小乐看到同桌的学习用品掉在地上，就帮他捡起来，还帮他整理抽屉，免得再掉下来。不巧被其他同学看到，说她偷东西，还告诉了她的同桌。同桌像看贼似的看她，真是狗咬吕洞宾，不识好人心！

师提问：那么，我们现在来实践一下，看看遇到这些情景，我们应该怎么办？学生支招。

五、结束阶段

好好珍惜朋友之间的友谊，增加沟通，减少误会。