二年级数学认识平均分教案
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二年级数学认识平均分教案
Average score teaching plan of mathematics cognition in grade two
二年级数学认识平均分教案
前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标
1.让学生经历平均分物体的活动,初步感知平均分的特点,会按每几个一份的要求,将一些物体分成若干份。
2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.让学生在活动中体验成功的乐趣,提高学习数学的`兴趣,并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学过程
一、创设情境,初步感知平均分
1.猴妈妈要把6个桃分给2只小猴,你猜猴妈妈会怎样分?学生可能会有以下的回答:
(1)一只小猴分1个,另一只小猴分5个;
(2)一只小猴分2个,另一只小猴分4个;
(3)每只小猴分3个。
2.根据学生的回答,引导:这几种分法你认为哪种最公平?为什么?
3.小结:每只小猴都分3个,也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做平均分。
(板书:同样多、平均分)
[说明:通过富有情趣的素材,让学生在猜测中学会用
数学的眼光去分析,初步感知平均分的意义。]
二、说一说,下面哪幅图表示平均分
1.出示两幅图:第一幅图9颗草莓平均放在3个盘子里,每盘3颗;第二幅图10颗草莓放在2个盘子里,一盘放6颗,另一盘放4颗。
2.提问:第一幅图为什么表示平均分?这是把几颗草莓
平均分成了几份?每份是几颗?
3.第二幅图为什么不是平均分?怎样改变可以使它变成
平均分?
[说明:为学生创设参与的机会,让学生在辨析中进一
步感悟平均分的意义。]
三、动手操作,丰富对平均分的认识
1.课件出示小兔搬萝卜的画面。
小兔提出问题:我可以把8个萝卜平均分几次搬呢?
(1)说一说:平均分几次搬是什么意思?
(2)同桌合作,动手分一分。教师巡视,个别辅导。
(3)汇报:你们小组是怎样分的?引导学生在交流中
得到如下方法:
① 每次2个,搬4次。
② 每次1个,搬8次。
③ 每次4个,搬2次。
(4)教师根据学生汇报情况整理并板书:
① ○○ ○○ ○○ ○○
② ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
③ ○○○○ ○○○○
师:同学们真聪明!想到了这么多不同的搬法。请大家
说一说,第一种方法是把8个萝卜平均分成了几份?每份几个?第二种、第三种方法呢?
[说明:通过动手操作与汇报,加深对平均分的理解,使学生通过操作、观察、思考,体会到尽管分法不同,但只要每份分得同样多,就是平均分。]
四、巩固练习,加深对平均分的理解
1.按要求分小棒。
(1)每2根分一份,12根小棒可以分成()份。
学生分小组操作后,组织交流。
(2)每3根分一份,12根小棒可以分成()份。每4根分一份,12根小棒可以分成()份。
学生分小组操作后,要求说说这几次分小棒的操作有什么不同,又有什么相同。
(3)启发:像刚才这样,还可以每几根分一份?把12根小棒分成几份?
2.先圈一圈,使每份同样多,再说一说,把多少平均分成几份,每份是几。
(1)出示10个苹果图(每组1张),要求:把10个苹果,每()个一份,分成了()份。
(2)出示15个青椒图(每组1张),要求: 15个青椒,每()个一份,分成了()份。
3.归纳总结。
说说这节课你知道些什么?学会了什么?对自己今天的表现满意吗?
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