小学苏教版四年级下学期第5课语文课件

我们通常的切法是从 （顶部切到底部），而 他呢，却是（拦腰）切 下去。
他把切好的苹果举到我 面前：“大哥哥，看哪， 里头有颗五角星呢！”
方法指导：我们平日写作时，要学 习抓住表示动作的词语描写，来表 现人物的心情。
小男孩拿着苹果（ 神秘）地说：“大哥
哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力— —从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说， 创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为 人类创造一个又一个奇迹。
往大处说呢?
往大处说 （创造力来 源于打破常规、换一 个方法、变一个角度 的思维方式）。
带橡皮的铅笔 大约100年前美国有一位名叫海曼的画 家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生 计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经 常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机 一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部， 于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞 生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂， 获得了55万美元，这在当时是一笔非常可 观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活， 而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
最后一句话的含义是什么？
创造力来源于打破常规的思维方式。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
课文分析
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？
从不屑一顾到不可思议。
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？
也许表示不确定，两种情况都有可能。
“鲜为人知的图案”指的是什么？
苹果里的五角星,很少有人知道。
“竟有那么大的魅力”指的是什么？
魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。
（创造力，从大处说，就是打破常规的思维方式。)
创新是一个民族发展的 不竭动力。
—江泽民
启示
我们在平时的生活中，要有自己的独 特见解，要打破常规，换一种方法、变一 个角度，处理问题。只有勇于尝试、勇于 创新，最终才有所创造。
瞧瞧
拦腰 图案
清晰
鲜为人知
横切面
生疏
循规蹈矩
生疏 感触
幼儿园 五角星
循规蹈矩 鲜为人知
课文分析
为课文分段，并说说段落大意。
一（1—4）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现 传给“我”。 二（5）我从中受到启发。
从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？
活泼、天真、可爱，乐于分享
通常 一 的切 切法
两
半 小男 孩的 切法
纵 就是 大家
循规
切 一般 都知
蹈矩
面 的苹 道
果核
原
因
横
切
面
通常 从顶 纵 就是 大家
循规
一 的切 部切 切 一般 都知
蹈矩
切
法
到底 部
面
的苹 果核
道
原
两 半 小男 拦
横
五 鲜为 因 出于
孩的 腰 切 角 人知
好奇
切法 切 面 星
出于 无意
课文分析
通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园 里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。 告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时 作者是什么样的心理？
作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。
小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什 么不同？
平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的 是五角星。
邻居家的小男孩是我家 的常客，差不多每天都 要跑来向我报告幼儿的 新闻，或者显示显示他 学会的新本领。
自读要求：
默读课文，读准字音，读 通顺句子，边读边想：课文讲 了一件什么事？给了“我”什 么启示？
xiān
鲜：新的，不陈的，滋味美好，有光彩的。
xiǎn
鲜：非常少,很不多。
xiān
鲜花
方法：根据字意，辨别字音。
xiǎn
鲜为人知
循规蹈矩
循：依照 。规：圆规。 蹈：踩 。 矩： 曲尺。
方法：根据字意，理解词意。
5.苹果里的五角星
红红脸，圆又圆， 亲一口，脆又甜 。
五角星
• 五角星是指一种有五只尖角、并以五 条直线画成的星星图形。
• 最早对五角星的使用被发现在美索不 达米亚的文献资料里，距今可以追溯 到大约公元前3000年。
苹果
• “一天一个苹果”是人们熟知的健康 口号。的确，苹果含有丰富的糖类、 有机酸、纤维素、维生素、矿物质、 多酚及黄酮类营养物质，被科学家称 为“全方位的健康水果”。可以降低 血脂，降血压，预防癌症，抗氧化作 用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。
（ 不以为然）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看
吧。”小男孩（ 急切）地说。 切
他把切好的苹果举到我面前，（
）
地说：自“豪大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看，可
以清晰地看出，苹果核果然
像一颗五角星。
清楚
在句中理解词语的方法： 找近义词法
源自文库的，从横切面看，可 以清晰地看出，苹果核果然 像一颗五角星。