如何构建初中生物高效课堂

如何构建初中生物高效课堂

发表时间：2019-11-05T17:20:59.283Z 来源：《教育学》2019年12月总第198期作者：丁世升郑晓君

[导读] 教学有法、教无定法。只要我们能够顺应新课程改革的要求，在教学过程中充分体现新课程的理念，就一定能实现这一目标。山东省安丘市东埠中学262100

在新课程改革理念下，生物教学要关注全体学生，着眼于学生的持续发展，提高他们的生物科学素养。教师应改变传统的教学方法，改变学生的学习方法，引导学生积极参与教学活动，提高他们的自主学习能力，让学生学会学习、学会交流、学会合作，继而提高创新能力和实践能力。因此，教师要充分利用宝贵的课堂时间，在有限的时间内提高学生的生物素养，根据新课标的要求，运用多种教学方法，优化课堂教学设计，构建初中生物高效课堂。

提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学生物新课程改革基本理念“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下几个方面来具体进行高效教学：

一、精心备课，做好高效课堂出发前的准备

备课是课堂教学工作的第一环节，是上好课的基础。把教材钻得越深刻，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就越收放自如，也能够讲在点子上。通过自己长期的教学实践，我感受到，这样“消化”课，最大的好处是可以将一部分习题和一些与生活联系比较密切的内容融入到课堂教学过程中，一来可以弥补自己知识上的不足，二来可以将我们的课本、教参、《探究报告册》等材料揉成一个有机的整体，三来对学生完成一些必要的练习及课本上的讨论题也是一个帮助。

二、构建互动和谐的课堂教学关系

要提高课堂教学效率,就必须建立起一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐的师生关系，创设民主与轻松的教学环境。在这样的教学环境里，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，而且是教学活动的参与者，和学生一起观察、一起操作、一起讨论。学生消除了胆怯和依赖心理，他们便可以无拘无束地充分表现自己，表达自己的思想、认识和情感，不怕出错和失败。师生互动，融为一体。教师的主导作用主要体现在教学信息的获得、反馈和调节上。学生的学不仅是教学过程的主要矛盾，也是课堂教学的最终目的，因此，教师应在教学中突出学生的主体地位，面向全体学生，使学生成为课堂的主人，焕发出课堂的生命力。如，在课堂上适时组织学生小组讨论，鼓励学生大胆猜想，教学中创设机会让学生动手操作等。

三、培养学生对生物学科的浓厚兴趣

”兴趣是最好的老师“，学生的学习积极性往往是以他们的学习兴趣为转移，当学生对某学科的知识产生兴趣时，他就会积极主动、心情愉快地去学习，而不会觉得是种沉重的负担。要提高教学效率，挖掘学生的内在潜力，激发学生浓厚的兴趣和求知欲是前提。教师应充分施展个人的人格魅力去吸引学生，若学生对教师的教学感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣；教师应给每节课开好头，根据不同情况、不同的内容设计不同的导入，激发兴趣；教师应充分联系现实生活和社会热点，学以致用，激发学习兴趣；教师应利用丰富多彩的生物课外活动，使学生对生物“入迷”，培养学习兴趣；教师还应及时评价学生在课堂教学中的表现，使学生的学习兴趣得到保持和增强。

四、用好“实验及标本”，加强直观教学

实验与标本是我们生物学科的特点，实现生物课堂教学高效率的重要途径是做好实验教学，加强直观性教学。生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学最基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学生物教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的实验内容。因此，我在教学中尽量充分地调动学生的创造才能，做好教材中实验的教学。通过学生大量的动手实验，能够增强学好生物学的信心，从而提高课堂学习的效率。

五、找准着陆点，“落实”高效课堂教学效果

一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课，所以我在讲课的同时，我会特别注意两点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是尽量给学生留出一定的时间做题，时间一般15分钟为宜，“当堂训练”是对学生整节课学习情况成果的展示。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。这是学生课堂学习必不可少的重要环节,是课堂“高效”的重要保证。这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握，也符合给学生课堂减负的要求，同时，可以极大程度地提升学生作业的质量，减少学生因为作业多而产生的对生物学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可以进一步调动学生的学习主动性和积极性。

六、创设问题情境

创设良好的问题情境能促使学生积极主动地去学习，能为课堂教学创设一种紧张而生动的教学氛围。在设计问题的时候，教师应围绕本节课的教学目标，对教材中的知识点提出疑问，把生物知识和能力培养结合起来，让学生明确本节课要掌握哪些知识，如何获取这些知识，学习这些知识有什么用途，激发学生自主学习时的积极思维，提高他们学习的主动性，帮助他们对所学知识有全面深入地理解。

总之，高效课堂是一种双赢的智慧，值得每一个教师去研究。我们要不断创新课堂教学，启发激趣，为课堂增添活力；质疑交流，合作探究，使课堂变得和谐、融洽。提高生物学课堂教学效率是整个生物新课程改革的关键，是实施素质教育和提高教学质量的中心环节。教学有法、教无定法。只要我们能够顺应新课程改革的要求，在教学过程中充分体现新课程的理念，就一定能实现这一目标。