尔雅通识—音乐鉴赏考试答案
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尔雅通识—音乐鉴赏考试答案
1下列哪一项不是“南朱北李”中的“南朱”朱蓬博老师的作品:()1.0 分
A、《红珊瑚》
B、《刘三姐》
C、《年轻的朋友来相会》
D、《社长的女儿》
正确答案:C
2在演奏的过程中,我们经常忽视对下列哪一项的精细控制:()1.0 分
A、远景
B、全景
C、近景
D、中景
正确答案:D
3下面哪一项不可以引起联觉:()1.0 分
A、发音速度
B、音强
C、音色
D、音高
正确答案:C
4表现紧张要用下面哪一度音程:()1.0 分
A、1度
B、2度
C、3度
D、4度
正确答案:B
5下列哪一项要求不是因惯性产生的期待感要求:()1.0 分
A、保持性
B、瞬时性
C、长久性
D、连贯性
正确答案:B
6在音乐演奏和音乐欣赏过程中,把握“结构感”的核心是:()1.0 分
A、远景结构
B、近景结构
C、中景结构
D、全景结构
正确答案:C
7Glanzberg的《Padam》是一部伟大著作,其写作特点不包括下列哪一项:()1.0 分
A、细腻
B、复杂
C、现代
D、简约
正确答案:D
8《野蜂飞舞》中最大的败笔出现的原因是下面哪一项:()1.0 分
A、将长笛改成钢琴
B、将长笛改成弦乐
C、将弦乐改成长笛
D、将钢琴改成弦乐
正确答案:C
9由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫做下面哪一项:()1.0 分
A、想象
B、联觉
C、视觉
D、听觉
正确答案:B
10下列哪一项是音乐音响的基本属性:()1.0 分
A、语义性
B、视觉性
C、非视觉性
D、美学性
正确答案:C
11Lily Kraus在演奏莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲作品K331》时再B段做了下列哪一项处理:()1.0 分
A、比主题强
B、比主题弱
C、与主题相同
D、比主题慢
正确答案:A
12下面哪一项研究告诉大家声音只有五种属性可以引起联觉:()1.0 分
A、音乐心理学
B、音乐美学
C、音乐社会学
D、音乐创作学
正确答案: A
13多数人的偏好会受下列哪一因素的影响而可能改变判断:()1.0 分
A、决策者的偏好
B、领导者的偏好
C、权威主导性
D、个人偏好
正确答案: C
14艺术内行的标志是:()1.0 分
A、会享受,能评价
B、能听懂
C、能记下旋律
D、能再现演奏
正确答案: A
15在《第二钢琴协奏曲》中使用了明显的强烈的强弱对比手法的演奏家是:()1.0 分
A、拉赫玛尼诺夫
B、里赫特
C、卡钦
D、科特
正确答案:A
16西贝柳斯所著的《芬兰颂》没有表现出下列哪一项情感寓意:()1.0 分
A、抗争
B、胜利
C、黑暗
D、幸福
正确答案:D
17《鸭子拌嘴》表现出了音乐哪一种体裁的美丽:()1.0 分
A、节奏
B、旋律
C、声音
D、内容
正确答案:A
18在所有《第二钢琴协奏曲》的演奏家中,下列哪一位的演奏是其巅峰和极限:()1.0 分
A、卡钦
B、里赫特
C、拉赫玛尼诺夫
D、科特
正确答案:C
19听众听音乐时情感的聚集是通过什么是实现的:()1.0 分
A、对下一个音的期待
B、保持长时间的期待
C、联觉
D、身体的反应
正确答案: B
20“青菜萝卜,各有所爱”的现象是属于我们的:()1.0 分
A、理性偏好
B、习惯性偏好
C、主观感性偏好
D、群体共识偏好
正确答案:C
21肖邦是19世纪时期最伟大的作曲家,它也是下列哪一种音乐类型的代表:()1.0 分
A、现实主义
B、激进主义
C、浪漫主义
D、革命主义
正确答案: C
22下列哪一项是使音乐演奏具有层次性丰富性的重要条件:()1.0 分
A、理解音乐的真谛
B、演奏方法的设计
C、布局的设计
D、旋律的设计
正确答案:C
23下列哪一位演奏家首次演奏了《野蜂飞舞》八度版:()0.0 分
A、王羽佳
B、朗朗
C、李斯特
D、齐夫拉
正确答案:D
24人与人之间活动的共同的审美规律被称为:()1.0 分
A、主观偏好
B、社会共识
C、主体间性
D、主观个性
正确答案:C
25下列哪一位作曲家倾向于将听众的理解限制在自己的意图范围内:()0.0 分
A、柴可夫斯基
B、科萨科夫
C、理查·斯特劳斯
D、贝多芬
正确答案:C
26除了身体的反应之外,我们还会对音乐产生哪种反应:()1.0 分
A、生理
B、外在
C、情绪
D、感官
正确答案:C
27哪一种方式可以描摹人类情绪的变化:()1.0 分
A、文学
B、语言
C、音乐
D、美术
正确答案: C
28下列那哪部作品是青主先生的音乐专著:()1.0 分
A、《乐话》
B、《大江东去》
C、《我住长江头》
D、《清歌集》
正确答案: A
29变化再现除了有形式结构的需要,还暗示哪一方面的变化:()1.0 分
A、音色
B、音量
C、音强
D、表现内容
正确答案: D
30创新活动以及我们创新性培养的内在心理依据是:()1.0 分
A、顺从规律