三年总结：功夫不负有心人

功夫不负有心人

——我的研究生生涯回顾

刘长锋

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（前面删掉8段关于自己此前的生活经历的回顾及其牢骚，多言无益，将其删掉。）

回顾三年来的生活，我颇有感触。下面就粗略地谈几点。

第一，关于读书、查资料。

读书要有明确的目标。读书的范围有宽有窄。就窄的来说，限于本专业本方向有关的书籍；就宽的来说，凡是与本方向有关的、与毕业论文有关的书籍均可涉猎。主要精力应锁定在专业方向上，尽可能多得掌握大量的素材、资料，尽早确定毕业论文的题目或意向，每当有所感触或者启发，应迅速记录下来作为资料储备起来。掌握、储备的材料越多，到最后操作时对材料取舍的余地就越大。手中有粮，心里不慌；巧妇难为无米之炊。问题是，不怕你材料多，就怕是没材料，无米下锅。

多查阅他人的论文。与自己家乡所在地相邻的各地方言的资料、论文，要多加阅读，与自己无论相同或相异都需做出标记，如果能分析原因就加以分析。

第二，关于学术会议。

每年都有各个专业方面的学术会议。到学术会议上去旁听以下，会增长一些见识，还可在会议期间搜集一些学术材料。这样，参加学术会议可以知道本学科的前沿研究状况而不至于闭目塞听，孤陋寡闻。不仅如此，还可通过阅读搜集到的论文启发自己，给自己带来论文写作的灵感。无论事物还是道理，都是触类旁通的。

第三，关于材料。

方言注重调查。通过多次调查得来的材料可能是散乱的、不成体系的，必须进行整理、归拢，使之条理化，就像是建房要购置砖石、瓦、水泥、沙、木棒或水泥棒等，必须分门别类地存放。

对于已经整理出来的材料，还要进行进一步的挖掘，不只是要知其然，还要知其所以然。能做解释就解释，解释不了就加以说明。

无论是语音还是语法或者词汇，三者之间具有非常密切的联系，不可截然分开。

各地方言的差异首先表现在语音的差别上，其次表现在词汇的使用上，而语法则是最隐蔽的，不明显的。分析语音问题时，历时的发展、共时的差异，都要兼顾到，而尤以共时的差异，即相邻各地方言的比较为主。既要客观地描述一地方言的现状，又要分析其原因。对于原因，如果能做出科学的分析固然很好，不能解释的情况下亦可加以臆测。对语音的分析，应注意从其所在的摄、韵、等、开合口等几方面着手。至于词语，既有语音的不同，也有所指的不同（内涵和外延），因此词汇不仅要解释其含义，还要加以注音。

第四，关于论文的发表。

当今时代，论文的发表已经进入了一个畸形发展的时期。发表论文不但没有稿费，反而要支付所谓的版面费，真是世道颠倒了！在这种情况下，也可能只有刘某这样一个大傻瓜蛋才能做出可能是前所未有的傻事，就是自己的论文署上别人的名字。这对我来说，应当算是一个教训。把别人的名字署在后面就会让别人给你分去1/3，署在前面就会让别人给你分去2/3，自己的东西就不再是自己的了，这样的损失是永远无法弥补的。

在中学教书时，我这人就因为太好说话而经常把机会让给别人，结果是别人得了好处，

而我却落了个傻瓜的名声，被认为是愚蠢的人，愚不可及，愚蠢透顶。在外面行善举，倒贴钱，被人说是愚瓜。

人不可无善心，但不可过于善良。这就是我的人生总结。只是道理易明，难付行动。

第五，关于毕业论文。

对于毕业论文，我没有多少好说的。我想还是把2008年的听答辩有感附在此处吧。

2008年4月30号语言所预答辩，5月20号语言所正式答辩。听了答辩过程中各位答辩委员会委员提出的问题，主要感想有二：

其一是要特别注重比较。特点因比较而存在，没有比较就没有鉴别，只有通过比较才能使特点彰显出来。因此，研究方言的特点，就必须进行比较，与古音进行比较，与普通话进行比较，与其他方言进行比较，以致将某一方言与其他方言区分开来。能够将某一方言与其他方言区分开来的因素就是该方言的语言特征（特点）。

其二是方言研究要标音。这是林连通老师在季宗艳答辩时所讲的话。很多情况下，方言之间的差异不是表现在词语的差异上，而是词语相同的情况下，读音不同。因此，在方言研究过程中，为方言词语标音也就成为其中的一项重要因素。语言因读音而区别，没有标注读音就没有多大意义，就会使研究大打折扣。不仅词汇的研究是如此，语法的研究也是如此。在同样的句子中，某个词语读不同的音，就会有不同的意思（所谓“字音别义”）。因此，标音之事不可忽视。

2008年6月7、8号文学院毕业论文答辩，听了各位老师在答辩过程中所提出的问题和建议，收获颇丰。

一、要注意细节。包括字、词、标点等基本技术，过渡、照应、转折等技术性问题，参考文献的排序以及在文中的照应。苏老师：“引用他人文献一定要准确。”王珏老师：“细节决定成败。……水平高低是能力大小的问题，认不认真是态度问题。”苏老师补充：“细节有时候会决定命运。”

二、知之为知之，不知为不知，决不可强不知以为知。一些人在对相关情况不了解的情况下，在因知识广度、深度以及检测手段受限而不能全面了解的情况下，仅凭主观臆测而妄下结论。此乃做学问之大忌。对此，古敬恒老师有言：“贡献大家一条儿：没有把握的就查工具书，不要想当然。”苏老师：“主观的东西是靠不住的。”

三、研究问题并非要面面俱到。江南老师：“深刻的片面胜于浮浅的全面。”苏老师：“界定研究范围是科学、严谨的表现。”

四、关于分类。张成福老师：“分类的目的是为了下面的描写、解释、说明。”张爱民老师：“分类是语言研究的基础。”王珏老师：“类和序是研究一切问题的出发点。”对于徐志波《现代汉语语气词研究及偏误分析》，苏老师问：“为什么‘要不是他拉我来，我可不来受这份儿醉了’不可去掉‘可’？”答：“为自己的观点服务。”苏老师评价：“完全是主观的，靠不住的；分类也是主观的，靠不住的。”

五、评价与措辞。评价一定要得体、得当，用语要注意分寸。苏老师：“评论前人之不足，语言应得体。”王珏老师直言不讳：“不要对前辈妄加雌黄。”张成福老师对朱亚平《池莉小说语言变异修辞研究》一文评价：“变异的方式、方法全面。对她的肯定有点过火儿。叙述要注意把握分寸。”评论或评价前人、他人时，一定要注意得体原则切不可贬低他人以标新立异，也不可无原则地吹捧他人以阿谀奉承，做人要讲究原则，说话要讲究分寸。“过犹不及”，“过”和“不及”都不好。评价人物要结合当时的时代背景，不可以现在的情况苛求古人、前人。

2009-06-07对于王珏的口头禅“细节决定成败”，张谊生说“态度决定成败”。