部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》PPT课件 优秀课件

板书设计
承 那诺 个 星等 期待 天
答应带“我”出去玩——期盼、激动
等一会儿、买完菜去——焦急、孤独 等忙完去、下午去——焦急、懊悔 等洗完衣服去——焦急、无奈
落 空
“我”流泪，妈妈惊惶——失望、委屈
拓展延伸 描写母爱的名言
1. 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船
星期天，你最盼望着去哪里？ 你的盼望每次都实现了吗？
学习目标
1、认读会写13个生字；正确读写“明媚、翻箱倒 柜、念叨”等词语。（重点） 2、了解课文主要内容，体会“我”在等待母亲时 心情的变化。（重点） 3、体会课文表达的特点，学习心理描写、细节描 写等描写方法，（难点）
作者简介
史铁生（1951—2010），中国作家、 散文家，生于北京。清华大学附中毕业 后，于1969年插队延安。1972年因病致 瘫，转回北京。后主要从事文学创作。
➢ 母亲为什么“惊惶”？表现在哪些 行动上？
母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和 不安，所以“惊惶”。
表现在“母亲惊惶地甩了甩手上的 “水”“拉”“一边亲吻着我一边不停地说” 一系列的行动上。
母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？
这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自 内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守 承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒 绝孩子和看到孩子伤心难过时的惊惶与歉意，又体 现了她对孩子的关爱。
初读课文 朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？ 早上 下午 黄昏
时间顺序
课文解读
再读课文，理清文章层次，说一说文章可以分为哪几个部分？
➢ 第一部分（1）：写那个星期天是“我”的第一次盼望。
➢ 第二部分（2—6）：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望 逐渐破灭的心里变化过程。
➢ 第三部分（7）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲 对“我”的安慰。
通过描写光线的变化和搓衣服的声音， 衬托“我”当时的心情，更能突出“我” 等待的孤独、时间的漫长及等待无果的伤 心和失望。
怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水， 把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在 说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢， 对不起，噢，对不起……”
充分体Βιβλιοθήκη Baidu出“我”满怀期待的心情。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天 的早晨，阳光明媚。
愉快
这段时光不好挨。我踏着一块块方 砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天 看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
焦急又兴奋
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴， 爬着去找更多的蚁穴……去年的荒草丛里又有了绿 色，院子很大，空空落落。
母亲试图安慰“我”，从中可以看出她对“我”的怜爱，但 迫于生计只能不停地劳作。
再读课文，总结在这一天里“我” 的心情经历了什么样的变化。
期盼
激动 焦急
孤独
懊悔 无奈 失望
绝望
课堂小结
课文细致描写了“我”从满怀希望、 兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万 分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程， 表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。
急切的期盼
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地 凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈， 我一声不吭，忽然有点儿明白了。
➢ 这里作者采用了什么描写方法？有什么 作用？
环境描写：写光线变暗，交代天色 渐晚，希望也一点点破灭，，衬托“我” 惆怅、伤心、失望的心情。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化， 孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓 搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
的心理。
第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底 下的情形，这样写有什么好处？
我想我再不离开半步，再不把觉睡过 头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走， 决不许她再耽搁。
心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡 过头，导致母亲没带“我”出去玩，这次 决不错过洗完衣服的时间。表现出“我” 的焦急心情。
我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知 道。我蹲在她身边，看着她洗。
连一连
耽搁 缥缈 惆怅 急遽 依偎
亲热地靠着，紧挨着。 拖延；耽误。 形容隐隐约约，若有若无。 形容伤感、失意。 形容急速，非常快。
盼望 原谅 沉郁 惊惶
_期__望___ _谅__解___ _沉__闷___ _惊__恐___
绽开 沉郁 惊惶 消逝
_闭__合___ _高__亢___ _镇__定___ _出__现___
主要作品：长篇小说《务虚笔记》，短篇 小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。
我会读 我会写
mèi zhuān yǐ dāo bàn jiǎo dān
媚 砖蚁叨 绊绞耽
róu zhàn cuō huánɡ wěn wēi
揉绽搓 惶 吻偎
都是 左右
结构
róu
结构： 部首： 书写指导：
wēi
结构： 部首： 书写指导：
交代具体的时间点。
1、 我还记得我的第一次盼望。那是一 个星期天，从早晨到下午，一直到天色 昏暗下去。
显得时间过得特别漫长，突出等 待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。
读第2—6自然段，思考：随着时间 的变化，我的心情经历了怎样的变化？ 作者是怎样在具体细致的描写中表达自 己的心情的？
总之她很久之前就答应了，就在那个星期 天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次 盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨， 母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到 底是让我盼来了。
dāo 唠叨 叨念
叨 dáo 叨咕
tāo 叨光 叨教
xià 吓唬
吓 hè 恐吓
明媚 耽 搁ɡē
kā chā
咔嚓
蚁穴 念叨 绊住 原谅 拨弄 揉 动 p缥iāo缈miǎo 急 遽jù c惆hóu 怅chànɡ 草 丛
搓衣服 惊惶 亲吻 翻箱倒柜 停顿
依偎 消逝 绽开 晃动 沉郁 漫长 画报
jù
休止 时光 挽回 荒凉 急遽
环境描写：表现 落
寞与孤寂
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是 说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪， 该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不 是答应过了吗？整个上午我就跟在
母亲腿底下： 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她
做完一件事又去做一件事。
语言描写：“去吗？去吧，走吧， 怎么还不走呀？走吧……”表现了“我”