教学媒体理论与实践重点和答案

一、名词解释

1．媒体：是指信息在传递过程中，从信源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。

a. 媒体是载有信息的物体

b. 媒体是存储和传递信息的实体

2．教学媒体：在教与学活动过程中所采用的媒体。从本质上看，教与学活动过程是一种收获、加工、处理和利用事物信息的过程，因此作为储存和传递事物信息的任何媒体，都能作为教学媒体。

3．现代教学媒体：是随着科学技术的迅速发展而产生的一批新型教学媒体，具有现代化的特征。（指直接介入教学活动过程，并用来传递和再现教学信息的现代化信息传递工具。）4．新媒体：是指以数字技术、互联网技术、移动通信技术等为依托，向受众提供信息传播交流服务的新兴媒体。

5．信息：在日常生活中的信息，“消息、情况和知识”；信息的本质，关于事物运动状态与规律的表征；信息论中信息，减少或消除一种情况不确定性的东西。

6．信息体：承载信息的物体。

7．教学方法：为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。

8．线性编辑：指传统的磁带录像编辑，它是利用录像机的磁带为记录媒体，镜头素材中的视频、音频信号以线性方式一个镜头接一个镜头记录在磁带上，镜头素材的重放必须按照电视录像内容的先后顺序（线性）进行。

9．非线性编辑：是以计算机的硬磁盘为记录媒体，在硬磁盘中的镜头素材已成为数字化的视频、音频信息，它是按照磁盘操作系统规则进行分配的，可以随机访问，以任意顺序调出任何镜头，而不经过前面的镜头。

10．色键技术：是将电视演播室蓝色幕布前的人和景物（前景），迭加在另一个作为背景的图像或活动视频上，从而获得经济而丰富多彩的电视特技画面

11．教育信息资源：广义教育资源是指支持教育、教学的资源，包括支持教与学的系统、教学材料与环境，包括教育环境资源、教育人力资源和教育信息资源。

12．视频点播：（Video on Demand，VOD），是新兴的传媒技术，该技术融合了计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、电视技术和数字压缩技术等现代高新技术，是多学科、多领域融合交叉的产物。可以采用交互方式在电脑或电视上（需通过机顶盒）自由点播视频服务器节目库中的视频节目。

13．人工智能：人工智能（Artificial Intelligence AI）是计算机科学、控制论、信息论、神经生物学、评语言学等多种学科相互渗透发展起来的一门综合性的交叉学科和前沿学科。具备推论、学习、联想三大功能。

14．虚拟现实：（Virtual Reality）又称幻真技术或灵境技术，是在多媒体技术、计算机图形学、仿真技术、人——机接口技术、传感技术、模糊逻辑、人工智能、神经网络及心理学基础上发展起来的一门交叉学科的高技术。

15、虚拟现实系统：虚拟现实系统是人们通过计算机对复杂数据进行可视化、操作以及实时交互的环境。

二、大题

1、一般媒体发展成为教学媒体要具备的两个基本要素

1）媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可以成为教学媒体

2）媒体能用于教与学的活动过程时，才能发展为教学媒体

2、现代教学媒体的研究、现代教学媒体的研究

1）硬件研究 2）软件研究 3）应用研究

3、教学媒体的四个发展阶段的特点、代表媒体、应用与教学中的优缺点

A、语言媒体阶段

优点：简单性、快捷性、通俗性、反馈性缺点：抽象性、瞬间性

B、文字媒体阶段

优点：便于长久保存并广泛流传缺点：费时费力，易出错；效率低

C、印刷媒体阶段

优点：1、便于课前预习和课后复习 2、对于培养学生的知识与能力有统一的标准与要求

3、学生在课堂学不会的，可以在课后向书本学习

缺点：过于抽象，对于缺乏生活经验的青少年难以接受

D、电子媒体阶段

优点：学习资源丰富、学习形式多样性缺点：费用高

4、新型的媒体技术有：流媒体、虚拟现实、移动数据通信技术等、新型的媒体技术有：

5、按媒体的感知器官将媒体分：听觉型媒体、视觉型媒体、视听型媒体、相互作用型媒体、媒体的感知器官将媒体分

6、按媒体的物理性质将媒体分为：光学投影教学媒体、电声教学媒体、电视教学媒体、计、按媒体的物理性质将媒体分为：算机教学媒体

7、信息的特性

（1）揭示了信息的普遍性（2）揭示了信息的重要性（3）揭示了信息对物质、能量的依赖性（4）揭示了信息对于物质与能量的独立性

8、信息的二重性：一是它的客观性、绝对性；一是它的主观性、相对性

9、信息体的类型：自然物类型体、机器信息体、人类信息体

10、信息的形态：自然信息、机器信息、人类感知信息、人类思维信息

11、符号的类型：两类：语言符号与非语言符号

三类：数序符号、形态符号、模拟符号

12、语言符号分为：自然语言（口头语言、书面语言）和人工语言

13、非语言符号分为：动作性符号、音响符号、图像符号、目视符号

14、符号的本质：符号代表事物又不等同于事物

15、符号的意义：（1）符号的意义来自经验（2）符号的意义因人而异、因传播环境而异

16、媒体是人体的延伸对教育的影响

（1）影响教师的作用（2）影响教学内容（3）影响教学方法（4）影响教学组织

17、戴尔的经验之塔以及主要观点

1）做的经验包含：1、有目的的直接的经验；2、设计的经验；3、参与演戏

2)观察的经验包含：4、观察示范；5、野外旅行；6、参观展览；7、电影与电视；8、广

播、录音、照片、幻灯。

3)抽象的经验包含：9、视觉符号；10、言语符号。

主要观点：1）经验之塔最低层的经验最具体，越往上升，则越抽象。

2）教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象

3）教育不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念

4）在学校中，应用各种教育工具，可以使得教育更为具体，从而造成更好的抽象

5）宝塔中层的视听教具能提供较具体，易于理解的经验，能冲破时空限制

6）不能把经验过分看重