中澳合作办学项目2015年年度报告

中澳合作办学项目2015年年度报告
一、办学基本情况
江苏科技大学是江苏省重点建设高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，现已形成了船舶、海洋、蚕桑三大特色，本、硕、博比较完备的人才培养体系，是一所工、管、农、文、理、经、教等多学科协调发展的有特色的大学。

学校按照培养应用型人才的办学定位和目标，积极拓宽办学途径，选择优质教育资源开展中外合作办学。

江苏科技大学拥有管理科学与工程一级学科博士点，在教育部学位中心2012年全国学科排名中并列全国第47位。

拉筹伯大学是澳大利亚排名靠前的四星级大学，在管理与商务学科领域具有雄厚的师资力量。

根据泰晤士高等教育最新排名，拉筹伯大学商科所在的人文学科跻身全球前100位，拉筹伯大学MBA项目位列QS全球MBA排名前200位，亚太地区第14位。

拉筹伯大学专业课程设置强调厚专业基础教育，每年都更新教材以跟踪最新的管理理念和商务知识，教学过程注重课程实习、学年实习和毕业实习三个层次的实践教学以培养具有较强技能的应用型人才。

2003年，江苏科技大学与澳大利亚拉筹伯大学签订合作办学协议，经国家教育部正式批准，双方联合开展工商管理专业本科培养教育项目。

自2004年首批招生以来，共培养毕业生641人，其中获得外方学位人数225人，占毕业生总数的35.1%，毕业学在国外名校读研率超过30%；项目为地方经济发展输送国际商务专门人才，毕业生就业率高，主要进入外向型经济企业、金融机构及政府部门从事商务与管理工作。

目前，在校生人数269人。

二、办学特色
（1）全套引进外方专业课程资源,着力培养国际商务专门人才
以国际工商业为基本面向，中澳双方共同制定培养方案，全套（100%）引进拉筹伯大学商务专业24门课程资源（占全部课程比例49%）；借鉴其先进教育理念、模式和教学方法，采用英文授课，着力培养通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。

推动优质课程教材资源开放共享，部分引进课程已在我校经管类专业开设，产生良好的辐射效应。

（2）国际化高水平师资队伍
项目教学由一支国际化、高水平的师资队伍完成：学校设立专项基金派送教师赴合作大学及国际名校进行语言、教学方法和专业课程培训，所有专业教师都有至少一次的海外培训经历，截止目前已有62人次完成海外进修（仅赴澳课程进修就达37人次）；项目同时引进业务水平高、教学经验丰富的海外师资承担8门专业核心课程的教学任务；师资队伍以高级职称为主，高级职称占比达75%，一般教龄都在20年以上，专业基本功扎实、教学经验丰富，并能熟练运用英语或双语进行教学。

（3）引进国外先进教学理念，积极倡导问题导向型教学模式
引进澳方应用型人才教育理念和启发式教学方法，促进人才培养模式、课程体系、教学结构和手段改革与创新；倡导Group Study学习方式，辅之于Course Work和Presentation 等教学方法提高了学生的动手能力和交流能力，实现“知识导向型”教学模式向“问题导向型”教学模式转变。

三、教学运行管理
1、依法办学
我校依照《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》、《教育部关于进一步规范中外合作办学秩序的通知》、《教育部关于当前中外合作办学若干问题的意见》等政策法规，认真履行报批审核手续。

2003年获教育部批准，2004年正式按规定列入相关批次统招计划，2012年以合格的成绩顺利通过“中外合作办学项目评估”。

合作办学以来，一直通过多种渠道向社会如实公布合作项目简况、特色及收费标准等信息，接受社会监督并保证学生和家长的知情权，学费标准严格按照有关规定执行并报经当地物价部门批准和备案。

2、规范办学
（1）管理机构健全
我校国际学院作为合作办学项目的归口管理部门，在分管副校长的领导下，负责相关
工作的管理与协调；经济管理学院具体负责中澳合作办学日常教学与学生管理；学校教务、财务、学生处等部门协助管理其他相关工作。

经双方协商，共同成立中澳项目联合管理委员会，双方主管校领导及管理部门建立互访机制，通过工作会谈，就项目各层面的问题进行沟通和协调。

（2）管理制度完善
项目管理及日常教学管理，按照学校有关管理制度执行。

针对中澳合作办学的特点，
制定了较为完备的专项规章制度，主要包括：《中澳项目联合管理委员会章程》、《合作办学项目教师出国进修专项经费管理细则》、《江苏科技大学中澳合作办学教学管理暂行规定》、《工商管理（中澳合作办学）专业学士学位授予条件》、《中澳项目教学文档资料归档要求》、《中澳项目9门共同开发课程教学大纲》等。

（3）运行规范有序
学校每年投入专项经费加大教师和管理人员的培训力度，提升教学和管理水平；通过采取学生评教、同行听课、教学大练兵、期中教学检查、师生座谈会等措施实施全过程质量监控；利用学校网络设置专栏，向社会公布办学性质、招生模式、培养方案、收费标准等，保证信息公开透明；严格按照上级主管部门要求，及时汇报和提交相关的信息材料，确保项目实施严谨规范。

四、教学质量监控
中澳合作办学项目日常教学管理按学校现行管理规范执行，同时针对中澳合作办学项目特点，制定了《江苏科技大学中澳合作办学教学管理规定》、《工商管理（中澳合作办学）专业学士学位授予条件》等专项规章制度。

中澳合作办学项目教学管理纳入学校教学质量监督体系。

学校教务处每年组织专家对合作办学项目开设的课程、教材进行审核以及进行期中教学检查，定期检查教学进度及教学大纲执行情况、作业布置情况；教学评估处组织同行专家随堂听课、中层干部听课等方式对教学过程及质量进行评估，及时将评价结果反馈给教师并督促其对存在的问题进行整改。

在两校合作办学协议中明确规定：对项目学生的学术要求标准、外方教师来校授课的课程教学内容与考核要求与澳方学校在其本国内的标准和要求一致。

五、财务管理状况
中澳合作办学项目的学费以人民币按学年收取，收费标准严格遵照江苏省有关文件规定并报当地物价部门审核后执行，同时在当年招生简章中明示。

严格执行非营利性原则和年度审计制度，所收取的费用用于项目教学活动和改善办学条件，主要包括中澳合作办学专业专用教室建设、网络信息化条件改善、师资培训、日常运行等。

六、社会评价情况
（1）毕业成果
毕业论文环节严格执行学校制定的《本科生毕业设计（论文）工作管理办法》，并针对项目的特殊要求，经管学院还制订了《工商管理（中澳合作办学）专业毕业论文指导手册》。

毕业论文成文标准规范、过程严格控制、成果质量优良，毕业生100%通过毕业论文答辩。

该专业平均就业率达98%以上，读研率超过30%，且多数学生就读于澳大利亚墨尔本大学、国立大学、莫纳什大学、悉尼大学等国际一流大学。

（2）学生认可度
通过专题网站、招生简章和招生宣传等渠道公示项目的培养目标、培养方案、文凭证书等内容，确保学生的知情权；教学内容与国际商务人才需求紧密结合，以澳方商务专业课程体系为主线配合中方特色课程，教学方式灵活多样等特点受到学生和家长的普遍认可；通过教学座谈会及时反馈学生意见，不断改进工作、提高学生及家长的认可度。

（3）社会评价
项目毕业生就业以外向型企业、外资企业为主，部分学生进入国内大中型企业、金融机构和政府部门，主要从事商务与管理工作。

从多年对毕业生情况的反馈来看，用人单位对中澳项目学生的组织协调能力、适应能力、实际工作能力以及敬业精神等予以了高度评价。

七、努力方向
1、整合双方优势资源，实现双方教学科研深度合作
（1）实施“外方课程本土化改造工程”，打造一批全英文授课精品课程和教材。

密切跟踪拉筹伯大学优质教学资源，加强与相关专业教师的深入合作，大力推进引进课程的精品课件、习题集、案例库及试题库建设。

（2）实施“教学改革提升工程”，促进双方教学交流和研讨。

学校将加大投入，为中外合作项目单列教学改革计划项目，鼓励合作办学双方教师共同申报，围绕中澳合作项目中的专业建设、课程教学和教材建设等方面的问题展开专题研究，并形成一批成果指导合作办学实践。

（3）实施“项目课程示范工程”，加强项目资源示范辐射效应。

学校将加大投入，整合优质教学资源，建设一批全英文教学和双语课程，同时面向校内开放。

（4）实施“科研合作提升工程”，寻求科研合作空间，提升学科学术影响力。

在充分调研和沟通的基础上，加大经费投入，组建虚拟商务国际联合实验室，整合双方已有资源，打造科研合作平台。

建立学术交流和互访机制，采取“走出去、请进来”的方式，派遣教学水平高且具科研潜质青年教师到拉筹伯大学研修并与对方教授开展科研合作，同时通过报告会、小型研讨会等形式邀请澳方教授来校开展学术交流。

2、优化项目师资队伍，提升教学国际化水平
（1）实施“项目师资国际化工程”，提升项目师资教学水平。

在未来5年，我校将结合建设项目任务需要，有针对性地派遣10-15名骨干教师赴澳研修，同时还向世界排名前200的学校派遣10-15名左右的师资进行6个月-12个月的研修，并积极引进海归人才，构建合作办学项目师资库；
（2）完善项目教学助教制度，构建项目师资准入机制。

针对外教授课特点及学生学习需求，完善助教制度，给予助教50%的该门课程教学工作量补贴，助教工作纳入教学安排，以制度化的形式予以保证并进行监督考核。

完善和落实项目师资教学考核制度，对考核优秀的教师予以奖励，对不合格的师资终止其项目教学任务。

3、优化项目学生结构，提高学生出国和获外方学位文凭数量和比例
（1）实施“项目学生国际化工程”，优化项目学生结构。

通过加大海外招生宣传和校内留学生动员，吸收国际学生选读合作项目，使国际合作办学项目生源呈现多元化、国际化趋势。

（2）实施“雅思英语提升工程”，提高学生雅思成绩。

通过与外国语学院协调，不断优化雅思英语培训方案，提升雅思英语教学水平，提高雅思通过率。

同时制定相关奖励政策，对雅思达到澳方出国要求的学生实施分层次奖励。