天津市实验中学董彦旭

（四）良好的教育难在引导学生迅速反馈
1.我对学生进行小测验并布置课后作业。 2.我准备随堂练习和问题，以便向学生即时反馈有 关他们学习表现的信息。 3.我在一周内批阅并发还学生的作业、练习、试卷 4.学期伊始，我对学生的作业进行详细的评价。 5.我要求学生安排与我会面的时间表以便与他们讨 论其学习进步情况。 6.我对学生在考试和作业中表现出的优点和弱点进 行书面评价。 7.我在每次课程开始时对学生进行摸底考试。 8.我要求学生写日志记录他们的进步情况。 9.每学期结束，我与学生一起讨论期终考试的结果 10.我给缺课的学生打电话或写便条沟通情况。
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（五）优质的教育胜在有充足的学习时间
1.我期望学生及时完成学习任务。 2.我向学生清楚地说明他们应花在学习上的最低时间 3.我向同学说明理解复杂的学习内容所需要最少时间 4.我帮助学生建构有挑战性的学习目标。 5.我鼓励学生事先准备或排练课堂口头报告或演讲。 6.我向学生强调平时作业、出勤、良好的学习节奏和 计划的重要性。 7.我向学生说明缺勤的后果。 8.我向学生清楚地表明，充分的学习意味着每周至少 投入40小时的学习时间。 9.我与成绩落后的学生讨论他们的学习习惯、学习计 划及其他相关事宜。 10.我要求缺课的学生把落下的功课补上。
心灵互动的教育
成人世界
互动、渗透
生活世界
联动、调节
孩子世界
未来世界
联动、调节
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心灵互动的教育
知识世界
互动、渗透
心灵世界
联动、调节
生活世界
情感世界
联动、调节
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心灵互动的教育
教师三问 ◆终极性三问： 教育是什么？ 教育为什么？ 教育怎样做？
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心灵互动的教育
◆当前三问：
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心灵互动的教育
◆远期三问： 做一个合格的教师，我懂得孩子吗？ 做一个优秀的教师，我会爱孩子吗? 做一个出色的教师，我敬畏孩子吗？ ★希望，大家在疲惫时、厌倦时、虚度 时、想放弃时，问问自己这些问题。
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我的优质教育原则
（一）优质的教育重在促进师生之间交流 1.我对学生的发展前途和学习问题提出忠告和建议。 2.学生随便到我的办公室来访。 3.我和学生分享我们的经历、态度和价值观。 4.我参加学生团体组织的活动。 5.我与德育处老师一起处理学生课外、校外事务。 6.开学两周后我能叫出所有学生的名字。 7.我尽力使自己与不同家庭背景和个性的学生融和相处。 8.我充当学生的良师益友或向他们提出非正式建议。 9.我带领学生参加与我任教学科有关的各项活动。 10.当校园中发生与学生有关的纷争时,我尽力帮助解决。
心灵互动德育
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心灵互动的教育
心 灵 互 动
教师 心灵
学生 心灵
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•
著名教育家陶行知说过：“真的教育是 心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才 能打到心的深处”。 • “心灵互动德育不仅仅是一种教育技巧 的施展，更是师生心灵和谐共振、互相感染 、互相影响、互相欣赏的精神创造过程，是 “心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解， 心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造”。
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（三）优质的教育贵在鼓励学生主动学习
1.我要求学生向全班展示自己的作品，陈述自己的观点 2.我要求学生总结不同的理论家、研究发现及艺术作品 之间的相同点和不同点。 3.我要求学生将课程相关内容与课外活动联系起来。 4.我要求学生进行独立学习或研究。 5.我鼓励学生质疑我的观点、其他同学的观点及阅读材 料或课程材料中的观点。 6.我为提供学生具体的、真实的生活情景供学生分析。 7.在我的课堂上，我采用模仿、角色扮演等方法教学。 8.我鼓励学生集思广益，推荐新的读物、研究项目、课 外实践以及其他课程活动。 9.我与学生共同组织课外实践、志愿活动及实习活动。 10.我与学生共同实施研究项目。 天津市实验中学
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（二）优质的教育成在促进学生之间合作
1.我要求学生交流他们对有关学习内容的兴趣和知识背景 2.我鼓励学生共同预习或复习。 3.我鼓励学生共同完成作业或一起实施研究项目。 4.我要求学生评价彼此的作业、练习、检测题。 5.我要求学生相互解释复杂的概念或课程中的难点问题。 6.我鼓励学生相互赞扬彼此学业方面取得的成就。 7.我要求学生与那些观点或背景不同的同学讨论关键概念 8.我在自己任教的课程中建立学习团体或有关研究小组。 9.我鼓励学生至少参加一个学生社团。 10.我把学业成就评价标准发给学生以使每个学生的成绩 独立于其他学生的成绩。
面对教学，我尽心了吗？ 面对学生，我尽责了吗？ 面对考试，我尽力了吗？
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心灵互动的教育
◆近期三问： 在教育中，我能突破自己的经验束缚吗？ 在课堂上，我能突破自己的思维定势吗？ 在校园里，我能突破自教育
◆中期三问： 我站在家长的角度为孩子考虑问题了吗？ 我站在孩子成长的角度分析问题了吗？ 我站在教育者的角度去解决问题了吗？
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（六）优质的教育旨在向学生表达出高度期望
1.我告诉学生我希望他们在我任教的课程努力学习 2.我强调保持较高学业标准的重要性。 3.我经常用口头或书面方式向学生表达我对他们学习的 期望。 4.我帮助学生为他们的学习建立富有挑战性的目标 5.我向学生解释不按时完成作业可能产生的后果。 6.我向学生提出额外的阅读建议或其他学习任务建议。 7.我鼓励学生尽可能多地从事与课程有关的探究活动， 如多写、多练。 8.我公开提请大家关注我的学生取得的优异成绩。 9.我适时修订完善我的课程方案 。 10.在教学过程中，我和学生定期讨论我们的表现。
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（七）优质的教育优在尊重多元智能和多元学习方式
1.我鼓励学生不懂就问。 2.我反对可能使学生感到困窘的评论、讽刺、嘲笑以及其 他类似的课堂行为。 3.我运用多样化的教学手段来适合差异巨大的学生。 4.我根据学生的背景为其选择读物、设计学习活动。 5.我为那些缺乏基础知识的学生提供额外的材料或练习。 6.我将有关女性、差生以及其他弱势群体的新知识整合到 我的课堂教学中。 7.我给那些希望在我的课程或其他课程独立学习的学生明 确的帮助。 8.我在自己的课程中开发了掌握学习、合作学习及计算机 辅助学习等方法供学生选择。 9.我鼓励学生根据他们兴趣来选择他们的学业主攻方向。 10.开课伊始，我努力发现学生的学习风格及相关情况。 天津市实验中学