儿童故事和儿童小说ppt课件

圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它圈儿医生”
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念着念着，同学们哗地一声笑了，大成很难为情。
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老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢？”
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大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习。要是别人把字也画成圈儿，
我到哪里去找书看呢？”
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（四）语言质朴，口头性强
儿童故事的接受对象是儿童。这一阶段的儿童因 其对语言文字掌握的有限而在接受故事作品时， 需要借助成人讲述的帮助。因此在对孩子们讲述 故事时，要考虑用最接近儿童生活的语言，将他 们引入故事的情景。可见，儿童故事具有语言质 朴，口头性强的特点。
分类：1、历史人物故事：
（1）伟人故事。如《列宁的故事》、《毛泽东 的青少年时代》等。
（2）名人故事。如《唐宋八大家的故事》等。
（3）英雄故事。如《雷锋的故事》等。
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分类：2、历史事件故事 以历史事件为主并写历史人物的活
动，就是历史事件故事。 如《三国故事》等。
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1、图画故事的概念 图画故事是以学龄前儿童和小学低年级儿童为
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一天，上语文课，老师要大家听写，大成一听就着慌了，他拿着笔，手有
点发抖，只听老师念道：“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树
医生。”
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大成有好几个字写不出来，只好在纸上写道：
• “O木鸟，O儿O，OOO，O小虫，大家叫它O医生”。大成写完，就交给老 师了。
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第二天，老师让他把自己些的念一念，他念道：“圈木鸟，圈儿圈，圈儿
20世纪是图画故事的成熟期。第二次世界大战期 间，出现了列奥尼和布尔纳两位著名作家。列奥 尼以《小蓝和小黄》，打破以往追求“形似”的 绘画方式，是抽象的绘画方式取得成功。
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1、什么是历史故事？历史故事又可 分为几为几类？
2、什么是图画故事？现代儿童文学 史上最早的图画故事是谁写的什么 作品？
文学样式。
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（一）题材广泛，主题集中
例：《煎饼帽子》
故事产生的原因——迈克喜欢吃煎饼
故事的开端—— 妈妈摊煎饼的时候，迈克站在一旁看
故事的高潮——迈克学妈妈摊煎饼，用劲把煎饼抛空中， 煎饼贴到天花板上又落了下来扣到了他的头上。妈妈说 “这下可好了，你有一顶煎饼帽子了。”
故事的结局——迈克又试了一次，抛向空中的煎饼正好
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3、图画故事分类
从媒介形式看，可分为无文图画故事和有文图画故事。
（1）无文图画故事。这种图画故事没有文字，完全凭图 画传达故事的内容。它将用语言文字表达的艺术彻底转 化为用图画表达的绘画艺术。
无文图画故事有一种是有情节的，通过连续的几幅画面 组成一个完整的故事，可表明作者的一种观点，说明一 个问题，或讲清一个道理。如《方与狗》。篇幅短小， 内容单一，富于幼儿情趣，有助于促进幼儿智力和语言 能力的发展。
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（ 2）有文图画故事
这是既有图画又有文字，图文互相融合，互相辉 映，创造同一个艺术世界的图画故事，它是图画 故事中最常见的形式。图画和文字相互配合而又 具有一定的独立性，是图画书中常见的一种形式。 其中包括：一种以图为主，只有少量的文字，文 字带动故事情节的发展;一种是图文并茂，文字
品的鲜活性和吸引力
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（二）动物故事
指以动物为主人公，描写它们的生态、习 性（解释型），或借动物形象象征人类社会生 活和社会关系的故事（象征型）。
特点：结构单纯，篇幅短小，具有幻想性和 趣味性。
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（三）历史故事
含义：历史故事是以一定史料为依据编写而成 的，以传授历史知识为主的供较大年龄阅读的文 学样式。
意，起伏有致，新奇有趣的情节，使人读之入迷，
读后难忘！
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3、悬念艺术手法的运用，悬念最能激起儿童 的好奇心、使儿童的的思维能力和解决问题的 能力得到锻炼和提高。
例：《六个娃娃七个坑》
利用孩子数数常常不清楚的特点设置悬念，使 故事波澜迭起，充满了幽默、风趣和滑稽，富 有喜剧性的情节营造出快乐的阅读效果。
4 落进了锅里，他做成了第一张煎饼。
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儿童故事的特征
2、情节的生动性，紧张、曲折、有起有伏、张弛 结合的情节，可以产生艺术吸引力，造成动人感情， 引人入胜的效果，能给小读者头脑中留下深刻的印 象。
例：《天上掉下一只烤鸡来》
用铺垫手法展开叙述故事，营构出现惊险曲折的
情节，而设悬释悬使故事紧紧抓住了儿童读者的注
不要对象，通过连续的画面表达完整的故事和 不题的儿童文学样式，它是绘画和语言相结合 的艺术形式之一。
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17世纪出现了第一本图画与文字结合的图书，它 是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯1637年出版的 《世界绘图》，这是一本儿童百科全书，为世界 最早的儿童图画故事书而载入史册。
19世纪英国出现了三位伟大的图画故事作家， （1）瓦尔特·克雷恩；（2）兰克夫·卡尔德克； （3）凯特·格林纳威。
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1、何为儿童故事？ 2、举例说明儿童故事的特征。
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（一）生活故事
是选取发生在家庭、幼儿园或学校内外生活的 事件地，再加改编，从而构成有趣的事。
特点（创作要求）：取材于儿童生活的片断， 基至一个生活细节、一个镜场面。
以谐趣和幽默营造喜剧性、寓教于乐， 趣味性与思想性的统一
运用设悬、插叙等文学表现手段增强作
第五章 儿童故事和儿童小说
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第一节 儿 童故事
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故事有广义和狭义之分。广义的故事是指一切带有 故事情节的散文作品，包括神话、传说、寓言、笑 话、小说等。狭义的故事是指除以上体裁以外的那 些具有完整故事情节的作品。
我们这里所讲的儿童故事是指狭义的故事，是以叙
述事件为主的、适合儿童阅读和聆听的篇幅短小的
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中国图画故事书的历史不长，《日记故事》可以 看成我国最早的图画故事。20世纪20年代郑振铎 的《河马幻稚园》，是现代儿童文学史上最早的 图画故事。20世纪50年代中期我国图画故事的出 版有一个飞跃，80年代后期图画故事创作出现了 第二次飞跃。
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进入18世纪，英国伦敦出版商约翰、纽伯瑞创建 世界上最早的儿童图书出版社“圣经与太阳社”， 把儿童的快乐与图画故事联系起来。
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儿童故事的特征
（三）叙述明快，趣味盎然 儿童故事的叙述要直截了当，开头要开门见山，结
尾干净利落，同时还要富有情趣，以加强作品的感 染力。如《圈儿圈儿圈儿》，全文不满300字，通 篇都 是明快简洁的叙述，却活画一个不认真学习孩 子的种种窘相。
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《圈儿圈儿圈儿》
• 大成爱看书但是不爱写字，老师教他写字。他心里说“：我只要能看书就 行了”。