《养成亲社会行为》教学设计
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八年级下册第11课:《养成亲社会行为》教学设计
临朐县辛寨初级中学
一、内容标准
三1.5 感受社会生活的发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
三2.5 能够积极参与社会公益活动,服务社会,逐步树立为人民服务的奉献精神。
二2.3 关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。
二、教学目标
(一)“养成亲社会行为”,主要引导学生积极参与社会生活,在社会生活中关爱其他社会成员,自觉服务社会、奉献社会,养成亲社会行为。情感、态度、价值观:培养关心、亲近社会的积极性和自觉性,逐步树立为人民服务的奉献精神,多为社会做贡献。
(二)能力:培养亲社会的技能,养成亲社会的习惯;培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
(三)知识:了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。
三、教学内容分析
教材先提供了几种亲社会行为的典型图片,引导学生思考亲社会行为的特点和意义,做教学的引领活动,然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。
第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员,通过提供生活场景,启发学生自主感悟,认识这些亲社会行为的意义,增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展,自觉服务社会、奉献社会,做一个有益于社会的人。关于亲社会行为技能的培养,教学中可以借鉴“移情训练”、“榜样示范”等方法;关于亲社会行为习惯的培养,教学中可以突出“创设良好行为得以重复的情境”、“注重行为规范教育”、“及时纠正问题行为和不良习惯”等途径。
四、教学准备
1、学生准备:“孔融让梨”、“将相和”等小故事;
2、教师准备:网上搜索“亲社会行为”;在教材基础上,利用相关的资料及图片,制作课件。
五、教学流程
(一)观察图片导入新课
(观察教材第20 页上的四幅照片)
无偿献血照片;爱心捐献照片;
关爱照片;救助照片。
想一想:这些行为有哪些共同点?
试一试:自己还能举出哪些类似的行为?
议一议:为了让社会生活更加美好,作为社会的一员,我们能做些什么?(不求学生的回答多么准确,只能用此达到引领活动之目的。)(二)明确目标(心中有目标,学习才有方向)
(三)预习检测
1、亲社会行为的表现?
2、谦让的表现?怎样做到谦让?
3、分享对个人、社会的意义?
4、助人的意义及注意问题?
5、怎样为社会做贡献?
(组内成员互相提问,老师抽测)
(四)师生互动学新课
1、事理结合,学会谦让
让学生读孔融让梨的故事,合作探究:
(1)孔融的那些品质值得我学习?这对我们为人处世的启示是什么?
(2)搜集历史或身边类似的故事,讨论交流。
(3)组内交流解决
谦让有什么重要意义?
谦让表现在哪些方面?
如何正确认识谦让?
2、大家谈:让梨与争梨
结合初二一班两位同学的观点,谈谈自己的观点?
3、走进生活,学会分享
让学生自主阅读课本22页,了解
什么是分享?
分享有什么意义?
4、情景参与,学会助人
生活AB剧,我们都来说
(1)在我放学回家时,被一辆车刮伤,流了很多血……
受伤的我,希望-------------
我是这位司机,会-----------
(2)小学时,小明在学习上遇到了困难,心中非常苦恼……
苦恼的小明,希望-------------------
作为小明的同学,会-----------------
(3)我正在河边散步,突然看到一个小孩落水了,
周围只有我一个人,可是自己却不会游泳……
落水的小孩,希望---------------------
散步的我,会-------------------------
自主学习P23,阅读理解:
在现实生活中我们怎样帮助别人?
5、服务社会,融入社会
合作学习探究课本24——25页,落实:
我为社会做贡献的途径和方法有哪些?
6、观看成龙、田世国、徐本禹、丛飞的事迹,发现他们有什么共同的特点?
7、想一想:
为什么要参与社会公益活动?
怎样参与社会公益活动?
(五)收获平台
通过本项目的学习,我懂得了:
在处理与他人的关系上,我会--------
在处理与社会的关系上,我会---------
我还收获了--------------------
(六)达标测试
单选
1、服务社会,不仅是一种责任,更是一种幸福。下列行为属于服务社会的有()
(1).在公共汽车上给老、弱、病、残、孕乘客让座
(2).参加力所能及的公益活动
(3).当你的同学受到痛苦时,竭尽全力去帮助他
(4 ).每天都在计划,但始终找不到机会去实现
A(1)(2) B(2)(3) C(1)(2)(3) D(3)(4)
2、“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。”它提醒我们()
(1).要关心国事,以天下事为己任(2).只需要好好读书
(3).要天天看报、看电视(4).关注社会的习惯会影
响到学习
A(1)(3) B(1)(2) C(2)(3) D(1)(3)(4)
3、印度洋沿岸国家遭受海啸灾难后,某校师生积极向海啸灾难国捐款。这种行为是()
(1).关注社会的行为(2).造福社会的行为
(3).参加公益活动的行为(4).亲社会行为
A(1)(2) B(2)(3) C(1)(3)(4) D(1)(2)(3)(4)
(七)拓展提升
阅读课本26页材料,回答:为什么会有这么多的大学毕业生
主动要求到条件比较差的西部去志愿服务?
这对你有什么启示?
六、教后反思
本课堂教学设计采用了“榜样示范”、“移情训练”、“自主探究、合作交流”等方法培养学生亲社会行为的自觉性和技能,教学设计中突出了构建学生主体参与教学的思维模式。
教学设计还采用了观察图片导入新课、事理结合学会谦让、大家谈、走进生活学会分享、情景参与学会助人等活动环节,让学生在创设的生活情景中去体验,充分贯彻了生活教育原则、主动性原则、和活动原则,体现了理性生活、道德生活、审美生活的融合以及认知、理解、体验、感悟、交往、实践的融合,突出了思想品德课的思想性、人文性、实践性和综合性。
教学设计通过阅读感悟、大家谈、走进生活、情景参与等栏目,使学生自主学习和探索、自主体验和感悟,符合“为学生的体验而教”的理念,也实现了“以学生为本,以育人为本”的教育目标。但个别学生参与课堂活动积极性不高,因此,如何提高学生参与课堂活动的积极性,是我下一步努力的方向。