辞格的综合运用

修辞格综合运用分析
1.从整体把握， 2.分析时，应注意变 弄清各种修辞格 换分析角度，比如 之间的相互关系。可以从意义方面入 手，也可以从形式 辞格有主次之分，方面入手，可以着 有隐显之分，应 眼于词语，也可以 按顺序，分层次 着眼于句式，切不 可发现一种辞格而 地进行分析。
丢掉另外的辞格。
比
3.识别辞格要反复 推敲，可以同不用 辞格的或用了其他 辞格的表达做比较， 对已发现的辞格要 及时注明，防止遗 忘并作为进一步分 析的基础。
春分刚刚过去，清明即将到来。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
图 解 法
对偶
喻 对偶
比
喻
这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！
比喻、双关 比喻、双关 排比 比喻、双关
连用、兼用、套 用的交错使用
火柴颂
马铁丁
“一擦就着，一吹就灭（对偶），像根火柴（明喻）”，有人这样 讥讽。 我要说，火柴自有火柴的用处。 它自己灭了，却把别人点燃（比拟），引起了比自己大十倍、百倍、 千倍、万万倍、乃至无数倍（层递）的熊熊大火！ 鲁迅说，天才可贵，培养天才的泥土（比喻中的借喻和比拟连用）更可贵。 何妨照抄一句，社会主义的熊熊大火（没有喻词的比喻）可贵，点燃这熊 熊大火的火柴更可贵（和前面鲁迅说的构成仿拟中的仿句）。 愿意做培养天才的泥土的人（比喻），愿意做（和前面的“愿意做”构成 反复）点燃社会主义熊熊大火（没有喻词的比喻）的人，是纯粹的人，真 正的人（对偶）。 他们是国家的栋梁（暗喻），社会的基石（暗喻，同时，和“国家的栋梁” 构成宽式对偶。另外，这句和文章开头又构成对照，揭示了两种不同世界 观的人对同一事物的不同看法）
姑娘》
连用了比喻比拟和拈连三个辞格。
对偶，回环，比喻的连用。
连用了对偶，比拟和两个比喻。
二、辞格的兼用
既是比拟，又是夸张
辞格的兼用是指一种表达形式兼有多 种辞格，也叫“兼格”。兼格从这一 角度看是甲格，从另一角度看是乙格。 同时兼有几种修辞格的特点，其修辞 效果比单一辞格更加突出。
这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师 那美好的设想给予着肯定和鼓励。 刘心武《班主任》 蓝海靠在车椅背上打盹，一根根铁丝般的胡子在饱经风霜的脸上竖着， 就像是一排排钢筋。 苏叔阳《旅途》
兼用了比喻和夸张
你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一， 休息第一，与自己第一。毛泽东《给徐特立同志的一封信》
兼用了排比和反复
三、辞格的套用
一种辞格里又包含着其他辞格，分层组 合，形成大套小的包容关系，套用是分 层次的结合。
看吧，狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这 些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 高尔基《海燕》 比拟（拟人）中套用着比喻，“这些大块翡翠”是比喻“一层层巨浪” 的。 桃树，杏树，梨树你不让我，我不让你，都看满了花赶趟儿，红的像 火，粉的像霞，白的像雪。 朱自清《春》 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”是排比，其中每一分句又是比喻。 这些动人的的关于泥土的故事，使人对五色土发生了奇异的感情， 仿佛它们是童话里的角色，每一粒土壤都可以叙述一段奇特的故事， 或者唱一首美好的诗歌一样。 秦牧《土地》 “仿佛”后面都是比喻，而“每一粒土壤都可以叙述一段奇特的故事，或 者唱一首美好的诗歌。”是比拟中的拟人，从整体看，是比喻中套用比 拟。
对比套用比喻、比拟、反复、对偶等辞格的连用。
摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏 弦乐，像轻轻地歌唱。 吴伯箫《记一辆纺车》 我麻木的神经在清醒，我滚滚的热血在沸腾！奇耻大辱，大辱 奇耻，如毒蛇之齿，撕咬我的心！ 李存葆《高山下的花环》
千锤百炼吧，中国的“铁榔头”！有朝一日，当祖国人民需要 你“一锤定音”时，切盼你敲得重重的，响响的，敲出我们的 国威来！ 鲁光《中国
他长着一对阴阳眼，左眼上皮特别长，永远将眼珠囚禁着一半，右眼没有 特色，一向是照常上班。 老舍《离婚》 对偶的连用，分别写了 “山峦”“湖水”“日 里”“夜里”。 山峦爽朗，湖水清净，日里披满阳光，夜里缀满星辰。
碧野《天山景物记》
Fra Baidu bibliotek
异类辞格连用
不同辞格的连用可以集各种修辞效果 于一身，前后配合，互相补充，使表 达丰富多彩，鲜明有力。
辞格的综合运用
一、辞格的连用
同一辞格连用
在一段文字中的接连使用同类 辞格或异类辞格。
两个比喻的连用。生动地描 绘了两种葡萄的具体形象。
葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶 莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫红玫瑰的，则紫中 带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠…… 峻青《秋色赋》 比拟的连用，把阴阳的特征 幽默风趣地表现出来。