采石工ppt

裸出的岩石
当岁月
向大地裸出一层层岩石 他们便走来了 他们是一群采石工 是一群追踪着石头的人 在他们面前,是山连山的沉默
山连山的沉默
宏阔、艰险 恶劣
教学过程：烘云托月，形象初现
写环境艰险、恶劣有何作用呢？ 反衬出采石工坚韧而伟大的形象。
教学过程： 朗读诗歌
是பைடு நூலகம்个世纪/又一个世纪的期待
而他们不是看风暴的人/他们搓了搓手掌
代表作品：《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事曲》等。
教学过程：以读悟情
教学过程：把握节奏
一、给下列加点的字词注音。 矿脉（ mài ） 裸出（ luǒ ） 追踪（zhuī zōng ） 搓了搓（cuō ） 锤声（ chuí ） 红褐色（ hè ）
教学过程：朗读诗歌，概括环境
这是矿脉的断裂处
矿脉的断裂处
教学过程：再次朗读，体会情感
这就是采石工
这就是专门与石头苦斗的人
当他们再一次弯下腰去 我想起了 那些拔地而起的纪念碑
一“弯”一“起”，两个相反的动 作，对比强烈，造意奇特，“弯” 是“起”之因，“起”是“弯”之 果，表达了诗人对这一劳动群体精 神和生命价值的崇敬和赞美。
唐湜

如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来 / 我想起 了/那些拔地而起的纪念碑”中的 “纪念碑”？
D.对劳动者职业操守的肯定和赞叹。
正确答案：A
2. 下列对“凿子在一寸一寸地推进”的理解，正确的一 项是（ ）
A.主要强调采石工采石时的谨慎和所采石头的珍贵。 B.主要强调采石工采石时的劳累和艰苦。 C.主要强调采石工采石时的艰难顽强和石头的坚硬。 D.主要强调采石工采石的缓慢和采石量的巨大。
正确答案：C
3.下列对诗中采石工形象的概括，最准确的一项是（ ）
A.不畏艰难的硬汉。
B.技艺精湛的底层劳动者。
C.默默无闻的无私奉献者。
D.兢兢业业的勤奋劳作者。
正确答案：A
4.下列对“犹如做梦似的/他们开始触摸到/一个最坚硬的
现实”的理解，恰当的一项是（ ）
A.这句诗说明采石工事前并没有想到能够找到石头。
表层含义：指采石工开采的石头 成了纪念碑。 深层含义：象征意义，指采石工那 坚韧不拔、与困难苦斗的形象和精 神犹如耸立在群山之上的一座纪念 碑。
课堂小结
《采石工》通过对（ 采石工劳动环境 ） 和（ 劳动场面 ）的描写，赞扬了 （ 采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、 坚韧不拔 ）的硬汉精神，在宏阔的境界 中，充满了对这一劳动群体的（ 崇敬 ） 和（ 赞美 ），歌颂了（ 劳动和劳动者 ） 的伟大，蕴含（ 诗人对生命价值和意义的 深刻思考 ）。

用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写 出采石工的艰难，刻画出他们怎样的品质？
明确： 用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子， 形象地写出采石工的艰难，刻画出采石工的坚韧和顽强。
教学过程：形象深化
采石工是一个怎样的劳动群体形象？
采石工是一个与寂寞 苦斗，与困难苦斗， 具有坚韧不拔精神的 劳动群体形象。
教学重点与难点
重点
理解采石工的形象及塑造形象的手法。
理解诗中“纪念碑”的含意。
难点
教学过程：作者简介
王家新，著名诗人，诗歌评论家，教授。 1957 年生于湖北省丹江口市。
1978年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到
湖北郧阳师专任教，1983 年参加诗刊组织的青春诗会。1984 年写出组诗 《中国画》《长江组诗》，广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑 工作，出版诗集《告别》《纪念》。1986年始诗风有所转变，更为凝重， 告别青春写作。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学 院中文系，任副教授。2006年被中国人民大学文学院聘为教授，为中国20 世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。
1 课文塑造了劳动者的群体形象：通过劳动环境、 劳动场面的描写。 2 诗歌的情感：崇敬与赞美
3艺术特点：境界阔大、意象鲜明、用语奇特。
1.下列对这首诗体现的作者的情感，表述准确的一
项是（ ）
A.对劳动者坚韧顽强精神的崇敬和赞美。
B.对劳动者生存状态的同情和思考。
C.对劳动者劳动成果的钦佩和赞美。
便在山的面前弯下腰来/犹如做梦似的
他们开始触摸到/一个最坚硬的现实 于是，锤声震响了/凿子在一寸一寸地推进
山岩痛成了红褐色/而未来的形体 正不情愿地从固结中显现
教学过程：采石场面 搓了搓手掌
采 石 工
痛
弯下腰来
一寸一寸地推进
岩 石
不情愿
一“搓”一“弯”，用形象 化的动作，绘出采石工不畏 艰难的画面。
B.说明采石工不敢相信已经找到石头。 C.说明采石工没有想到石头竟然如此的坚硬。 D.说明采石工在采石前复杂微妙的心理状态。
正确答案：D