教室里多媒体讲台及教师工作空间
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教室里多媒体讲台 及教师工作空间
目录
多媒体讲台 的人机分析
改进后多媒 体讲台的效 果图
多媒体讲台 的尺寸分析
结论
多媒体讲台的人机分析
随着多媒体软硬件的发展,越来越多的教师采 用多媒体上课。多媒体讲台作为教师上课的必 需硬件,其设计的好坏直接影响到教学的效果和 教师的心理、生理健康。但目前各学校所采用 的及市场上的各种多媒体讲台普遍存在使用 “伤身”问题。如讲台的高度不人机，屏幕的 倾斜角度不够等问题。
结论
该多媒体讲台由于采取了平板电脑作为输出端， 因此大大节约了空间，且终 端电脑易于携带安置。 多媒体讲台左右两侧各伸出一部分来，可以在上面 放置物品。此讲台支架并非整体成型，而采用了两 节式的设计，这就意味着本讲台是可以调节它的高 低的，并且非常方便。
较好Baidu Nhomakorabea媒体讲台的优点总结
1
2
3
4
外观结构 新颖简单 易于维修。
多媒体讲台图片鉴赏
多媒体讲台图片鉴赏
多媒体讲台图片鉴赏
多媒体讲台图片鉴赏
改进后的多媒体讲台的效果图
改进后的多媒体讲台的效果图
改进后的多媒体讲台的效果图
多媒体讲台的尺寸分析
讲台是教师上课的舞台，是教师上课时摆放书籍和教案的地 方。教师在上课时有时要翻阅讲台上的教案，从人机工程学角度 来讲，当人站着工作时，桌面高应与人的肘部相平或稍低于人的 肘部高时，人体最不易疲劳讲台高度若过高，则个子较矮的人翻 阅教案时，手臂外展较大，使人不舒服若讲台过低，则个高的教 师眼睛到教案距离过远不易看清教案，需弯腰弓背方能看清，这 样极易造成腰酸背痛的感觉。综合分析，讲台高度以较矮女性站 立时肘高设计较好，此高度为900~1000mm。这样可满足个矮人 的需要，对于个子较高的人眼睛至讲台面的距离在710mm左右 ，此距离在人的正常视距范围之内。讲台的长度以人肘部上展与 肩峰同高时，两肘之间的距离为宜，通常在900~1100mm 之间。讲台的宽度以人前臂向前平伸（上臂下垂）时的长度 （包括手长）为宜，通常为400~500mm。
多媒体讲台的人机分析
• 设计多媒体教室应注意的问题 • 多媒体教室中三个功能区的布局 所谓多媒体教 室的三个功能区即 • 中央控制区、学生 • 区和投影区。传统多媒体教室中这三个功能区 布局存在缺陷 ①教师在讲课时与学生面对面投影屏正好在教师 的后侧。在讲课过程中教师看不到投影屏幕使 教与学的互动变得极其被动 ②中央控制台一般在讲台的右前方的位置,这必然 会遮挡左端前排学生的视线.
可升降高度 ，满足不同身 高人的需要 使讲授者使 用感觉方便 舒适，符合 基本的人机 学要求。
具有一定的 美感和趣味 性，拉近师 生的距离老 师学生之间 将不再隔一 个大柜子。
由于讲台的 整体变得小 巧了，所以 老师有了较 大的活动间 ，老师的座 位不再占用 过多的空间
目录
多媒体讲台 的人机分析
改进后多媒 体讲台的效 果图
多媒体讲台 的尺寸分析
结论
多媒体讲台的人机分析
随着多媒体软硬件的发展,越来越多的教师采 用多媒体上课。多媒体讲台作为教师上课的必 需硬件,其设计的好坏直接影响到教学的效果和 教师的心理、生理健康。但目前各学校所采用 的及市场上的各种多媒体讲台普遍存在使用 “伤身”问题。如讲台的高度不人机，屏幕的 倾斜角度不够等问题。
结论
该多媒体讲台由于采取了平板电脑作为输出端， 因此大大节约了空间，且终 端电脑易于携带安置。 多媒体讲台左右两侧各伸出一部分来，可以在上面 放置物品。此讲台支架并非整体成型，而采用了两 节式的设计，这就意味着本讲台是可以调节它的高 低的，并且非常方便。
较好Baidu Nhomakorabea媒体讲台的优点总结
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外观结构 新颖简单 易于维修。
多媒体讲台图片鉴赏
多媒体讲台图片鉴赏
多媒体讲台图片鉴赏
多媒体讲台图片鉴赏
改进后的多媒体讲台的效果图
改进后的多媒体讲台的效果图
改进后的多媒体讲台的效果图
多媒体讲台的尺寸分析
讲台是教师上课的舞台，是教师上课时摆放书籍和教案的地 方。教师在上课时有时要翻阅讲台上的教案，从人机工程学角度 来讲，当人站着工作时，桌面高应与人的肘部相平或稍低于人的 肘部高时，人体最不易疲劳讲台高度若过高，则个子较矮的人翻 阅教案时，手臂外展较大，使人不舒服若讲台过低，则个高的教 师眼睛到教案距离过远不易看清教案，需弯腰弓背方能看清，这 样极易造成腰酸背痛的感觉。综合分析，讲台高度以较矮女性站 立时肘高设计较好，此高度为900~1000mm。这样可满足个矮人 的需要，对于个子较高的人眼睛至讲台面的距离在710mm左右 ，此距离在人的正常视距范围之内。讲台的长度以人肘部上展与 肩峰同高时，两肘之间的距离为宜，通常在900~1100mm 之间。讲台的宽度以人前臂向前平伸（上臂下垂）时的长度 （包括手长）为宜，通常为400~500mm。
多媒体讲台的人机分析
• 设计多媒体教室应注意的问题 • 多媒体教室中三个功能区的布局 所谓多媒体教 室的三个功能区即 • 中央控制区、学生 • 区和投影区。传统多媒体教室中这三个功能区 布局存在缺陷 ①教师在讲课时与学生面对面投影屏正好在教师 的后侧。在讲课过程中教师看不到投影屏幕使 教与学的互动变得极其被动 ②中央控制台一般在讲台的右前方的位置,这必然 会遮挡左端前排学生的视线.
可升降高度 ，满足不同身 高人的需要 使讲授者使 用感觉方便 舒适，符合 基本的人机 学要求。
具有一定的 美感和趣味 性，拉近师 生的距离老 师学生之间 将不再隔一 个大柜子。
由于讲台的 整体变得小 巧了，所以 老师有了较 大的活动间 ，老师的座 位不再占用 过多的空间