书法给我带来快乐

书法给我带来了快乐

永昌县第一小学六年级（3）班曹学玉

慢慢地，慢慢地走过那五彩的书法之路。回过头来，我看到了自己三年中一步步成长的足迹。在这三年的书法之路上，充满着艰辛与快乐。

三年前的我刚刚到学校书法兴趣班的时候，几乎没有人认识我写的字，称我的字为“外国文字”。在受了各种冷嘲热讽之后，我发誓一定要把字练好，让他们对我刮目相看。

真是说起来容易做起来难。回去后，我买了一本钢笔字帖，从最简单的笔画练起。“横平竖直……”老师远远地见我在精心练字，笑意立刻爬上嘴角。走过来，看了看，眉心不禁凹下去。我见了，一下子泄气了。没想到，练字居然这么难！看来，我是没戏唱了。老师见我那副沮丧的神情，便给我打气：“练字，是来不得半点急躁的，心急吃不了热豆腐，你必须要有耐心，从最简单的笔画写起。”哦！原来练字竟也有这么大的学问，我在心中暗暗地说：“我一定要把字练好。”

“功夫不负有心人”我原来歪歪扭扭的笔画逐渐变得直了。但是有一个问题一直困扰着我：为什么我写的笔画都规矩了，整个字却没有大家笔下的那种美感呢？我翻着字帖反复推敲，终于明白了，我还不能很好地把握字的结构，假以

时日，我的字终于写好了，再也不用受同学们的冷嘲热讽了。我成功了！

一朵花绽放一个春天，是因为它积累了阳光，一点露珠折射多彩世界，是因为它心中蓄满了彩虹。成功是由“成”和“功”两个字组成的，“成”是“功”的积累，功到自然成。正如古语所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”现在，我也有了成功的收获，班上的每个同学都以我的字作为榜样，我也真正地体会到了成功的滋味，懂得了苦尽甘来的道理。

指导老师：郭琴

三年级写字教学总结

三年级写字教学总结三年级王彩兰我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始使用硬笔的中年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。我在近几年的中年级写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。一、善观察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的

哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比便又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。二、会比较、善总结如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；人字头的字，就要把撇和捺写得长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。总之，要把字写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻非一尺非一日之寒。即是这个道理”。学生书写的进步，就是我们前进的动力。

小学硬笔书法教案

小学法程）小学生法教案 2017 年3 月 1

小学法正确的写字坐笔教学要求： 1本，正确的写，培养良好的写 2练，使学生了解要达到的基本要求，并际操程自做能督促旁人做到，形 3、使学生了解养成正确的惯，是写好字，是学生终的大事，也是学生今取得成功的有力保障。时程：一、写字的姿势笔和写其它字正，身直、臂开、足安。上身自然向不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，笔，左手具体要求：①坐姿要端正，两臂平放桌上，眼习本的 30— 35 厘米一尺 )。 ②胸部与桌子的6— 8 厘米一拳的距离 )。 ③还习本放在胸部正前方，左手习，右手握笔。 ④大拇指稍低一寸左右 )。 (习要点 (习第四个要点 )。按要台范的写讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖 3— 4 厘米际概念与操作要求。一个小朋台前，按。学生照要观题正。 ④全班同放好正确的写，逐纠正。践：的要求做做看。笔方法：笔方法：捏、抵、，笔。 2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住杆，中指指由下向上抵住笔杆，无名指2

小学法名指下，笔杆的贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握紧，距两 2c m ，呈 45 度角。践：按上述笔。 4、出示《写歌》织读背背。，要做到：右手握笔背挺直，一尺。手离笔端约一寸，胸离一拳。三个“一”要做到，字写力好。结调写要课情况学得好的同学。在学校要些，回家后也要做到。 3、要求学生回读，查表。法小故事〗王羲之把墨汁当醋蒜王羲之，常卫法家勤的故事。为法，他每到一个地是跋山踄水代碑刻，从而积累了大料。房、院子里边所的外面，着凳子安放好笔、每想到构好的字上上。，又凝眉苦思，寝忘食。有一回，王羲之正在情趣盎字，竟又忘。他的妻子郗他端蒸馍和一碗醋大蒜。家僮几次催促吃下，王羲之只是应了几声： “好！就吃！”毫。家僮无奈，只他的妻子郗浚。郗氏房，只见王羲之手里拿着一墨馍正往嘴里送，直到嚼入口觉又，才赶快吐了出来，嘴都是黑墨，才不好意思地： “了了！ ”原来，王羲之，心里仍想着字的间架想吃，竟把墨汁当成了醋蒜，蘸着吃了。 3

快乐书法结题报告

快乐书法 ——校本课程书法实验教学结题报告校本课程是全面贯彻教育方针所形成的学校办学优质性的集中表现。把学校办出特色，是当前教育创新的重要任务。2004年3月，我校在前期调查中，根据学校的实际，确立开发县三小校本课程开发的方向，并且确立了开发课程体系把兴趣小组进行进行校本化。1、建设高度审美化的育人队伍；2、继续实施“健全的美育”；3、强化“诗、书、画”及技能特色教学；4、开展多层次的美育体育科研。通过实践探索，初步构建了学校审美教育特色系统以达到了预期目的。经过一年多的教学实践与研究，我完成了2——6年级校本课程“书法”教学的实验任务，取得了一定的研究成效，实现了预期的实验教学效果。一、课题的提出：（1）、是学校发展的需要。木垒县地处偏远，一直以来由于财力等方面的原因未建立少年宫，特长培训中心等，因而学生课余学习比较匮乏，与兄弟县学校的学生相比，学生的全面发展就很难落到实处。为使学生全面发展，在成长的道路上不落伍，缩小与兄弟县学生培养教育上的差距，2004年我校校本课程开发全面铺开。作为一名美术老师自觉重担在肩，经过认真斟酌，我选择了书法教学。因为书法是我国的国粹，学生理应进行学习了解。通过书法教学旨在激发学生热爱书法，感受汉字的艺术魅力、满足学生、家长实际需求，为学生一生的发展打下良好基础。（2）是实施课程改革的需要。本次课程改革有两大突破：一是课程体系实行了国家课程、地方课程、学校课程三级结合，其用意是增强课程对地方、学校及学生的适应性。其二提出了在小学阶段以综合课程为主，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。新课改在理论层面和政策层面的突破，为学校的校本课程的开发提供了理论、政策的支撑，也给学校有效推进新课程改革提出了新的任务。开发校本课程体系，是推进新课程改革必须面临的课题。开发具有学校特色，切合学校教育实践，满足学生需求的校本课程，已成为国家课程的重要补充形式，成为当前顺应课程改革发展潮流的难得机遇和严峻挑战。同时，这也为教师地专业成长与发展提供了更好的机会。以综合课程、校本课程的理念构建和完善

学习硬笔书法名言警句

学习硬笔书法名言警句 1)凡书通既变。王变白云体，欧变右军体，柳变欧阳体，永禅师，楮遂良，颜真卿，李邕，虞世南等，并得书中法，后皆自变其体，以传后世，俱得垂名。唐.释亚栖《论书》 2)学书画者，贵在仿佛大都，而细微曲折之间，正不妨增减出入。若只为依样葫芦，则是以纸印纸，虽云一线不差，少天然生动之趣矣。清.李渔《闲情偶记》 3)以风骨为体，以变化为用。唐.张怀灌《书仪》 4)学书以沉着顿挫为体，以变化牵掣为用，二者不可缺一。明. 解缙《春雨杂述》 5)活泼不呆者，其致豁;流通不滞着，其机圆。机致相生，变化乃出。 6)使转圆劲而秀折，分布匀豁而工巧，方许入法家之门。清.笪重光《书伐》 7)废纸败笔，随意挥洒，往往得心应手。一遇精纸佳笔，整襟危坐，公然作书，反不免思遏手蒙。所以然者，一则破空横行，孤行已意，不期工而自工也;一则刻意求工，局于成见，不期拙而自拙也。清.周星莲《临池管见》 8)名手无笔笔凑泊之字，书家无字字叠成之行。清.笪重光《书伐》 9)作书点画钩磔，转折挑剔，须气贯神足，否则松懈。清.梁献《学书论》 10)若执法不变。纵能入石三分，亦被号为书奴，终非自立之体。是书家之大要。唐.释亚栖《论书》

11)每自皆须骨气雄强，爽爽然有飞动之态。屈折之状，如钢铁为钩，牵掣之踪，若劲针直下。主客胜负皆须姑息，先作者主也，后为者客也。每书一纸，或有重字，亦须字字意殊。蔡希综《法书论》 12)字形八面，迭递增换，一面变，形凡八变;两面变，形凡五十六变;三面以上，变化不可胜数矣。元.陈译曾《翰林要诀》 13)为一字，数体俱入，若作一纸之书，须字字意别，勿使相同。晋.王羲之《书论》 14)元章自叙云：古人书笔笔不同，各立面目，若一一相似，排如算子，则奴书也。清.钱泳《书学》 15)字须飞动，无凝滞之势，是得法。唐.张怀灌《玉堂禁经》 16)作法书多失体，布置匀直少势。点不变谓之有棋，画不变谓之布算，最是大忌。清.冯班《钝书吟要》 17)体有疏密，意有倜傥，或有飞走流注之势，惊竦峭绝之气，淘淘闲雅之容，卓荦调宕之志，百体千形，巧媚争呈，岂可一概而论哉!南朝.萧衍《草书状》 18)一字之体，率多由于变.有起.有应。如此起者，如此应，各有义理。姜夔《续书谱》 19)用笔均极随意，绝无拘牵束缚之态，惟稍有霸悍之气，未能若烟客之冲和自在也，学者能得其意，一切尘俗蹊径，自扫除净尽矣。秦祖永《桐阴画诀》 20)任意所之，自然之理也。南朝.萧衍《答陶隐居论书》 1)用笔法，先急回，后疾下，鹰望鹏逝，信之自然，不得重改。如游鱼得水。景山奥云：或卷或舒，乍轻扎重，善思之，此理可见。李斯《用笔法》 2)观其体势，得之自然，意不在乎笔墨。唐.张怀灌《书断》

书法教学工作总结

2015—2016学年度第二学期书法教学工作总结泉港区第三实验小学林梅华转眼间，又要放假了，回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。一、取得的成绩：学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。二、存在的不足：本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参加继续教育学知识。三、今后努力的方向：

书法硬笔感恩作品

书法硬笔感恩作品内容一月（元旦）二月（春节）：爸爸妈妈：感谢您们的养育之恩，祝身体健康，心想事成! （书、年、月、日）爷爷奶奶：祝您们快乐长寿，幸福安康！（书、年、月、日）三月（3.8妇女节）妈妈奶奶：特殊的节日，送上特别的祝福，愿您们幸福美丽！（书、年、月、日）五月（5.1劳动节、5.10母亲节）爸爸妈妈：您们辛苦了，祝五一节快乐！（书、年、月、日）妈妈：谢谢您给予我灿烂美好的生命，母亲节快乐！（书、年、月、日）六月（6.1儿童节、6.20端午节、6.21父亲节）（儿童节）祖国花朵，满园向阳花。祝小朋友们节日快乐，好好学习，健康快乐的成长！（书、年、月、日） (端午节）1、节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。-----唐文秀《端午》（书、年、月、日） 2、轻汗微微透碧纨。明朝端午浴芳兰。流香涨腻满晴川。彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。----宋苏轼《浣溪沙》（书、年、月、日）（父亲节）父爱，伟岸如青山，宽广如江海。老爸，父亲节快乐！九月份（9.10教师节、9.27中秋节）（教师节）我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。教师节快乐！（书、年、月、日）（中秋节）1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。唐李白《静夜思》（书、年、月、日） 2、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。唐王建《十五夜望月》（书、年、月、日）十月（10.21重阳节）扶老养老传家久，尊老敬老世泽长。（书、年、月、日）十一月（11.26感恩节）是您们教会了我走路，是您们教会了我说话，是您们的怀抱给了我温暖，是您们的慈祥让我懂得了爱，伟大善良的爸爸妈妈，祝您们感恩节快乐，健康长寿。（书、年、月、日）

四年级上册书法教学工作总结

大有镇中心小学四（1）班《书法》教学工作总结（2018——2019学年度第一学期）一、基本情况分析：本班有学生42人，其中男生25人，女生17人。部分学生经过三年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。二、主要工作和成绩（一）加强写字教学工作，提高教师教书育人水平。在上好常规可的同时我还钻研写字教材，认真写好教案。传授写字的基本知识和基课时要结合本班学生的实际每个人的特点，本技能，在写字教学，渗透德育、审美教育。切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。优化写字课堂教学，提高课堂教学效益。写字教师要增强创新意识，适量插入一些书法欣赏教学内容。提高写字教学质量，完善写字教学评价。不断提高写字教学质量。写字教学的评价有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；注意学生对有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对也尊重他们的既要关注其书写规范和流利程度，高年级的书写评价，激励的机制来提高了学生的写在评价中运用发展、个性化审美情趣。（二）教学效果学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。

学校硬笔书法兴趣班活动总结

学校硬笔书法兴趣班活动总结时光如流水，本学期的书法兴趣班教学转眼间就结束了，本学期书法兴趣小组共36名学生。具体时间安排每周三下午的课后延时时间，在培养学生兴趣的同时也丰富了学生的业余时间。本学期书法兴趣班的主要教学任务是让学生们正确执笔、运笔，正确掌握书写的方法。从入门开始，循序渐进，从简单的笔画让学生掌握正确的书写方法，在学习一些较简单的汉字，最后根据学生的掌握情况学习一些名人名言、古诗等。通过本学期的教学，我的工作总结如下：一、书写重要，认识提高书写是运用语言文字不可缺少的一方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。比如在上课之前我会带学生欣赏优秀书法作品，提高学生对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。二、发觉亮点，培养兴趣所谓兴趣都是最好的老师，学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生很容易就会放弃对书法的学习。因此，我除了认真备好、上好每一节课外，我会对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会及时勉励他们。三、直观教学，情感体验

在不同年级的学生教学中，我深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品的展示，教师作品的示范和学生习作的展示。强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生，丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用有利益培养学生学习书法的热情和兴趣。最后，在本学期的教学中还存在不足和问题，在下学期的工作中我会以更积极的工作态度去完成任务，把书法兴趣班开展得更好。

书法教学案例

书法教学案例书法是中国传统的所持有的一门视觉艺术，是培养小学生审美素质的重要途径。如今，对书法这一门课程越来越重视。笔者观摩了几节书法课，对于书法教学的现状有几点思考。一、忽略兴趣的促进作用案例1、一位教师在上四年级教案第1课时间，是这么介绍学校开设书法课的目的：现在学生的写字基本功很差，为了培养学生良好的写字良好习惯，所以学校设立书法课程。书法是中国传统的所特有的一门艺术，它具有语言文字所具有的使用价值，也具有审美的艺术价值，两者构成了书法艺术的两重特性。还同时具备了潜在的育人功能，结合书法教学课程的特点，通过拓展教学的内涵，深化素质教育的思想，可以实现育人的目的，对培养学生良好的写字乃至学习生活习惯都有很大帮助，并能极大丰富学生的课余生活。接着申明了课堂纪律：上课时绝对不许打闹，不许大声说话，保持教室的安静，尤其是当同学们书写是绝不允许出现不和谐因素。在来书法教室和回去时，在路上脚步放轻，不许说话、打闹，保持队伍整齐和安静，一定要表现出我们的素质和精神面貌。老师说完之后还强调一遍：学校下大力气投资，设立专门的书法教室，购买笔和墨，学生自己买纸，拿墨盒，就是想让学生有一个良好的学习环境，希望你们能珍惜。反思：书法确是一门修身养性的艺术，它需要练习者静心专一，持之以恒。但在教学中，我们同样要考虑小学生的心理特征；活泼、好动。该老师所说书法的目的根本无法引起学生的共鸣，只能强制片刻无法生成持久的动力。此时，兴趣成了关键。只有在兴趣的引领下，学生才会产生练习书法的动力，才能真正领悟书法的艺术魅力，成为真正书法的爱好者。如何引起学生的兴趣呢？我觉得可以从以下几方面入手。 1、讲述书法大家的成功故事我国书法艺术源远流长，有不少成名书法大家的趣事。如张芝临池，池水尽墨；智永习字闭门不出十余载，退笔成冢，钟繇入三十春秋，木石俱黑；黄庭坚观船夫划浆而行笔法。学生感兴趣亦会产生奋发图强的动力，增强了练习书法的毅力。 2、从书法原型入手书法的演化是从生活中的事物而来的。让学生观察蚊香的形状画图，观察木头画直线……，学生从简单的模仿中既觉得新奇，又锻炼了用笔的基本功。 3、观摩成名的书法作品美好的艺术作品总能激起人的向往之心，学生在观赏大师的成名作品时，既提高了鉴赏水平，又能进一步激起练好书法的决心。

小学四年级书法教学工作总结

小学四年级书法教学工作总结书法教学是一个不能立即见到效果的工作。但本学期在循序渐进的教学中，孩子们学习毛笔书法的兴趣也在逐渐提高，我也在教学工作中收获了些许喜悦，现小结如下。一、认真制定、严格执行工作计划。结合本校教育教学工作需要，在校的每个学生都需要加强汉字书写训练，提高汉字书写、审美能力。每个学段均需要开设书法课，每班每周至少一节。于是，根据四（1）班每周一节的书法课。我制定了教学计划，教学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨、纸、砚等书写用具，在教学过程中，这些书写工具的使用让学生兴奋不已，但也出现了不少问题：不会握毛笔，墨汁滴落桌面、地板，乱扔废纸等，这些书写习惯需要重新教学。相同之处，毛笔教学过程中因为有了硬笔教学的基础，学生认知能力相对较好，在笔画的书写解释上，稍省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔、行笔、收笔的书写过程也需要手把手重新讲解。三、毛笔教学应该循序渐进，不能急于求成。毛笔是最能考验耐性的。原理懂了，但如何起笔、行笔、收笔是需要学生在不断摸索中寻找感觉掌握技巧。也许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给学生

鼓励，给学生时间，给学生实践激发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的观察能力。四、注重基本功练习，打下扎实的书法基础为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。学生们用自己的热情，认真观察，认真书写，提高了观察、书写能力。为了达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改进中精进，在精进中不断成长。功夫不负有心人。书法教学，学生从不会执笔到能按书法的笔画写出一些简单的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希望孩子们保持对书法书写的热情。

2020年学校学生硬笔书法方案

xx中学2020年春季学期学生硬笔书法比赛活动方案一、指导思想为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻落实国家、自治区、市语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发全体师生“说好普通话，用好规范字”的积极性，特制订本次硬笔书法比赛活动方案。本次活动宗旨是“全员参与、写规范字、提升素养、展示风采”。二、参赛对象七、八年级学生（每班先在班级进行初赛，选出3人参加校级比赛）三、比赛时间 2020年5月21日（第八节课四、比赛地点综合楼4楼的录播室五、比赛形式现场书法比赛，参赛者不得将书法作品带入考场，比赛时间为20分钟，写完就交。

六、监考员兼摄像员计淑亮七、具体要求（一）字体要求：正楷体，不要写错别字，繁体字。（二）用笔要求：参赛者自带黑色签字笔或钢笔。（三）纸张要求：学校统一印发书法纸，每人一张。（四）书写内容：学校统一书写内容，现场投影呈现。（五）书写要求：书写正确规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字等；间架结构合理，笔画流畅，分布均匀，标点符号准确；整体布局合理美观、字形大小适中、整洁，无涂改。八、评委名单书法评委由以下七位老师担任：梁清梅、包小敏、陆树勇、李秀红、覃锦华、陈凤柳、韦梅爱。九、奖项设置评委小组对所有学生书法作品进行评价，同时评选出一等奖15名（七年级10名、八年级5名）、二等奖30名（七年级20名、八年级10名）、三等奖45名（七年级30名、八年级15名），获奖作品将集中展出。负责书法展版的老师：鄢宏宽、韦丽敏 xx中学 2020年5月20日

四年级软笔书法教学设计

第一课火字旁米字旁教学目的： 1、激发学生对写字的兴趣。 2、了解火字旁和米字旁的造字规律，结构原则。 3、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 4、培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：了解火字旁和米字旁的造字规律，写好课本例字。教学准备：教学用具、投影。教学过程：一、导入。 1、检查课前准备情况。 2、揭示新课题。二、讲授新课。 1、师：今天我们学习两个偏旁部首。师示范书写两个字“烦”、“精”。提示：“火”字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画变点，位置不可过低。 2、看一看常见的毛病。 1）右上点过低

2）右下点过低 3）上两点左右分离 4）右下点过长 3、教师示范书写“烦”。 4、学生练习书写“烦”，教师巡视辅导。 5、米字旁同上。提示：米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应。 6、米字旁书写常见的毛病。 1）短横过低，撇画过垂 2）右下点过长 3）右上点过低三、巩固练习练习书写含有火字旁、米字旁的字。四、总结 1、展示学生课堂作业，给予表扬。 2、指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第二课绞丝旁女字旁教学目的： 1、激发学生对写字的兴趣。 2、学会书写绞丝旁和女字旁及例字。 3、培养学生良好的学习习惯。教学重、难点： 1、学习绞丝旁和女字旁的书写。 2、根据笔画变化规律，写好例字。教具准备：书写用具、投影。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、复习火字旁和米字旁。说一说书写时的要点。三、讲授新课。 1、教师示范书写“纤”。提示：绞丝旁的书写——两个撇折写法不同，虽然两撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略长，向右上提出。 2、学生练习书写绞丝旁。 3、点评学生书写的偏旁，指出常见的毛病。 1）两撇不平行 2）第二撇过短 3）上撇折方向太平 4、教师示范书写“纤”，学生练习写两个。教师巡视辅导。

小学硬笔书法教学完整版

《100关键字写字要诀》《100关键字写字要诀》序写字，语文学习的永恒话题汉字和古埃及的圣书字、古美索不达米亚的楔形文字都是世界上最古老的文字。汉字的出现是人类文化历史上的一个奇迹，据《淮南子·本经训》记载：“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭”。为什么汉字的出现能使“天雨粟，鬼夜哭”呢？那是因为有了汉字之后，“造化不能藏其密，故天雨粟；灵怪不能遁其形，故鬼夜哭”。现在，圣书字和楔形文字早已不再使用，而汉字一直保持着旺盛的生命力，并随着网络技术的不断进步，随着信息化技术的不断发展，已经成为当今世界上的一种强势文字，越来越展示出她迷人的魅力。古老的汉字承载着太多的文化，这种文化不仅包含着她所承载的内容，而且也包含着她所用以承载的外显形式。汉字和拼音文字的线型结构不同，她是一种平面型方块组合，其构成成分可以纵横交错，从而形成了丰富多样、特征鲜明的字形形式。因此，汉字这个富含文化因子的符号，从产生之日起，就蕴涵着一种无与伦比的灵动的形体美。在语文学习中，写字和识字同样重要，识字更多的是获取知识，而写字更多的则是体验艺术。曾几何时，在电脑刚刚走进人们的学习和工作当中的时候，特别是在无纸化办公时代到来的时候，在显示器和键盘逐渐代替了纸笔的时候，有一些人曾经认为写字已经不再重要。这是一个很可怕的误区，可喜的是，经过短暂的思辨，人们的认识旋即又归于统一，写字是语文教学的重要内容再次成为大家的共识。的确，汉字的记录功能电脑完全可以替代，而汉字形体的灵动电脑则无法复制，至于写字对于人们的观察能力、记忆能力、思维能力和实践能力的培养，对于人们良好习惯和语文素养的养成等诸多作用，电脑更是无法取代。在《语文课程标准》（实验稿）中，“识字与写字”被作为阶段目标五大板块中的一块专门进行了阐述，课程标准明确提出要“感受汉字的形体美”，“在书写中体会汉字的优美”，要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”……在实践中，我们也欣喜地看到，有许多学校非

小学四年级下册写字教学计划

小学四年级下册写字教学计划一、教材分析：为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。二、教学目标：（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和

的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。三、学生知识现状分析：四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。四、教改措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

少儿硬笔书法训练 ()

少儿硬笔书写训练学校班级姓名年龄一、基本笔画写法

二、汉字笔顺规则汉字的笔顺规则有：１、横竖交叉的笔画要先横后竖，如：十、土、干、士等；２、有撇有捺的字要先撇后捺，如：人、八、入、木、文、会等；３、上下结构及上中下结构的字，则从上到下写，如：声、怎、菜、害、蓝、茎等；４、左右结构及左中右结构的字，则从左到右，如：什、阳、都、柳、树、脚等；５、不封口的字，先外后里，如：月、同、向、周、问等；６、全包围的字，按从外到里后封口的笔顺规则写，如：日、目、田、回、园、团等；７、两边笔画对称的挟中结构字，按先中间，后两边的笔顺写，如小、水、办、永、承；８、左上半包围结构的字，按从外到里笔顺写，如：原（厂原）、庄（广庄）、尾（尸尾）、扁（户扁）、虎（虎）、病（疒病）。９、走之儿，建之儿部首的字，按先里后外的顺序写，如：进（井进）、延（延）；１０、左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折，如：医（医）、巨（巨）、臣（臣）；１１、底下无挡笔的竖笔最后写，如：干（二干）、羊（兰羊）、半（半）。其它如午、牛、平、丰、年、中、串等字也然。上述这些笔顺规则是最基本的，更多的字，由于笔画多、部件多，则常常是几种规则交替使用，如热、燕、葵、帮、喝等字，都必须用以上多种笔顺规则去写完。另外，点是汉字中使用频率很多的一种笔画。它在汉字的书写中，是先点还是后点，是有规律可循的。１、在同一边排列着的几个点，按从上到下，或从左到右的顺序点，如江、兴、羔、脸、举、墨等字；２、在顶上或左上角的点，先点。如“广、方、立、主、完（点在顶上），头、为、斗、冰、米、火、问（点在左上角）等字；３、下面情形的点笔，最后点，如： ①在右上角有点的如：术、书、发等；

艰难而快乐的书法路

艰难而快乐的书法路时间：2017-05-14 12:16:12 | 作者：陈昱含与书法结缘，来自一次偶然。在幼儿园大班时的一个春节，我去文化宫玩，看见有一群哥哥姐姐正拿毛笔，在纸上潇洒地写一个个刚劲有力的大字，那一个个字好像有了生命，变成了一个个威武的将军，带领着千军万马在战场上驰骋。我十分羡慕，于是在我的死缠死缠烂打下，妈妈给我在艺术书法报了个名。去上课的那一天，我十分忐忑，怕自己写不好字，被别人笑话，一走进书法班的门我就被屋中挂的作品吸引了，那一行行清秀的毛笔字在白宣纸的衬托下，好像一个个灵动的小精灵，在向我打招呼。我从这一刻起就爱上了书法，誓要写出一副精美的作品。我急不可耐，因为想尽早写作品，所以我找了个位置坐下，便按拿钢笔的姿势拿毛笔，“刷刷刷”写了一张。这时，书法老师曹老师走了过来，温和地对我说：“小朋友你拿笔姿势不正确，你看，应该这样拿……”只见老师两根手指握笔、三根手指托笔，我很认真的学着，不一会儿，我就学会了拿笔。老师让我握一会儿。一开始我还饶有兴趣地握着笔，可过了一会儿我就不耐烦了：只是握笔把我手都握疼了，还是一个字写不了，没什么意思。于是，我就玩一会笔拿一会笔。老师见我如此不认真，便语重心长地对我说：“这拿笔姿势好比是盖楼的地基，地基打不好，大楼怎能盖起来？孩子，你很有天赋，好好学吧！”我听了这番教导，红着脸低下了头，心中暗想，我以后再也不偷懒了。就这样，我喜爱上了书法，每次回到家，我都会拿一会笔，甚至能写几个笔画。因为我刻苦练习，所以我的字体突飞猛进，很快就能写作品了。我为了写好第一幅作品，每天要练一个小时。那时正值酷暑，天气非常热，往往一个小时下来会出一身臭汗，十分难受。因为墨有点臭，每天都会招来蚊子，把我身上咬的全是包。那一刻，我真想放弃。但想想自己学书法的初衷，不就是为了写一副作品吗？于是我心一横咬咬牙，想想王献之学书法的艰辛，再看看自己受的这点儿苦，觉得真算不了什么。终于经过我不懈的努力，我的作品上墙了，我高兴地笑啦了！老师看了那幅作品，拍拍我的肩说道：“楼要建成了，你可不能轻言放弃哦！”我点点头，继续苦练，慢慢建着这座属于我的书法的楼。如今，我已获得了许多关于书法的奖状，回首过去，我走过书法的路，我仿佛一下子明白了一个道理：甘面壁读十年书，只有勤奋才是通向成功路上唯一的捷径啊！在书法这条路上，我痛并快乐着。

部编版四年级软笔书法教学设计

书法课（教学设计软笔）（四年级）

3）上两点左右分离 4）右下点过长 3、教师示范书写“烦”。 4、学生练习书写“烦”，教师巡视辅导。 5、米字旁同上。提示：米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应。 6、米字旁书写常见的毛病。 1）短横过低，撇画过垂 2）右下点过长 3）右上点过低三、巩固练习练习书写含有火字旁、米字旁的字。四、总结 1、展示学生课堂作业，给予表扬。 2、指出全班性的问题，号召学生课下多练习。第二课绞丝旁女字旁教学目的： 1、激发学生对写字的兴趣。

2、学会书写绞丝旁和女字旁及例字。 3、培养学生良好的学习习惯。教学重、难点： 1、学习绞丝旁和女字旁的书写。 2、根据笔画变化规律，写好例字。教具准备：书写用具、投影。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、复习火字旁和米字旁。说一说书写时的要点。三、讲授新课。 1、教师示范书写“纤”。提示：绞丝旁的书写——两个撇折写法不同，虽然两撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略长，向右上提出。 3、学生练习书写绞丝旁。 4、点评学生书写的偏旁，指出常见的毛病。 1）两撇不平行 2）第二撇过短 3）上撇折方向太平 5、教师示范书写“纤”，学生练习写两个。教师巡视辅导。 6、女字旁教学方法同上。提示：女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。 7、常见的毛病

写字让我快乐_初一作文

写字让我快乐在我们的生活中，除了可以用嘴表达，还有一种方式就是“写字”。我爱书法，因为它是中国特有的艺术，是中国传统文化中的一株久盛不衰的奇葩，从最初的甲骨文、石鼓文，开展到篆书、，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚的长河中，涌现出许许多多令后人景仰的大书法家，有王羲之、王献之、柳公权、颜真卿等等。我十分羡慕这些书法家，便决定练习书法。我是从七岁开始学习书法的，在一年多的学习过程中，不仅我的字有了很大的进步，而且还使我懂得了许多道理。练习书法可不是一件容易的事，要坚持勤学苦练，坚持不懈，这样才能练好书法。我还明白写好书法还能体现合作意识、团队精神。假设一个字的一个笔划不到位，那整个字的构造就会受到影响汉字是中国文化中最灿烂的"瑰宝”，民间也流传着“字如其人”这样一句话。我的字尽管不算是“张牙舞爪”，但也只是“随随便便”。趁着假期，爸爸打算让我练练字，我也十分赞同。说着简略做着难，看看那一本本厚厚的字帖，再看看窗外小朋友们都在高兴的玩耍，我的心早已飞到了九霄云外。正当我神往着高兴1 ————来源网络整理，仅供供参考

生活时，爸爸走了进来，拍拍我，意味深长地说道：“练字要心无杂念，不能做着这个，想着那个。不论干什么都要刻苦仔细。不经磨练，何来成功？”我听后脸上火辣辣的疼，连忙静下心来，一笔一划的临摹了起来。 “横要要微微向上斜，竖不能歪要写直”每练一个字爸爸都会细心地帮我挑出毛病。比如练“到”时，爸爸帮我挑出比例不对、竖不直、横太平等各种各样的错误，使我受益匪浅。当我再次挥笔时，我忽然发现，在我眼前的这个字，好像变得婀娜多姿，风采奕奕，充满了中华艺术孕育的味道，香飘万里。我登时觉得汉字是如许的神奇，小小的方框字竟体现了世间万物的形态美，一横、一竖、一撇、一捺带给了我们这次练字不但使我懂得了“不经磨练，何来成功”的道理，还使我发现了写字的美好，写字真让我高兴！ ————来源网络整理，仅供供参考 2

四年级书法练习指导教案

课题1摹帖与临帖课型新授教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会摹帖与临帖的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重点摹帖与临帖；仿影描红单钩双钩。教学难点背临写法；不对照字帖，全凭记忆书写。媒体应用书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程与方法反思与心得一、组织教学、稳定情绪。二、通过谜语引入新课：揭示课题 1 、仿影每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。 2、描红用毛笔按照字迹一笔一笔把红字描黑。 3、单钩用笔勾出笔画的中锋行笔路线。 4、双钩用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画的边缘。四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）五、总结：表扬好的为主，指出不足。板书设计：摹帖与临帖仿影描红单钩双钩

课题 2 独体字的结构课型新授教学目标 1、认识独体字的形态特点。 2、掌握独体字的运笔方法和步骤。 3、仔细观察独体字的结构。教学重点独体字的结构。教学难点独体字的结构中相离，相接，相交。媒体应用范字、笔画挂图。教学过程与方法反思与心得一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。二、引入新课：复习摹帖与临帖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的结构，哪些是学过的，哪些是没有学过的。三、讲授新课： 1.出示“三”的笔画，让学生观察三、的形态特点，师总结特点，学生齐读。 2、出示“入”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 3、出示“又”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、组织学生练习三个独体字的笔画，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

儿童硬笔书法的学习方法

儿童硬笔书法的学习方法首先要有准确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是要有准确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，不但能够养成良好的写字习惯，还能够培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应注意：第一，所选字帖的字形理应是准确规范的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的规范，是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法，结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于接受；要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。第三，所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，因为各人的文化素质和艺术修养不同，对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。所以，应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。选帖的“品位”高低问题。历来绝大部分书家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不但难于理解其高妙之处，而且难于掌握，时间长了，必然失去信心。所以，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必须从基础、规矩入手，先求平正，再学分布；临帖时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水平的人，也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹。以规范提升全校师生的书写来渗透学

快乐书法写字教案1

快乐写字写字计划教学目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。课时安排课时教学内容 1 中国硬笔书法发展史 2 写好钢笔字的意义和正确的学习方法 3 正楷笔画的名称及写法（一） 4 正楷笔画的名称及写法（二） 5 结构（一） 6 结构（二） 7 结构（三） 8 结构（四） 9 结构（五） 10 《左右结构》 11 《左右结构的高低搭配》 12 《左右结构的宽窄搭配》 13 《左中右结构宽窄长短比较》 14 《上下对正宽窄有度》 15 《几种较特殊的结构形式》 16 《半包围结构的几种特殊形式》 17 综合练习 18 综合练习

中国硬笔书法发展史教学内容中国硬笔书法发展历史了解 1 课时教学目标让学生对中国硬笔书法的历史有大概了解，帮助他们对学习硬笔书法产生兴趣。教学内容:PPT展示（钩古探沉——硬笔书法的足迹）教学内容： 1、陶文（公元前六七千年），笔画简单、古拙而质朴 2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一 3、秦汉，硬笔书法退守民间 a 秦代陶文 b 秦汉金文 c 汉代砖文 4、晋唐以降、漫漫求索 a 竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔 5、钢笔从欧美来到中国（清末年） 6、现代硬笔书法 a 中日硬笔书法交流 b 现代硬笔书法的蓬勃发展

写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中职高生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。 3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的