快乐书法课程简介修订版
小学生的快乐书法课
小学生的快乐书法课是一个鼓励孩子们通过练习和创作书法，培养审美能力和艺术表达的活动。
以下是一篇关于小学生快乐书法课的1000字以上的创作：标题：墨香童心，艺术飞扬第一部分：课程介绍（150字）小学生的快乐书法课是一个为孩子们提供练习和创作书法的机会，培养他们的审美能力和艺术表达。
在这个课程中，孩子们将通过学习基本的书法技法和欣赏优秀的书法作品，了解中国书法的魅力和艺术性。
这个活动旨在激发孩子们对书法的兴趣、提高他们的艺术修养，并丰富他们的文化体验。
第二部分：课程内容和组织（200字）快乐书法课的内容包括基础的笔画练习、书写字体的学习以及创作个人作品等。
参与者会学习不同字体的特点和技法，并进行相关的练习。
课程组织者会选择适合年龄和水平的书法作品，并提供相关的背景知识和指导。
在课程中，孩子们将通过练习书写基本的笔画和字体，培养他们的笔画功底和字形美感。
同时，他们也会欣赏一些优秀的书法作品，了解不同字体的风格和表现形式。
课程组织者会给予孩子们必要的指导和示范，帮助他们掌握正确的姿势和技巧。
第三部分：创作和展示（400字）在快乐书法课上，每个参与者都有机会进行个人作品的创作。
孩子们可以选择自己喜欢的字体、题材或意境，进行书法作品的创作。
他们可以运用所学的技法和知识，发挥自己的创造力和想象力。
教师和指导员会给予孩子们必要的指导和鼓励，帮助他们实现自己的书法创作。
除了个人作品，孩子们还可以参与团队合作的书法创作。
他们可以合作完成大幅的书法作品，如对联、横幅等。
通过团队的协作和配合，他们可以共同创作出令人瞩目的书法作品。
这不仅培养了孩子们的团队精神和合作能力，还增加了他们对书法艺术的理解和欣赏。
第四部分：作品展示与总结（250字）当快乐书法课结束后，孩子们会有机会展示自己的成果和收获。
他们可以通过展览、表演或比赛等形式向观众展示自己的书法才华和创作成果。
这是一个让孩子们分享自己的书法体验和成长的重要时刻。
在活动总结期间，教师和指导员们会与孩子们一起回顾和总结他们的书法学习经历和收获。
书法暑假班课时表
书法暑假班课时表一、课程简介书法暑假班是为了培养孩子们对中国传统文化的热爱、对书法艺术的兴趣而设置的。
通过系统的学习和实践，让孩子们掌握基本的书法技巧，提高写字的美感和艺术性。
二、课程安排1. 第一节课：书法基础知识在第一节课中，将介绍书法的起源、发展历程，以及主要的书法流派和代表作品。
同时，会讲解书法的基本构造和常用笔画。
2. 第二节课：楷书入门楷书是书法的基础，也是最常见的书体之一。
本节课将教授楷书的基本笔画和书写技巧，并通过练习常见的字词来提高学生的字体书写能力。
3. 第三节课：行书初级行书是一种流畅而有节奏感的书体，具有独特的韵味。
本节课将学习行书的基本构造和笔画，通过练习一些简单的诗句来体验行书的美感。
4. 第四节课：草书初级草书是一种激情四溢、自由奔放的书体，给人以豪放的艺术感受。
本节课将学习草书的基本笔画和书写技巧，通过练习一些简单的字词来感受草书的魅力。
5. 第五节课：隶书初级隶书是一种古朴庄重、端庄典雅的书体，常用于书写公文和碑刻。
本节课将学习隶书的基本构造和笔画，通过练习一些隶书字帖来提高学生的隶书书写能力。
6. 第六节课：篆书初级篆书是中国古代的一种字体，具有浓厚的历史氛围和独特的艺术魅力。
本节课将学习篆书的基本构造和笔画，通过练习一些篆书字帖来感受篆书的独特之处。
7. 第七节课：字体设计在这一节课中，将学习字体设计的基本原则和技巧，通过练习设计一些简单的字体来培养学生的创造力和审美能力。
8. 第八节课：作品分享与评析在最后一节课中，学生将展示自己在课程中创作的作品，并进行互相评析和交流。
通过分享和讨论，学生可以互相借鉴和学习，提高自己的书法水平。
三、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够掌握基本的书法技巧，包括楷书、行书、草书、隶书和篆书。
他们将提高字体书写的美感和艺术性，培养对中国传统文化的热爱和对书法艺术的兴趣。
四、报名须知1. 报名时间：请在暑假前一周内报名，名额有限，先报先得。
快乐学写字教学设计及反思
《快乐学写字》教学设计及反思教学内容: 人教版新课程教材一年级上册”《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
教学目标：1、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
2、对照范字认真写好“牛、羊、少、小”4 个字，写得正确、端正。
3、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力!教学重点:写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。
教学难点:学会观察，把握字形结构，把字写美。
教具准备:课件、字卡、奖励星(观察星、认真星、小小书法家星)、作业纸。
课前交流:小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同? 真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收(小游戏):师说手指名，生举出相应手指。
(生举大拇指)，大拇指有什么用?你想夸夸谁?灵活的手指可以干什么用呀? 今天我们就用灵活的手指来写一写字!教学过程:一、笔画练习导入:小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，跟它们打个招呼吧?导入:小朋友的笔画写得非常好，现在它们来到了生字宝宝中，你还能把它写得更漂亮吗?，我们先把四个生字宝宝读一读!你有什么发现?(都是独体字)，你觉得4 个生字宝宝中，哪个字最难写?为什么?(因为它笔画最多)。
你喜欢先写哪一个?(根据学生的回答，教师再相应指导)(2)垂露竖特点:你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗?(出示图比较说)(3)师范写:悬针竖和垂露竖的写法不同。
悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在(竖中线上)。
先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。
--轻垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
(4)生描描、写写:你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗? 我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。
写字时要注意什么? (生读读写字儿歌)(5)作业展评:老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错! 2、练写“竖勾”(1)认识竖勾:今天我们还要认识一个新笔画，叫--竖勾。
请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么?(2)师范写:小朋友们真聪明!看老师给它变一变:写在(竖中线上)，先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向(左) 勾出一点点。
小学书法校本教材《快乐学书法》
小学书法校本教材《快乐学书法》小学生写好规范字的重要性俗话说:书如其人。
自古以来人们就重视书写习惯的培养。
先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。
西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。
郭沫若老先生认为:中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。
错误的书写习惯的成因:可分为内因和外因。
所谓内因，也就是学生认知水平的不高和不能长时间的进行有意注意等。
所谓外因，即环境的影响，老师、家长的教育作用等。
培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。
一、那么，如何才能写一手漂亮、流利的好字呢,首先就得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。
实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。
郭沫若老先生认为:培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
此外，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键1期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
所以，我们必须从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。
良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。
2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”;在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”;在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。
写字课程--快乐书写
快乐写字课
大家好，我是马小跳。 欢迎，欢迎！
淘气包很郁闷
黑蚂蚁的飞行式
蓝色颤抖式
卑微的木柴式
远距离的恋爱式
深坑寻幽式
呜、呜、呜……
马小跳，你的字 可以不漂亮，但一定要清 楚！
不漂亮但很清楚
实在不漂亮但确实清楚
非常不漂亮但非常清楚
规范书写要求
• 1、一笔一划 • 2、整齐、干净 • 3、美观、漂亮、大气
比较偏旁
文心老师写字课
文心老师写字课（视频）
（一）偏旁变形
谦让与宽容
（二）部件均衡
文心老师写字课
1.左部偏旁短小，中偏上
文心老师写字课
三点水，不在一条线
文心老师写字课（视频）
2.右部偏旁短小，中偏下
文心老师写字课
2.右部偏旁短小，中偏下
文心老师写字课(视频）
2.右部偏旁短小，中偏下
文心老师写字课
3.左中右结构，团结紧凑
文心老师写字课
3.左中右结构，团结紧凑
文心老师写字课
（二）部件均衡
读字、品字
谦让、团结、仁义
文心老师写字课
课堂小结
汉字结构之重心平稳
写字，中竖居正、偏旁变形、部件均衡 做人，谦让宽容、团结紧凑、仁义中和
文心老师写字课
再见，谢谢大家
文心老师写字课
文心老师写字课
一、左右对称
（一）主笔中竖：中 平 水 未 幸 常 （二）主笔撇捺：大 天 父 谷 爽 （三）人字头：伞 全 金 余 舍 （四）两足分开：只 贝 共 具 典 （五）长横托住：王 皿 亚 旦 豆 （六）上部有点：六 立 亩 言 容 赛 （七）草字头：英 茶 幕
文心老师写字课
快乐书法课程简介
快乐书法课程简介 Prepared on 22 November 2020
莱西市城关中学崔立珍
课程简介：硬笔书法课是以汉字为载体，培养学生具有良好书写习惯、书写态度和一定汉字审美情趣的一门课。
中国汉字内在的构成规律和书写规律，决定了对老师评价侧重于对教学艺术性和教学效果的评价；对学生评价依据本课程标准。
因学生在学习习惯、个性、审美、执笔力度、行笔节奏、观察力、模仿力等方面存在差异，所以对学生评价时也应兼顾学生书写特点，使不同潜质的孩子获得不同发展。
通过钢笔硬笔书法，纠正孩子的书写姿势、握笔姿势和坐姿；通过对汉字笔顺、笔画、大小、位置、整体形态和间架结构的学习，让孩子快乐学书法，写一手好字！
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
培养目标
1、通过培养正确的坐姿和握笔姿势，帮助养成良好的写字习惯。
2、通过欣赏优秀作品，引导临摹和创作，激发孩子的学习兴趣。
3、通过书法的学习，体会书法的乐趣，培养孩子的毅力和恒心。
4，通过有趣的书法故事和简单书法常识，提高孩子的综合素质。
5，通过师生互动才艺大表演，让孩子快乐写汉字，写漂亮汉字。
6，通过书法作品展览，引导孩子学会观察欣赏中国的书法艺术。
莱西市城关中学
崔立珍。
书法课程特色介绍
书法课程特色介绍
书法课程是一种传统的艺术教育课程，旨在培养学生对汉字书写的兴趣、理解和技能。
以下是书法课程的一些特色介绍：
1. 文化传承：书法作为中华传统文化的重要组成部分，通过书法课程，学生可以深入了解中国文字的起源、演变和发展，传承中华文化的精髓。
2. 美的表达：书法是一门艺术，它注重笔墨的运用、布局的美感和字体的独特性。
书法课程通过教授不同字体的书写技巧，培养学生对美的感知能力和审美意识。
3. 心灵修养：书法需要专注和耐心，通过练习书法可以培养学生的集中力和自律能力。
书写过程中的静心与放松有助于缓解压力，提升心理健康和情绪调节能力。
4. 书法技能：书法课程注重基本笔画的训练和字体的练习，通过不断的练习和指导，学生可以掌握正确的书写姿势、笔画的顺序和力度，提高字体的规范性和美观度。
5. 创意发展：尽管书法有一定的规范和传统，但在书写中也存在着一定的创造空间。
书法课程鼓励学生在传统基础上进行创新，培养他们的创造力和想象力，创作出独特风格的作品。
6. 手眼协调：书写需要准确的手腕和手指运动，培养学生的手眼协调能力，提高精细动作的控制能力，对学生的书写能力和其他艺术技能有积极的影响。
7. 个人修养：书法课程注重培养学生的品德修养，通过书法的熏陶和感悟，培养学生的自我约束、自律和自我要求，形成积极向上的生活态度和价值观。
总的来说，书法课程既强调传统的技巧和规范，又注重个人的创新和表达。
通过书法课程的学习，学生可以提升艺术修养、文化素养和审美能力，同时也培养了他们的专注力、创造力和心理健康。
书法兴趣班各种课程教案
书法兴趣班各种课程教案教案标题：书法兴趣班各种课程教案教案目标：1. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
2. 提高学生的书法技能和字体美感。
3. 培养学生的专注力、耐心和细致观察力。
教学内容：1. 介绍中国书法的历史和文化背景。
2. 学习基本的书法笔画和字体结构。
3. 练习常用的字体风格，如楷书、行书、草书等。
4. 创作个人书法作品。
教学步骤：课程一：中国书法的历史与文化1. 引入：通过图片、视频或故事，向学生介绍中国书法的历史和文化背景。
2. 讨论：与学生一起探讨中国书法在文化传承和艺术表达方面的重要性。
3. 活动：组织学生观看书法大师的作品展览或书法表演，激发学生的兴趣。
课程二：基本书法笔画和字体结构1. 引入：向学生展示基本书法笔画和字体结构的示范和范例。
2. 演示：教师进行书法笔画和字体结构的演示，让学生观察和模仿。
3. 练习：学生进行书法笔画和字体结构的练习，教师逐个辅导指导。
课程三：常用字体风格的练习1. 引入：向学生介绍常用的字体风格，如楷书、行书、草书等，并展示范例。
2. 演示：教师进行常用字体风格的书写演示，让学生观察和模仿。
3. 练习：学生进行常用字体风格的练习，教师逐个辅导指导。
课程四：个人书法作品创作1. 引入：鼓励学生表达自己的创意和个性，指导学生选择创作主题或内容。
2. 指导：教师提供个别指导，帮助学生选择合适的字体风格和技巧。
3. 创作：学生根据指导创作个人书法作品，并展示给同学和家长。
教学评估：1. 通过观察学生的参与度和专注力，评估学生对课程的兴趣和热情。
2. 通过书法练习和作品展示，评估学生的书法技巧和字体美感的提高程度。
3. 通过学生的自我评价和同学之间的互评，评估学生对自己作品的认知和反思能力。
教学资源：1. 书法字帖和练习纸。
2. 书法作品范例和教学示范视频。
3. 书法大师作品展览或书法表演的场地和票券。
教学延伸：1. 组织学生参观书法博物馆或艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
兴趣班成人书法课程设计
兴趣班成人书法课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握书法的基本笔画、结构和章法。
2. 学生能了解中国书法的历史演变和不同书体特点。
3. 学生能了解并运用书法的基本工具和材料。
技能目标：1. 学生能正确握笔、运笔，熟练书写基本笔画和简单字句。
2. 学生能创作具有美感的书法作品，展现个人风格。
3. 学生能运用所学知识，鉴赏和分析书法作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对书法艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2. 学生通过书法学习，培养耐心、细致、专注的品质。
3. 学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
课程性质：本课程为兴趣班成人书法课程，旨在让学员在轻松愉悦的氛围中学习书法，提高书法技能。
学生特点：学员为成年人，具有一定的生活经验和学习能力，但对书法了解程度不一，需要因材施教。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学员个体差异，激发学员学习兴趣，提高学员的书法素养。
通过本课程的学习，使学员在书法知识和技能上取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 书法基本知识：介绍书法的基本笔画、结构和章法，包括楷书、行书、草书、隶书等不同书体特点。
教材章节：第一章《书法概述》2. 书法工具与材料：讲解笔、墨、纸、砚等基本工具的使用方法和特点。
教材章节：第二章《书法工具与材料》3. 书法技法：教授正确的握笔、运笔方法，指导书写基本笔画和简单字句。
教材章节：第三章《基本笔画与练习》4. 书法作品创作：指导学生进行书法创作，注重作品布局、结构、线条等方面的美感。
教材章节：第四章《书法创作与鉴赏》5. 书法鉴赏与分析：学习鉴赏书法作品的方法，分析名篇佳作的艺术特点。
教材章节：第五章《书法鉴赏》6. 书法历史与文化：介绍中国书法的历史演变，以及与书法相关的传统文化知识。
教材章节：第六章《书法艺术与传统文化》教学安排与进度：共12课时，每课时2小时。
1-3课时：书法基本知识、工具与材料、基本笔画与练习。
《守约学堂 快乐书法》教材1
目录第一单元书法文化知识第一课走进文房四宝第二课姿势与执笔第三课书法家的小故事第二单元书法欣赏第四课走进书法历史第五课有趣的汉字——甲骨文第六课书写有趣的象形字第七课领略唐楷魅力第三单元书法技法第八课运笔，中锋与侧锋、提按第九课起笔和收笔的方式第十课横第十一课竖第十二课点（一）第十三课点（二）第十四课撇（一）第十五课撇（二）第十六课捺第十七课提第十八课竖提第十九课竖折第二十课横折弯和竖弯第四单元书法创作第二十一课“福”临门第二十二课走进春联第二十三课书法小品第五单元书法应用活动第二十四课让书法走进校园第二十五课制作书法贺卡第一单元书法文化知识同学们，让我们去感受汉字和书法的魅力，热爱中国汉字、学习书法，珍视我们中华优秀传统文化，发扬我们优秀传统文化。
本单元我们走进文房四宝，去听一听、说一说书法家的小故事。
第二单元书法欣赏中国书法史经历了一个漫长的过程。
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是:甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。
让我们走进书法历史，去领略书法的魅力。
第三单元书法技法书法技法由笔法、字法、章法、墨法四部分组成，第一课走进文房四宝笔、墨、纸、砚是学习书法时不可缺少的四种工具，被称为“文房四宝”。
笔毛笔是人们书写或绘画的工具。
它是用动物毛加工而成的，柔软而富有弹性。
从产生至今已经有几千年的历史。
毛笔的种类按笔毫性能分，有：狼毫、羊毫、兼毫。
按笔头大小分，有：斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔等。
按笔锋长短分，有：长锋、中锋、短锋。
使用与保养使用：一、开笔，将新笔笔头用手捻开，放入水中清洗掉笔中的胶；二、润笔，每次使用前笔头放在清水中浸湿，然后用吸水纸将笔吸干。
保养：每次使用毛笔后用水清洗笔头，洗净后用吸水纸除去笔头内的多余水分，放置阴凉处，最好将笔尖朝下悬挂。
墨墨是用植物油或松树枝烧出的烟末调入胶和香料制成的。
毛笔书法用墨有墨锭、墨汁两种。
我们小学生常用的就是墨汁。
纸纸是我国古代“四大发明”之一。
可可快乐书法课
《可可快乐书法课》第一课《怎样学好钢笔字》2010年8月31日星期二天气：晴明天学校即将开学了！早上得知我本学期为初一年新生上的是书法课（有十四个班级）。
我的心情十分激动！——因为我热爱书法，自然也希望我的学生们都能写出一手好的钢笔字来！学习书法不是一件容易的事情。
可是当你对它有了浓厚的兴趣，再加上正确的学习方法和持之以恒的决心之后，它就变成是一件很趣味，让我们很愿意去做的事情，并且从中得到了无法言传的快乐。
这是我给初一年新生上的第一课，我一定要让每一位学生对我这一位书法老师留下最美好的第一印象。
因为书法课程是我校新开设的特色“课本课程”，目前还没有现成的书法教材、教参。
所有的教材和教学方法，全部由我个人在课前进行策划！这真是个充满了挑战，又十分有趣的工作。
我一定要将这一项工作做好，不让学校领导和我的学生们失望！因为几年前，我在泉州七中总校就上过很长时间的书法课，对于书法课如何上好已经有了不少经验和设想。
这一次有机会让我将自己的学书心得和这么多学生分享，我感到十分兴奋。
于是想通过我的日记，我记录下我课前的一些思路，也就是我的第一篇新的书法教案，我将它命名为：《可可快乐书法课》。
我的上课目标是：让我的学生在书法课中感受到学习书法的趣味和快乐，而不是感受到枯燥和乏味！只有在快乐的氛围之中才能培养起学生的学习兴趣和学习动机；在培养他们具有较高的书法鉴赏力的同时，以正确的学习方法去敲开书法这一扇古老而神秘的大门；让学生写好书法，为弘扬我国古老的书法文化做出贡献，同时也为自己的学习生活带来更多的便利。
（新课改的三维目标）第一课《怎样学好钢笔字》（共两个课时）教学三维目标：1、提高学生对于中国书法（汉字）的审美能力。
了解中国书法书写的一些基本常识和审美方法等。
2、由浅入深、由易到难的学习和训练，提高学生的书写能力，养成良好的书写习惯和正确的书法学习方法。
3、培养学生认真、严谨的学习态度，在他们的心中树立起不怕困难，百折不挠的学习决心（勇气）。
软笔书法课程简介
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软笔书法校本课程
书法是我国的国粹，随着网络的兴起，很多青少年学习之余都在家玩网络游戏或者在网上看网页，丢弃了很多传统文化，我们这门课程通过学生对毛笔字的了解与书写，发扬中国传统文化，打造丰富的校园书法文化环境。
并激发学生对自己的自信心，从而能感受到学习的快乐。
课程内容：认识了解毛笔字的起源，学习曹全碑隶书并能自主创作作品。
（准备：毛毡，墨汁，羊毫毛笔，带格毛边纸）
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快乐书法课程简介修订
版
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莱西市城关中学崔立珍
课程简介：硬笔书法课是以汉字为载体，培养学生具有良好书写习惯、书写态度和一定汉字审美情趣的一门课。
中国汉字内在的构成规律和书写规律，决定了对老师评价侧重于对教学艺术性和教学效果的评价；对学生评价依据本课程标准。
因学生在学习习惯、个性、审美、执笔力度、行笔节奏、观察力、模仿力等方面存在差异，所以对学生评价时也应兼顾学生书写特点，使不同潜质的孩子获得不同发展。
通过钢笔硬笔书法，纠正孩子的书写姿势、握笔姿势和坐姿；通过对汉字笔顺、笔画、大小、位置、整体形态和间架结构的学习，让孩子快乐学书法，写一手好字！
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
培养目标
1、通过培养正确的坐姿和握笔姿势，帮助养成良好的写字习惯。
2、通过欣赏优秀作品，引导临摹和创作，激发孩子的学习兴趣。
3、通过书法的学习，体会书法的乐趣，培养孩子的毅力和恒心。
4，通过有趣的书法故事和简单书法常识，提高孩子的综合素质。
5，通过师生互动才艺大表演，让孩子快乐写汉字，写漂亮汉字。
6，通过书法作品展览，引导孩子学会观察欣赏中国的书法艺术。
莱西市城关中学
崔立珍。