国际贸易实务课程标准

国际贸易实务课程标准

课程名称：国际贸易实务与操作

适用专业：国际贸易实务专业

1、前言

1.1课程的性质

国际贸易实务与操作课程是高等职业技术院校国际贸易实务专业的一门核心专业课，是根据中小外向型企业的单证员、跟单员、外贸业务员工作岗位能力要求所开设的课程。本课程以进出口业务流程为主线，介绍商品交换的具体运作过程及其所涉及到的具体环节、技能和方法，从而培养学生在合同的磋商、签订、履行三个阶段的实际操作能力，是一门实践性强、系统性强、技能要求高的课程。

国际贸易实务与操作课程是国际贸易实务专业课程体系中的核心课程，主要着眼于如何完成进出口业务操作，其前设课程为国际贸易理论与政策、经济学基础，为本门课程提供国际贸易理论、政策和经济学基础知识，其后设课程为外贸英语函电、外贸英语口语、外贸单证业务、国际商法等。

1.2设计理念

1.校企合作的课程开发观: 以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，根据外贸业务流程设置教学项目。

2.任务导向的课程教学观：采用任务驱动的教学做一体模式组织教学。

3.能力本位的课程质量观：以培养学生的职业能力为课程建设终极目标。

1.3设计思路

该课程基于外贸业务的工作过程确定内容体系。通过对浙江省中小外向型企业的咨询、调查、研讨，明确从事进出口业务的人员的职业能力，确定国际贸易实务与操作课程的能力培养目标。以岗位能力要求为依据开发课程内容体系，以外贸业务流程为主线序化教学内容，通过仿真操作、案例分析、情景模拟、课业发布和点评等任务载体来组织教学。让学生在完成任务的过程中，强化学生实践操作能力的培养，做到课程要求符合专业要求，训练要求与岗位要求一致，充分体现工学结合的高职教学理念。

课时设计：课堂教学，108学时

集中实践：综合实训2周

2、课程目标

通过该课程学习，使学生在掌握必要的理论知识的基础上，熟悉和掌握国际贸易的基本流程，基本操作方法，具备一定的报价核算能力、外贸函电处理能力、拟订合同的能力、信用证业务处理能力、跟单能力、单据处理能力，能进行各项业务的熟练操作，完成各阶段的工作任务。同时，通过活动的完成培养学生的职业素质。

3、课程内容和要求课程项目内容和要求

项目名称工作

任务

知识要求技能要求

活动

设计

参考

课时

导论了解国际贸易实务与

操作的研究对象、研

究内容、研究范围。

2

情境一交易前的准备

任务一

国际市场调研

1、掌握国际市场调研的内容；

2、掌握国际市场调研的方法。

1、能收集资料完成国际市场调研工作；

2、能撰写调研报告。

1、确定出口服装类型；

2、查找资料分析服装的国际市场

竞争状况；

3、选定目标市场；

4、分析目标市场的政治、经济、

法律等环境；

5、形成调研报告。

4

任务二

寻找贸易机会

1、掌握开拓市场的平台类型；

2、掌握主要B2B网站的使用方法；

3、掌握参展的要点。

1、能完成主要B2B网站的注册和信息

发布工作；

2、能做好参展的准备工作。

1、选择B2B网站；

2、准备产品图片和产品介绍；

3、进行免费注册和信息发布；

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4、实施建议

4.1教学条件

1、实训条件：具备拥有100台以上计算机的实验室，并安装南京世格外贸软件。

2、实习场景：以纺织服装和机电行业企业为合作单位，并聘请企业外贸人员为实习指导教师；参观中国银行浙江分行、中国人民保险公司等相关单位。

4.2教学方法建议

1．采用项目化教学方法：每个任务模块的课堂教学都由工作任务驱动，采取呈现任务—知识支撑—操作要点—技能训练的四个步骤，加强对学生外贸操作技能的训练。

2．采用教学做一体化教学方法：做到教学过程与工作过程一体化、知识学习与技能训练一体化。

3．单证内容采用外贸企业真实的资料。

4．采用情景教学、启发式教学、案例式教学、小组活动法等。

4.3 教学评价和考核要求

1、以业务操作考核为重点。

2、期末考核采用开卷考试方式，通过案例分析、综合分析等题目为主的开卷考试，考核学生分析问题和解决问题的能力，从而引导学生学习方式的改变。

3、建议对每一个任务学习过程进行考核评分，具体分值比例见本课程考核方案。

4、采用形成性考核方式形成学生的综合成绩，学习各环节的分值比例建议，

课内操作考核：综合实训考核：期末考核=30%：40%：30%

4.4教材编写建议

1．教材要求：严格依据本课程标准编写教材。

2．教材内容：应充分体现外贸行业的操作要求，做到实际、实用、实效。

3．教材特色：以课程项目为主线、以工作任务为平台、以职业能力为要点、以技能训练为重点，体现开放性、职业性、实践性的教材。

5．课程资源开发与利用

5.1利用现代信息技术制作幻灯片、电子教案、视频等课程资源。

5.2注重外贸软件的利用，通过教学软件、单证系统、实习平台等模块，让学生置身于虚拟学习环境中，自主完成该课程的学习。

5.3利用校内生产性实训基地，为学生搭建实战贸易平台，提高学生的职业能力。

5.4开拓校外实训基地，为学生参观、实习提供平台。