创新管理求发展 打造特色创品牌.doc

创新管理求发展打造特色创品牌

创新管理求发展打造特色创品牌

2014年是马王堆小学2010年建校以来，第一个五年发展规划实施的关键提升年。在“为传承历史走进来，为书写历史走出去”的办学理念统领下，以积极开展群众路线教育实践活动为契机，以打造“文化底蕴深厚、教育理念开放、师生充满活力”的校园为工作目标，在区教育局的正确领导和亲切关怀下，全体教师凝心聚力、团结务实，谱写了2014“创新管理求发展，打造特色创品牌”的新篇章。

一、更新教育理念提高管理质量

理念决定观念，观念影响行动，行动成就业绩。一个领导班子只有将自己建设成一个学习型的班子，不断更新教育管理理念，不断提高自身的管理水平和个人素养，才有能力和魄力去引领一个团队，成就一所名校。

1、加强学习提素质

为提升自身管理素质，加强班子建设，我校熊伟红校长率先垂范，积极好学，通过择优选拔先后参加“‘2014国培计划’湖南省名优校长置换脱产培训班”、“湖南省第三批‘国培计划’基地校校长班培训”；符九航书记、任慧副校长也先后参加教育局组织的管理干部培训、“江浙14所名校内涵发展与特色办学的考察学习”。除此之外，学校班子成员还经常开展批评、自我批评和读书交流活动，大家在工作中分工明确，团结协作，

务实创新，不断反思，谋划学校的科学发展，赢得了教职工的信任和肯定。

2、集思广益定规划

作决策要有超前意识，要高起点，高标准，高要求，只有在这样的高目标下，才能促使我们思维出新、决策超前、措施出奇！为了促进马王堆小学的长足发展，我校根据教育局提出的“认真制定学校章程和“十三五”发展规划”的要求，认真总结学校第一个五年发展规划实施的成功经验，进一步发掘学校的文化内涵，提炼学校的办学特色，在上海教育督导专家的指导下，学校集思广益，广泛听取教师、家长、社会各界人士代表的建议，大胆借鉴他人的成功经验，在历史与现代融合中重塑了打造品牌战略的新理念：

办学理念：为传承历史走进来，为书写历史走出去

办学目标：文化底蕴深厚、教育理念开放、师生充满活力（总体目标）。点燃教育激情共享幸福人生（第二个五年发展目标）

校训：知古今明理德思进取

校风：活力开放文明和谐

教风：慧眼识才慧心育人

学风：健康阳光协作奋进

3、管理创新有实招

教育关乎人的生命质量。如何让学生在校园生活中感受到快乐与幸福，让教师在教育生活中产生持续向前的精神力量？我们立足常规，把管理目标着眼于师生的可持续发展和内在的幸福体验，学校制度的制定，管理的落实、评价的指向都紧紧围绕这一目标而有序推进。

（1）制度创新，筑起教学质量绿色屏障。

提升教学质量、关注课堂教学是学校发展的重中之重，也是我校行政班子一直关注的重点。本学年，学校由教研室牵头继续开展“常规教学督导”活动，每周重点督导2—4位青年教师，教研室做出详细安排，给每位行政安排听课、评课任务，同时将教案撰写、作业设计与批改、听课记录以及学习笔记也纳入督导范畴。全体行政每周深入课堂，与青年教师研讨教学已成为我校行政的常规工作之一，这种纵向到底、横向到边的常规管理模式关注的是每位青年教师的日常教育生活，提升的是作为学校发展绿色屏障的教学质量。除此之外，每个学期初，对教学常规制度的解读与再学习也早已成为我校的传统，本学期，由任慧副校长以《生本课堂求发展精细管理提质量》为题主讲的本期教育教学工作重点，将教师的日常教学行为准则进一步明晰，倡导每一位年轻教师要关注教育细节，勤学善思为自己的教育生涯奠定底色。

2.检查创新，确保常规管理扎实有序。

教学常规管理是学校教学工作的基本骨架，支撑着教学质量的整个生命肌体。检查不是目的，为的是更贴近教学一线，及时发现与问诊，同时共享好的工作创意，提升教学品质。学校以“导”为核心，力求每一项工作做到：事前有策划，事中有跟踪，事后有总结。值日行政通过课堂常规巡检；教导处通过教师备课普查与抽查、作业设计与批阅跟踪指导；教研室通过听评课、学习笔记的自查、普查与复查等形式，及时把脉教学动态。每期一次的“教师满意度调查”，让来自于学生、家长评价的反馈形式有效地促进了全体教师工作创新意识、责任意识和质量意识的增强。

3.评价创新，提升教师职业幸福指数。

对部门工作的及时总结、梳理与提升是教师例会的一个重要内容。学校科技节、迎新会、运动会、艺术展演、常规视导、“教师满意度调查问卷”的反馈、校园安全工作迎检等任何一项工作的总结、评价，我们都定位在“从心出发，幸福同行”这一命题上，充分挖掘和展示我校师生在工作和学习活动中的亮点与创意，进行正能量的传递，并真诚地与老师们一起反思工作中的问题与得失，以求工作落实和活动开展更加完美、高效。

二、强化校本研训，打造精良队伍。

1、校本教研，尽显常态。

开学初，教研室统筹规划，学科组安排落实，校本教研扎实推进。如：语文组每周周二上午开展的识字教学、阅读教学与语用的研究等；数学组每周五上午围绕“生本课堂”教学范式集中开展的“学生前置性作业设计”、“教师提问艺术”等研究；英语组、综合组每两周一次的校内研讨教学活动……各个学科组的校本教研活动做到了人人参与，主题突出，常态开展，分管各教研组的行政也都全程参与，极大地激发了老师们的研究热情，有效提升了教研活动质量。

2、校本培训，注重实效。

青年教师多、教学经验不足是我校教师队伍的显著特点，但年轻的队伍充满活力，具有工作激情是我们的优势，针对不足、利用优势，教研室组织开展了多种形式的实效培训。如本学期的开学工作会上，熊校长从“微信”朋友圈中的“职业意识”谈起，分享了很多成功的职场经验，轻松而诙谐地引导青年教师如何正确面对和智慧处理职场中的困惑，新学期伊

始，就在全体教师心中种上了一颗“职业幸福树”；为了引导帮助班主任和青年教师能够智慧地组织开展好班级管理工作，熊校长还作了题为《做一个美丽、智慧、快乐的小小官》的主题讲座，为青年教师智慧而快乐地管理班级打造一把金钥匙；为了创新学校家长会的形式，帮助老师们更新教育观念，熊校长一场《幸福的味道》主题讲座就像一场及时雨从理论和操作层面给了老师们具体的指导。

新进教师多也是我校的一大特点，为了使他们及早进入教师角色，适应学校教育教学工作，快速成长，学校教研室开办了“行知驿站”青年教师素拓班，双周二下午两节课后坚持集中开展“青年教师成长沙龙”活动，活动内容和形式都交由青年教师们自己设计和组织，本学期素拓班就先后组织青年教师进行了“立足课堂，走向生本”、“教你写一手好字”、“怎样说课”、“教师的成长”等一系列内容丰富、形式新颖的主题培训和展示，不仅有效促进了我校青年教师的专业发展，还为青年教师展示个人才艺和成果提供了平台，使他们感受到了初为人师的职业幸福。

3、师徒结对，共同成长

为了确保青年教师的专业得到纵深发展，同时促进骨干教师的不断成长，更好地发挥专业引领的作用，我校继续推行师徒结对制度，出台并试行班主任导师制为青年教师的成长铺平了道路。2014年评选出第二批市、区级骨干教师3人：任慧、朱斌、彭剑老师；班主任导师1人：伍伯如老师；制定并出台了《马王堆小学校级骨干教师评比方案》，评选出第一批校级骨干教师7人：邓楚军、黄梦龙、姜瑜、何花、董清清、邓长青、董元君老师。为促进骨干教师自身的成长，学校积极输送骨干教师赴杭州、