《耳和听觉》教案1

《耳和听觉》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、描述耳的结构及各主要组成部分的功能，能说出听觉的形成过程。

2、概述人体通过耳及其它感觉器官获取外界环境信息的情况。

3、说出耳的卫生及预防措施。

（二）过程与方法

1、通过观察及参与听觉形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。

2、教学重点突出，环节有序

3、充分利用资源，增强直观效果

（三）情感态度与价值观

通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康的人应该多去关心别人，同时也要珍惜自己的健康。

二、教学重点

1、耳的结构及各主要组成部分的功能，听觉的形成。

2、耳的卫生及预防的措施。

三、教学难点

概述人体通过耳及其它感觉器官获取外界环境信息的情况。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体课件、粉笔、图片、耳的模型。

六、教学过程

新课导入：

欣赏音乐家贝多芬的《命运交响曲》。通过学生介绍贝多芬的事迹让他们认识到贝多芬耳聋的痛苦（作为音乐家却听不到自己的作品）。设置悬念：贝多芬的失聪可能是什么原因

引起的，从而导入新课。

新课讲解：

一、耳的构造和功能

1、提出问题：耳是人的听觉器官，有了它，我们才能领略美好的有声世界，那么，耳的结构是怎样的？他们是怎样接受声音信号的刺激而产生听觉的？

2、利用耳解剖放大模型和教材中的彩图，展示耳的结构及各部分的作用。，让学生互相指认耳的各部分结构，引导学生以表格的形式总结耳的结构。

3、利用交互式多媒体课件，学生找到各结构位置并选择正确的名称。

4、学生体验：

互相观察耳的外部结构，并用手掌挡在耳廓后边时，感受声音的强度变化。

捏住鼻子轻轻鼓气，体验中耳与咽部相连。

捏住鼻子，做吞咽动作，感受听力的变化。松开手，再做一次吞咽动作，感受听力的变化。

5、提出问题：耳的各部分结构分别起到了什么作用？

6、学生分组讨论，仔细分析耳的结构和各部分的作用：耳廓收集声波—外耳道传导声波—鼓膜振动—听小骨传递振动—耳蜗把振动刺激转化为神经冲动。

三、听觉的形成与听觉障碍

1、多媒体展示耳从外到内的结构，并动画显示声音由外耳到内耳，形成听觉的过程。

2、开火车游戏：学生扮演耳的各部分名称去模拟听觉形成的过程。

3、引导学生总结听觉的形成：

声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗位听神经听觉中枢（形成听觉）

4、让学生当小医生，给贝多芬诊断，贝多芬的失聪可能是什么原因引起的。

5、拓展介绍：神经性耳聋、传导性耳聋。

1、提出问题：哪位同学曾患过耳病，患的是什么病、有什么症状、怎么治疗的、病因是什么？

学生交流回答，如中耳炎。学生回答后，要给与感谢，从而鼓励更多的同学介绍。

2、说防护：

遇到以下情况，应该注意什么？

掏耳朵、咽喉发炎、戴耳机、服用药物、噪声。

遇到以下情况，应该怎么做？

进水、进虫子、进种子、巨大声响。