探讨如何构建小学体育高效课堂

探讨如何构建小学体育高效课堂

发表时间：2017-11-07T15:58:53.547Z 来源：《素质教育》2017年10月总第249期作者：余灵峰[导读] 人们对于身体健康的重视随着快速发展的人类社会的步伐而越来越增强。

福建省福州市永泰县同安中心小学350709

摘要：人们对于身体健康的重视随着快速发展的人类社会的步伐而越来越增强。作为强身健体的一个重要环节的体育，在学校阶段就是一个基础与前提，其决定着终身，要想使学生们能够学习具备自主性且能够终身锻炼，其前提就是运动的习惯与兴趣，对学生的运动兴趣都要相当关注，从而能使学生的终身体育锻炼的优良习性得以培养起来。

关键词：小学教育终身体育运动兴趣

在这个以知识引领发展的时代，家长与社会都十分关注教育。这个教育里面自然而然也包括了体育教育，体育教育的重要性很明显看出来的就是以中考成绩总分中计入体育成绩而替代以往的阳光体育。对于体育的重要性，社会已然有所认识。不过，在素质教育前提下，要想每一位学生通过自身的顽强努力而很好地发展体育获得成绩，就要对学生的个性与特点进行关注。因而，于一线教师而言，我们一定要改变以往的应试教育教学方法，去对学生的爱好、性格与学习特点加以关注，把一个良好的学习氛围给学生营造出来，使学生体育成绩的全面发展得到提升，也能把国家需要的德才兼备的优秀人才培养出来。

一、传统教育教学模式的改变需要改变教师的观念

我们的一线教师只有对传统的教育方法进行改变之后，才能适应新课改的需要，使教学能够依照学生的年龄特点与性格特征来进行，把优良的学习条件提供出来后使教育能够有针对性，让学生的个性可以依据自身的能力而发展。改变传统“放羊式”教学模式，这是小学体育教学中教师需要做到的。要做到改变，教师第一要把传统的思想观念加以改变，使学生成为体育课堂的主体，课堂的真正主人还原成学生。第二点，把优良的师生关系构建起来，只有具备非常大“亲和力”的师生关系，学生才能够在亲近教师的基础上愿意接受教育。使学生对体育课阳光般温暖的感受从和谐的学习气氛中获得。第三点，合理的教学内容需要体育教师来设计，在小学体育教学的课堂中融入有关的民间体育项目，使教学活动可以得到学生的广泛、充分的参与，使其自信心可以慢慢树立起来而产生学习的热情。要想使体育课堂能够变得丰富多姿，使学生产生兴趣而不感到枯燥，只有师生共创出和谐的课堂，营造出良好的学习气氛才能够结合起体育教学中的发展能力、培养兴趣与思想教育，达到想要的课堂效果。

二、创设出良好的学习环境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，也是一个具备源源不断力量的源泉。因而，在小学体育教学中，只有教师们想方设法把良好的学习环境营造出来，才能够使学生们学习的积极性得到促进。比如在寒冷的冬天与炎热的夏天，这些都需要依据学生的年龄特点在教学内容中设计出一些学生很感兴趣的体育游戏或是运动项目，还有就是需要注意所设计的教学内容要与教学大纲相接近，比如教长跑，在教学内容中不可能因为学生不喜欢中长跑这个项目就不设计。但是在对这节课程内容进行安排时，教师一定要把天气情况考虑进来，因为运动量相当大的中长跑对身体的发热量来说也很大，因而可以在寒冷的冬天来安排这个内容。可以使用接力赛的形式来使学生的兴趣得到提高。因而，学生学习的积极性在教学设计的基础上得以提升。所以，要把多样化的教学手段采用在教学过程中，才能使我们的体育课堂让学生们产生兴趣，延缓疲劳的产生。

三、教师要科学、及时地对学生进行评价

教师的赞扬是学生所渴望的，特别是小学生更加想获得的。他们的自信心、自尊心与虚荣心都可以在赞美中获得。因而，在平常的体育教育活动中，一线体育教师需要更多的正面评价来对待学生们，而且这种赞美是及时的、细微的，在得到教师的正面评价之后，学生们才会一如既往地努力而想获得更好的下次。反过来，对于学生在体育课中的一点点小错误或失误，教师都要用蛙跳、鸭子走或罚站等形式进行惩罚或批评，就会令学生的上体育课的积极性受到打击，特别需要注意的是教师亦不能不管不问那些调皮捣蛋的学生，而是对他们的评价方法要科学地进行，千万不能使这些孩子的自尊心受到伤害。假如我们的评价态度是科学的，那其效果显然会不同，如换种风趣的说法，教师可以把学生比喻成“木头人”来暗示学生不做广播体操的态度，而使学生自己领悟到教师的批评而主动去学做广播体操。因而，我们在平时教学过程中一定要像对自己的孩子一样去对待学生，使教师的亲和力让学生们感受到，从而可以对教师的示范动作产生兴趣而模仿，也能够积极主动地去请教教师那些自身所不能独立完成动作等等，这样才能真正活跃起我们的小学体育课堂。

总之，只有我们的小学体育教师在教学活动中预先把束缚自己的传统的教学思想改变之后，才能把体育课上得创新而有意义，在真正意义上使学生在课堂上具备自主性，创设出愉悦舒适的环境与充满阳光的氛围使学生得以尽情玩乐。使体育课所获得的快乐让学生充分感受到而使其终身体育锻炼的意识得以培养起来。小学体育教学中，教师要在平常的体育课堂中大胆改革与创新，从应试教育的框架中脱离出来，使体育的阳光像春天一样撒播到学生身上。如此，我们才可以不容置疑地相信，只要一线体育教师多思考、重实践，一定会在不断努力下使小学体育教学的课堂拥有更宽广的明天。

参考文献

[1]祁瑞小学体育高效课堂之我见[J].吉林教育，2013，（01）。

[2]杨学军小学体育高效课堂的方法[J].未来英才，2015，（15）。

[3]张强浅谈打造小学体育高效课堂[J].课程教育研究，2016，（15）。