教师招聘小学数学万能说课稿模板

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各位老师大家好！我是XX号考生。今天我说课的内容是《》下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面展开说课。

一、设计理念（可有可无，看时间是否充足）

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此我主张学生在感知数学的过程中培养学习兴趣，在探究数学的过程中掌握学习方法，在反思数学的过程中创新独立见解。从而形成以学生为主体的乐学、学会、会用的设计理念。

二、教材分析（内容、地位及作用）

本课是人教版小学数学年级册第___单元内容。《》是在学生已经掌握了的基础上学习的，为进一步学习打下基础。

基于课标要求以及对教材的解读，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：让学生经历---------过程，掌握------知识和技能。

2、能力目标：通过--------方法，培养学生----------能力。

3、情感目标：使学生参与到数学学习的探究过程中，进一步体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

在确定完教学目标后，我将本课的重点确定为：难点确定为：

三、学情分析

能够了解学生现有的知识和能力状况，才能有效开展师生双边的教学活动。

（1~2年级）

一、二年级的学生听话、好学，但是学习时有意注意的时间较短，思维方式侧助于形象直观思维，因此在教学过程中，教师要及时变换多种直观形象的教学方式，引导、调节学生的学习，让学生对课堂活动充满兴趣，积极参与到课堂教学活动当中。

2、(3年级)

三年级的学生活泼好动、思维敏捷、善于学习、爱好展示，善于发言，所以在教学过程中，教师要为学生提供机会，满足学生的参与感，提高课堂效率。

3、(4年级)

四年级是儿童成长的关键期。他们已经有一定的观察、比较、归纳、概括能力和解决问题的能力，在思维上也逐步从具体形象思维向抽象思维过渡，他们开始转变思想方法，从过

区的笼统印象转变为具体的分析，从被动学习主体向主动学习主体转变。

4、（

5、6年级）

五、六年级的学生，思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们独立思考、自主探究、合作交流的关键期。他们已经具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，教师则需要进一步的启发与引导。

四、教法、学法

在教学中，我主要采用启发式的教学方法，结合学生已有的教学经验，循序渐进的引导学生学习新知识，同时合理有效地使用多媒体、实物图与教学相结合，渗透数形结合的数学思想，突破重点，化解难点。

在学生学习的过程中，主要引导学生自主思考，合作交流，动手操作，让他们真正地去经历知识的发生、发展和形成过程，帮助学生形成一定的数学学习经验，使学生学会，更使学生会学。

五、教学过程

本节课我以学生的学为立足点，通过四个环节组织教学。

第一个环节

1.创设情境、导入新课

《课程标准》指出：“数学教学必须注意从学生最感兴趣的事物出发，为他们提供参与数学学习的机会。”因此，新课伊始，我就创设了——————的情景，从现实生活的事例引出学习内容，不但激发了学生探究的兴趣，还提升了学生用数学的眼光观察生活、审视事务和用已有的知识解决实际问题的意识。

1.游戏激趣，设置悬念(在游戏中学，体现了玩中学、做中学的理念，让学生体会到玩中有乐、乐中有疑。上课伊始，通过XXX的游戏创设情境，设置悬念，通过~引发学生对新知的探究欲望)

1.复习旧知，揭示课题(通过复习~，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为新知的迁移做铺垫)

1.故事激趣，设置悬念(通过有趣的故事，使学生产生好奇感，为构建新的认知结构打开切入口。同时引导学生做出...数学猜想，以此猜想引领全课)

第二个环节，合作交流，探索新知。（根据内容自己思考教学过程）

教学过程自己现场思考

这样的设计是为了把主动权还给学生，帮助他们养成积极探索和解决问题的能力，也

能体现出在合作交流中学，学后合作交流的思想，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握本节课的重难点。

第三个环节：巩固练习，应用提升

练习是数学课堂教学的重要环节，它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识，应用知识的重要环节。因此在本环节中我设计了三个不同层次的练习题。

1、

2、

3、

在练习设计时我注重以下两点：一是注意联系生活，让学生体会到数学源于生活，也应用于生活；二是习题难度逐步加深，不断提高学生的认知水平。让不同的学生在教学中得到不同的发展，有效提高了学生的数学学习能力。

第四个环节：回顾反思，梳理知识

这一环节，我准备让学生以分享的方式来总结本节课的收获，这样既能发挥学生的主体性，又能提高学生的总结概括能力，而且也能让我第一时间了解学生对知识的掌握情况，更好的调整我的课堂节奏。

五、板书设计

我的板清晰、明了，让学生更好的掌握本节课的重点。

纵观整节课，我通过问题的引领，让学生经历观察、操作、交流等活动过程，发展学生的能力，积累数学活动经验，能够让学生体验学习成功的乐趣。

谢谢大家，以上就是我今天的说课。