如何开好数学教研会议

如何开展好数学教研工作浅谈又是新的一学期开始了，为了使学校的数学教研工作做得更好，为了每位教师能够尽快成长起来，如何让我们的教研工作真正做到落实、务实、求真，发挥年级组集体教研的力量，对提高我们的课堂教学质量尤为关键。

一、学校教研的现状

方式：询问谈话式。

1、各教研组长可以就自己以往的教研经验进行总结，发现以前在教研活动中存在的问题，并对此进行相关的一些问题应对。

2、思考：对我校现在的数学教研方式有何建议？该怎样改进？怎样才能真正达到教研的实效性。

3、自己对教研组长这个角色有什么看法？自己觉得这样的角色在教研组内能否起到一定的带动作用？怎样才能更好的起到指引带头的作用？有没有一些工作的困惑甚至遭遇尴尬？

二、怎样开展好组内常规教研

1、解读教材：怎样读？读什么？

很多时候我们都在提到解读教材，实际上我们很多老师包括我们自己都没有很好的去解读教材。我们老师在教学时绝大部分精力是放在了这部分内容要靠什么我们就去教什么，甚至就去强化什么。而忽略了教材本身所渗透的一些知识。当然这也成为了一种习惯，包括我在教学的时候也会偏向于这样。但这样久而久之以后，我们就会发现数学很没有数学趣味，我们仅仅只做到了一些知识层面上的追求，甚至感觉教起来很疲惫，甚至教了很多遍之后都效果不明显，会的很快会了，不会的讲再多遍也不会，当然这里面存在于很多原因，学生的个体差异很重要，但我们有时候不妨可以回过头来想一想，为什么有些时候我们上完一节新课后感觉很轻松，觉得学生本节课积极性又高注意力又很集中，下来的课后作业也错得很少，很有成就感，再去反思，突然发现原来这节课用到了实物投影，或者是用到了有效的课堂引入，或者是表扬了学生，或者是课前进行了精心的备课，或者是抓住了课堂的一个学生精彩的回答，或者是激起了学生发现问题解决问题的一种潜力……反正一堂好课回过头来想想，总有一些地方是让自己感动让自己欣慰的。轻松愉悦的课堂原来是在自己经意和不经意之间营造的。

回过头来说解读教材，我个人认为首先除了看本课的内容外，还要结合上册内容看一看，再翻看后面的内容，其实就是教学内容的一个衔接问题，尤其是对于新老师或者没有接触过本册内容的老师尤为重要。解读教材前，可以先不急着看教师用书或者是相关的教案资料，而是先单独细读教材，看看教材上讲了些什么，把自己放在学生的角度去看，这节内容要让我们了解什么，了解到什么程度，这些新知识是怎样衔接安排的，课后练习需要掌握哪些。当对教材内容有了大致的了解后再去翻看教参或相关教案，这下你心里就有了底了，别人的观点你可以根据自己的实际情况进行筛选了，针对自己本班的学生情况你再设计一些相关的有效的问题就可以了。当然，在教研的时候，不管是自己教研还是组上教研的时候，都应该抓住本节内容的易错点，难点和突破点。难点要在课堂上讲明白，易错点在课堂上要强调，课后要强化。

2、上好每一节教研课

除了以上谈到的自己解读教材外，还有一个有效的促进教研的途径就是上好教研课。其实说到上教研课公开课，我们每个人都有一定的压力，这一点我深有体会。但是，一旦付出，一旦上完后自己的收获也是很让自己欣慰的，这种欣慰这种收获让你会觉得所有的付出所有的心血都是值得的。

上教研课除了上课者本身受益匪浅以为，对于本组参与教师收获也很大。每一次教研课几乎都要试讲2次以上，试讲的时候全组教师都要参加，每一次试讲完后，各抒己见，上课者根据自身情况进行有效的改进，博取众家之长后再次试讲，再次发现问题再次解决问题，如此反复，在这个磨课的过程中，参与磨课过程的所有教师都得到了不同程度的提高，教研课是一个点，我们却把教研课的效果辐射到一个面，这个面就是整个教研组，整个学校的数学教研。

3、注重常态课

有很多老师都会认为，教研课是上得好，但是如果每节课都按照教研课的要求来上的话，我们一学期又能上几节课呢？的确，教研课公开课费时费力，如果每节常态课都以教研课的要求的话的确不现实。但我们要知道，教研课给我们呈现的是不仅仅是要我们用到什么样的教学手段，注重什么的教学方式，更重要的是教研课要告诉我们的是一种课堂模式和课堂追求，就是我们老师应该在课堂上充当一个什么样的角色，怎么样有效的放手让学生去学一些自己已有的知识，老

师只是适当的点拨和提醒。其实在很多时候，我们都怕学生没有学懂，尤其是我们认为考得特别多也特别容易做错的地方，在课堂上就反复强调，结果学生也学疲了，效果也不好。这种担心使我们在教学的时候感觉很累，整堂课都好像自己一个人在说一样，其实就是没有处理好教扶放的问题，如何把好这个度也是需要我们大家共同期待解决的问题。

4、如何评课

从以下七个方面来评价一节课，教学目标的确定，教学内容的选择，教学机构的设计，教学方法的选用，教学技能的展现，教学效果的反映，教学特色。

5、善于写教学反思

其实很多时候我们的都在反思，在办公室针对一些问题我们都在交流都在谈自己上课后的感受。但要叫我们老师们把这些文字写成反思的话，我们又都觉得没什么可写的，即使写都是随便抄点完成任务。实际上我们有很多教学体会的，只是我们没有善于抓住没有善于及时记录下来，其实课后反思就是我们对本节教学内容最好的教研。如果叫我们把这节内容再上一次，效果会更好，至少遗憾会少很多。

三、精心设计练习题

组内集聚智慧编写每个单元的练习题，重在练习易错点，重点。把平时出现在课堂上的一些问题集中编成题目进行长期练习。

四、落实教研活动，要有时效性

每一次教研活动要有一个明确的主题，如学教学教法，或者当前教学现状，或者是具体的哪一个单元等，还要确定中心发言人，很多时候我们的中心发言人记录人都一人包办了，其他老师都只是参与而已，有些甚至没有说什么，所以教研组长就要组织好每次活动，设计一些话题，尽量让每一个都有话可说。不要只成为教研的旁观者。

五、坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，应该成为全组教师的共识，还应用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。