中美高考制度比较及启示论文

中美高考制度比较研究及启示

【摘要】高考是选拔人才的重要手段,对我国教育事业的发展起着极其重要的作用,然而中国现行高考制度存在着许多弊端。由于历史、社会等原因,世界各国的高考制度存在很大差别,以美国等国家为代表的基准淘汰型高考模式较被世界各国所认同。本文从多个角度比较了中国与美国高考制度的异同,从而得出对我国高考制度改革的几点启示和借鉴,以期为我国的高考制度改革提供参考。

【关键词】高考制度;中美

【中图分类号】 g649.22 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0001-01

1 中美高考制度比较

1.1 高考考试形式比较

我国高校招生经历了多年改革,已经建立了以统一文化考试为主、单独考试为辅、保送生为补充的入学体系。全国统一录取原则、录取体制、录取方法和录取时间,由各省自主进行录取。录取分批进行,基本上按考生所填报志愿和高考总分从高到低并不大于高校招生计划数的120%向高校提供考生信息,高校按招生录取原则进行择优录取。从2002年开始,我国全面实行“3+x”科目设置方案,“3”是必考科目,即每一位参加高考的考生都必须考语文、数学、外语3门科目,“x”是指高校根据本校的层次、特点和要求,从物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目中或综合科目中自行确定一门或几门考试科目。

美国没有国家设置的高校招生考试管理机构,也不实行全国统一高校入学考试。sat几乎是美国高中生申请所有美国大学所必须参加的考试,其重要性相当于中国的高考。它分为sati和sat11,即一般能力考试和专项考试。sati考试主体包括写作、分析性阅读和数学三大部分。satii专项考试包括英语、数学、社会科学、自然科学和外语5大门。一般美国学生都会在sati的基础上再加考两到三科专项测试。绝大部分本科院校都要求有sati考试成绩,而satii的考试成绩并不是每所大学都需要,但是,如果想进入一流或者比较好一些的私立或公立大学,必须要satii的考试。

1.2 高校入学考试报名方式、时间、次数情况比较

我国高校入学考试大部分地区是一年一次,即每年6月的夏季考试。2000年北京、上海、安徽首开“一年两考”的先例,进行了春季招生考试的改革尝试,在一定程度上增加了考生的成功机会。但由于春季高考招生院校范围小、热门专业少而倍受冷落。通常说的高考是指夏季考试。考试报名时间各省市不统一,部分省市高考报名时间,一般在1至3月间。

美国sat考试报名以电话、网上报名和邮寄为主,考试每学年举行七次,为方便考生参加考试,每次考试都安排在星期六。sat成绩两年有效,报考没有年级限制,许多学生中学毕业前两年都在不断地考sat,有的甚至初中就开始试考,升学以最好的一次为准。

1.3 高校入学考试成绩报告及录取方式比较

在中国,高考一结束便公布标准答案,考生核对答案后,自行估

分,考生约20天后开始通过网络或电话查分。根据原始分和往年各高校的录取分数线来填报志愿,由于不知道自己在整个考生中的位置,志愿的填报有些盲目。

sat考试结束三周后,美国大学入学考试委员会就会将全部成绩和成绩报告单一起分别免费寄给个人、就读的高中和四所考生要求的大学。成绩报告单还有一些具体的毕业学校、联系方式等信息,供大学录取时参照。美国大学考试项目测试中心还会结合考生具体的答卷情况及成绩向考生反馈相关信息,提出适合考生的学习专业和工作职业以供选择和参考。[4]

2 美国高考制度对我国高考制度改革的启示

立足于我国国情,本着学习借鉴的态度,作者认为美国高考制度可以为我国的高考制度改革提供以下几方面启示:

2.1 高考组织机构要明确定位增强服务意识

较之美国考试机构的全方位服务,我国的考试办公室显得有些“官本位”,有关考试政策缺乏人性化。美国和澳大利亚民间考试机构对考生的各种信息的收集、整理和分析,在我国近乎空白,值得我国考试办公室好好借鉴。我国考试机构也可仿效对中学期间的三个年级进行测试,收集学生发展信息,也可以考察中学教育质量水平,不要把所有的压力集中到高考上。

2.2 进一步改革和完善统一的大学入学考试制度

统一的大学入学考试现已成为美国及世界各国考试制度发展的趋势。我国必须坚持和继续加强统一的高考制度,在此基础上,鉴于

教育发展水平的地区差异所造成的考生在考试和录取中出现不公平现象,可以在招生录取分数上依地区差异做出灵活调整配合高校自主招生的方式。同时,为促进经济发达地区的教育发展水平,可以逐步加大地区单独命题考试的力度和范围。这样即保证了统一,又兼顾了差异,体现了自主灵活性。

2.3 进一步做好统一考试下的高校招生形式改革

我国政府对高校发展的思路要更清晰,要采取有效措施,改变一窝蜂都在扩招,搞“专升本”等高等教育发展“综合”化现象,也要改变高校入学标准“单一”化现象,使我国高等教育的大众化和精英教育都各司其责,也能有效地缓解高考压力。还要积极改变我国高校“严进宽出”的招生制度,大力推进“宽进严出”结合“严进严出”的高校招生制度,以确保我国高等教育质量的提高,同时,有效地缓解高校入学考试压力,使中学教育能转向注重全面素质教育的轨道上来。

2.4 增加考试机会改进考试方法

在美国一年可以参加六、七次高校入学考试,而我国仅一次。我国教育考试部门也应创造可能的条件,增加每年的考试机会,缓解考生压力。美国考试分段进行的,而且笔试中每一部分也是分段测试,并报告段分,既能充分表达学生的特长,也能让各大学根据自己的需要,比较分析学生的综合素质。针对培养研究型人才的高校,可以尝试闭卷结合开卷的考试方法,并通过面试来综合评价学生。

参考文献

[1] 王红兵硕士论文.试论我国高考改革的历史、现状和发展前景－－兼论高考历史试题的变化.华中师范大学.2003.

[2] 陈晓云。比较教育研究.中外高校招生制度比较与研究.2003.4.