小学教育专业(本科)

小学教育专业（本科）

课程实践教学实施方案

课程实践教学是开放教育试点小学教育专业（专科）教学中重要的组成部分，是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。大力加强课程实践，是帮助学生尽快将所学理论转化为能力的一个重要的途径。通过课程实践，不仅可以帮助学生更好的理解和巩固所学知识，更重要的是在课程实践的教学过程中帮助学生不断的将所学理论运用于实践，将所学知识转化为专业的能力。为确保课程实践教学的顺利实施，特制定本实施方案。

（一）课程实践的形式

1、教育教学调查

根据所学课程的教学内容，组织学生对小学实施素质教育情况、小学教育学科教学方法情况、小学生学习心理情况、小学教师专业发展情况、教育技术与小学教育教学。等问题进行调查。要求每个学生根据调查所得材料，写出调查报告。

2、专题讨论

根据所学课程中值得大家共同探讨分析的问题，组织学生对某一主题进行专场讨论，可以加深学生对该课程的认识和理解，拓展学生的眼界和思路。要求每个学生在参加讨论后上交讨论稿。

3、专家讲座

聘请专家进行讲座，以加深学生对所学课程的理性认识，促进学生进行一些深层次的思考。要求每个学生在听取讲座后写一份心得。

4、参观学习

根据课程教学需要，组织学生到某一小学参观学习，以促进学生将所学知识与实践结合。要求每个学生在参观学习后写一份心得

5、见习和实习

组织学生到实践教学基地见习和实习，加强理论与实践的联系，培养学生综合运用专业知识解决实际问题的能力，要求学生写一份见习或实习报告。

（二）课程实践的要求

1、本专业有课程实践要求的课程共有现代教育原理、课程与教学论、比较初等教育、教育思想与方法、小学语文教学研究、小学数学教学研究、教育心理专题等7门课程，所有本专业的学生都要求参加实践性教学环节的学习。

2、指导教师在课程实践前制定一个详细的实施细则，该细则要符合教学要求和社会实际，体现综合性、实用性和可操作性，实践内容应使学生在实际操作和动手能力等方面得到综合性训练，实践的难度和任务量，应控制在学习成绩中等的学生经过努力后能在规定时间内完成为宜。

3、课程实践原则上应随该课程教学进度安排，保证知识的融会贯通和实践效果。

4、指导教师由该课程任课教师担任。指导教师应认真履行职责，指导学生完成课程实践的全过程。

5、应提高学生对实践教学的认识，充分发挥学生的主动性和积极性。

6、课程的实践教学完成后，由指导教师根据学生的给出成绩，作为形成性考核成绩的一部分。

6、课程的实践教学必须在每学期15周以前完成。

（三）课程实践环节的成绩评定

各门课程的实践教学环节成绩按百分制计分。凡课程实践成绩未达60分或要求重做者，在该门课程期末终结性考试前允许重做一次。课程任课教师根据学生实践情况上交的调查报告、心得、讨论稿、见习或实习报告质量情况，合理给出成绩。各门课程的实践环节成绩占分比例按省校相关规定执行。

（四）课程实践环节的检查

课程实践环节的检查监督实行三级管理。课程实践环节的安排、实施、成绩的管理由教学点负责，成绩上报分校审核后报省校教务处备案。省校将对各教学点课程实践环节情况进行检查。