八年级语文下形成性检测卷

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推荐“大白”。

因为这是一种智能机器人，它可以陪伴小可去看球赛，解答遇见的问题，甚至可以跟小可聊天。

12.（4分）示例：我认为是轩轩的原创。

尽管乐曲是人工智能软件制作并演奏出来的，但乐曲的主题、乐器、节奏等核心元素都是由轩轩确定的。

（言之
成理即可）
（三）13.（1）整齐的样子（2）用作动词，以……为子
14.（1）老人和小孩个个都安闲快乐。

（2）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。

15.（1）有良田、美池、桑竹之属（2）故人不独亲其亲，不独子其子
16.示例：①从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃花源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”。

（“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其亲，不独子其子”）②从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃花源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中的“男有分，女有归”。

17.物质上富有，精神上文明、和谐，如关爱子女，孝顺老人，勤劳耕作，和平相处等。

两文都表现了作者对理想社会的追求。

三、18.作文，略。

附作文评分标准：
①立意积极、健康、新颖、独到，构思巧妙，语言表达流畅、生动，得31—35分。

②立意积极、健康，有一定的描写，语言表达准确、流畅，有一定的写作技巧，如首尾呼应等，得25—30分。

③立意积极、健康，行文完整，语言表达清楚、明确、通顺，基本符合题意，符合字数要求，得21—24分。

④如结构不完整（指字数明显不足，不到400字），立意错误或不健康，或者文章属明显抄袭，在21分以下，酌情给分。

八年级语文（下）形成性检测卷（三）
一、1.（1）与君离别意（2）欲济无舟楫（3）如三月兮（4）微君之故胡为乎中露微君之躬胡为乎泥中（5）示例：空山新雨后，天气晚来秋。

（6）示例：五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

2.A（桃花源并不是真实的情境，而是作者想象出来的）
3.（1）A D（B.初夏时节；C.冬季；E.秋末冬初）（2分，选对一个得1分）（2）示例：选D组，“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句，从视觉、听觉角度描写景物。

这里用听到的黄鹂声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。

（3）随。

理由：一个“随”字，准确地写出了落花轻盈、溪流清澈平缓的特点。

二、（一）4.凄神寒骨悄怆幽邃
5.①点面结合。

如写石：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。

②远近交错。

如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。

③动静结合。

如写鱼：“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动。

④虚实相生。

如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。

6.意在表现作者孤寂悲凉的思想感情。

7.作者被贬，心中愤懑凄苦，只好寄情山水，获得暂时的快乐，而一经凄清环境的触发，又忧伤悲凉。

8.作者寄情山水，正是为了摆脱政治上失意的抑郁心情，因此当他听到水声，看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，感到自然间的乐趣，心情也变得欢快起来，成为作者当时心情的反衬，跟全文的忧伤凄苦的基调形成了对立的统一，从而更有力地揭示了痛苦的深度。

9.示例：小石潭位于小丘西面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。

唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美文章《小石潭记》。

小石潭由此闻名遐迩。

10.示例：在困顿的时候，仍要不懈地探索，书写性灵，在自己的人生舞台上自会留下瑰丽的一页。

（二）11.（1）以……为乐（2）停留（3）大约
12.C（介词，在）
13.（1）向小石潭的西南方向看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

（2）然而在水中欢快游动发出声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼。

14.B
15.【甲】文抒发了作者贬居生活的孤寂、凄苦忧伤的感情。

【乙】文表现作者西山游玩的欢愉心情。

16.（1）示例：小径通幽。

依据：“隔篁竹”“伐竹取道”。

（2）示例：小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，也可体会到“鸟鸣山更幽”的意境。

近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。

【附乙文参考译文】
从香山寺沿着石磴俯阶而下，行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧云寺。

寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。

泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，喧闹着流进石渠，水下但见有彩纹的碎石和金黄色的细沙。

石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。

池中有
金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人眼目。

阳光照射着清清的池水，将鱼儿的影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。

有人把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼投向池子的右边，鱼群便争先向右，一片吞服之声。

然而在水中欢快游动发出声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿，那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂，难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗？
（三）17.（1）没有猜疑，没有猜忌（2）终身，一辈子
18.汝辈稚小家贫/每役柴水之劳/何时可免？
19.C
20.希望兄弟五人能够学习他们的高尚品徳，同心同德团结友爱。

21.从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道、忘怀得失、热爱田园生活的人。

例如《饮酒（其五）》一诗写出了他对田园生活的热爱。

从本文看，陶渊明面对孩子们的劳役之苦和将来的生计问题，感到歉疚和担忧；同时又反复交代他们要相亲相爱，所以他又是一个至情至性的父亲。

【附参考译文】
自从患病以来，身体逐渐衰老，亲戚朋友们不嫌弃我，常常拿来药物给我医治，我担心自己的寿命将不会很长了。

你们年纪幼小，家中贫穷，常常担负打柴挑水的劳作，什么时候才能免掉呢？这些事情总是牵挂着我的心，可是又有什么可说呢！你们兄弟几人虽然不是一母所生，但应当理解普天下的人都是兄弟的道理。

鲍叔和管仲分钱财时，互不猜忌；归生和伍举久别重逢，便在路边铺上荆条坐下畅叙旧情。

于是才使得管仲在失败之中转向成功，伍举在逃亡之后回国立下功劳。

他们并非亲兄弟尚且能够这样，何况你们是同一父亲的儿子呢！颖川的韩元长，是汉末的一位名士，身居卿佐的官职，享年八十岁。

兄弟在一起生活，直到去世。

济北的汜稚春，是晋代一位品行高尚的人，他们家七代没有分家，共同拥有财产，但全家人没有不满意的。

《诗经》上说：“对古人崇高的道德则敬仰若高山，对古人的高尚行为则效法和遵行。

”虽然我们达不到那样高的境界，但应当以至诚之心崇尚他们的美德。

你们要谨慎做人啊，我还有什么话好说呢！
（四）22.（2分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

23.（2分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

（意思对即可）
24.（3分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。

三、25.作文，略。

附作文评分标准：
①立意积极、健康、新颖、独到，构思巧妙，语言表达流畅、生动，得31—35分。

②立意积极、健康，有一定的描写，语言表达准确、流畅，有一定的写作技巧，如首尾呼应等，得25—30分。

③立意积极、健康，行文完整，语言表达清楚、明确、通顺，基本符合题意，符合字数要求，得21—24分。

④如结构不完整（指字数明显不足，不到400字），立意错误或不健康，或者文章属明显抄袭，在21分以下，酌情给分。

八年级语文（下）期中检测卷（一）
一、（20分）
1.D（龟jūn）
2.D（“人情世故”指为人处世的道理。

与句意不符，句中可用“圆滑世故”）
3.C（语序不合理）
4.（1）参差荇菜寤寐求之（2）白露未晞（3）在城阙兮（4）黄发垂髫并怡然自乐
5.北京冬奥会会徽以中国书法“冬”字为主体，将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法巧妙结合，人书一体，天人合一（1分）；“冬”字下方是“BEIJING 2022”，这些字体形态上汲取了中国书法特点（1分）；徽标的下方是国际奥委会的五环标识（1分）。

6.（1）北京市2016年除夕的空气质量，从当天晚间7时起，受燃放烟花爆竹影响，PM2.5浓度开始呈上升趋势。

（1分）凌晨0时至1时，全市PM2.5浓度明显跃升，凌晨2时每立方米浓度达到峰值700微克。

（1分）后半夜全市PM2.5浓度始终维持在较高水平（460微克/立方米以上）。

（1分）
（2）燃放烟花爆竹这个传统习俗，虽然有悠久的历史，但它带来的环境问题值得我们关注。

传统习俗并非意味着一成不变。

恰恰相反，让传统习俗与当下时代处境结合起来，才能永葆其生命力。

环境问题关系到每个人的切身利益，“禁燃令”正是要确保老百姓的生活质量，让人们过一个低碳、安全、绿色的春节。

所以传统文化需要与时俱进。

二、（35分）
（一）7.（1）穿透（2）起
8.（1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道它的源头在哪里。

（2）当时原本是准备乘船到沙市的，竟然被大雪所阻挡了。

9.示例一：“佁然”写出小鱼憨态可掬、纹丝不动；“俶尔”写小鱼曳尾而去，一闪动就不见了；“翕忽”刻画小鱼灵巧敏捷、轻快自由地游动。

这些词语对鱼的静态和动态时的描写准确生动。

示例二：“似与游者相乐”一句融情于景，作者的心情此时是欢快的，他没有直截了当地表达出来，而是将自己游乐的心情投射到鱼儿的身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐。

示例三：句子没有一个字提到水，却能通过写鱼儿活动，使人充分感受到潭水的清澄纯净。

10.示例：【甲】文中作者从清潭中游鱼的憨态可掬、活泼伶俐，感受到鱼儿“似与游者相乐”（1分）；逶迤曲折、时隐时现的溪流，交错不齐的溪岸，潭上四周景色的“寂寥”“悄怆幽邃”，使其深感孤寂凄凉，久谪远荒的心情尽在其中（1分）。

【乙】文中“时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻”难免会扫兴失落，但是欲往不遂的雪夜居然偶得意趣：雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声，坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖，悠闲自得地读书。

（2分）
【附乙文参考译文】
夜间下起了大雪，当时原本是准备乘船到沙市的，竟然被大雪所阻挡了。

然而听着雪粒击打着竹林发出的铮铮声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地浏览一些书，还是能享受到一些乐趣的。

（离时）为自己叹息每次有想去的地方，总是不能如愿，然而是行是止，任它吧。

鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。

（二）11.（1）武打扣人心弦的《断桥》（3）热闹的《十八扯》或泥土气息浓厚、幽默诙谐的《十八扯》
12.（1）“滋溜”这个拟声词，生动逼真地再现了“钻”后台时急促的声音。

“钻”字可见“我们”不顾一切进入后台的迫切心情。

这两个词写出了“化妆”对“我们”的诱惑之大，从中可以感受到“我们”的童真童心。

（2）“小青”像水波中跳跃的青色鲤鱼一样，能轻巧自如地应对像雨一样密集、令人眼花缭乱的“红缨短枪”，而且“不能沾身一滴儿”，可见其扎实、高超的“武打功夫”。

作者略带夸张的描写中融入了对演员精彩表演的赞叹之意。

13.提示：能结合文章内容，围绕某一点进行分析说明即可，形式不限制。

示例：遥远的乡村中有作者童年时天真烂漫的回忆：他们曾怀揣馒头，薅几棵大葱，边走边吃去看戏，这里面包含着孩童的天真率性；他们曾在麦场铺着麦秸，枕着砖头，自由快乐地享受着、期待着乡戏的开场，这里有乡间孩童的“任性”与乐趣；他们曾到后台看演员化妆，指指点点哈哈嘻笑中收获无穷乐趣，这里有孩童时代的新奇与痴迷……
（三）14.为了让种子逃过洪水的围堵并能健康茁壮地成长，亚马孙的植物
采取了让动物帮助带种子的措施。

15.（1）“在适当的时候”用语严谨，说明动物们把种子装在肚子里，通过粪便或其他方式排出，是需要一定的条件和时机的。

（2）“使劲”用词生动，形象地写出母体植物为子代传播，甘愿消耗自己的无私奉献精神。

16.将第⑦段文字改为一句话后，会影响说明效果，不能具体地说明夜晚产籽的植物如何吸引动物（1分）；第⑦段中运用了举例子的说明方法，使读者进一步了解了亚马孙植物“借力”的智慧，使要说明的内容浅显易懂（1分）。

17.大自然中的植物为了生存发展，用各种办法进行自我保护，物种延续，它们这些生存智慧对人类有很大的启发，大自然的智慧是无与伦比的。

三、（35分）
18.作文，略。

附作文评分标准：
①立意积极、健康、新颖、独到，构思巧妙，语言表达流畅、生动，得31—35分。

②立意积极、健康，有一定的描写，语言表达准确、流畅，有一定的写作技巧，如首尾呼应等，得25—30分。

③立意积极、健康，行文完整，语言表达清楚、明确、通顺，基本符合题意，符合字数要求，得21—24分。

④如结构不完整（指字数明显不足，不到400字），立意错误或不健康，或者文章属明显抄袭，在21分以下，酌情给分。

八年级语文（下）期中检测卷（二）
一、1.A（B.“霭”应读“ǎi”；C.“掇”应读“duo”，“畔”应读“pàn”；
D.“蓦”应读“mò”）
2.B（“振撼”应写作“震撼”）
3.C
4.（1）天涯若比邻（2）白露未晞（3）气蒸云梦泽（4）窈窕淑女君子好逑
5.（1）傅雷家书傅聪（2）这本书的作者通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指导，他们的关系是父子，更是良师与益友，作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱与期望。

比如：儿子意志消沉时，写信劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，写信激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术。

（言之有理即可）
6.（1）示例：实行低碳生活并非要回到原始社会形态，在物质文明高度发展的今天，只要我们从自身做起，从点点滴滴做起，尽可能去节能环保，也能实现低碳生活。

（言之成理即可）（2）示例：“爸爸，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并不难啊！比如出门骑自行车；随手关灯、关电视；购物时少用购物袋等，这些都是‘低碳生活’！相信您一定会成功加入‘低碳族’的！”加油！（3）示例：践行“低碳生活”，建设“低碳校园”。

/亲爱的同学，今天你“低碳”了吗？
二、（一）7.（1）轻快敏捷的样子（2）凄清（3）向南（4）说出
8.（1）感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

（2）岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。

9.甲文：侧面（间接）描写水的清澈透明。

乙文：正面（直接）描写水流湍急。

10.借景抒情。

甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境；乙文借描写石奇泉清、草木葱郁，环境优美，但长期不为人所知，表达了自己怀才不遇、壮志难酬的慨叹。

附乙文参考译文：
从道州城向西走一百多步，有一条小溪。

这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。

两岸全是一些奇石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语说出（它的美妙）。

清澈的溪流撞击着岩石，水流回旋从上冲下来，激荡倾注。

岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。

这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合隐士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，喜欢清静的人休憩的园林。

但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱（它）；我在溪水边走来走去，为它（景色秀丽但无人知晓）而惋惜！
（二）11.（1）中国诗词是我们独有的文化瑰宝，能唤醒每个人心底最温暖的记忆；（2）诗歌与传媒、文化与科技的有机结合，为传统文化搭起了一个最大的、最接地气儿的课堂；（3）节目精彩的环节设置，让观众对中国诗词文化产生了更加浓厚的兴趣；（4）选手们保持的那份恬淡、宁静，让观众感悟到古典诗词滋养的诗意人生（或“能够让人们在春风化雨、润物无声中，汲取我们民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养）。

（一点1分，写出三点即可，直接摘录原句不扣分）
12.示例：现在的父母最初让孩子背诵古诗词，很多源于一时兴起的炫耀心理，缺少对古诗词这种传统文化的执着热爱和深入理解。

当孩子入学后，时间和精力自然要让位于功利性更强的奥数和考级。

归根结底，人们对于传统文化学习。