《 加减法的意义和各部分间的关系练习》教学设计知识分享

《加减法的意义和各部分间的关系练习》教学设计

一、设计理念

通过练习，培养学生认真仔细的学习习惯。

二、教学目标（含学科德育目标）

1.通过练习，使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系。

2.通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。

三、学情分析

四年级（1）班共有学生40人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。

四、教学重难点

教学重点：加、减法各部分间关系的应用。

教学难点：加、减法各部分间关系的应用。

五、教学时数

1课时

六、教学过程（含学科德育过程）

一、巩固旧知，引入练习。

1、复习旧知。

（1）出示算式，让学生说出算式各部分的名称。

25 + 16 = 41

（）（）（）

321 － 100 = 221

（）（）（）

（2）根据加、减法之间的关系，在下列算式的□里填上适当的数。

105 + 56 = 161 400－ 175 = 225

161 －□ = 56 225 + □ = 400

□ - 56 = 105 □－225 = 175

2、揭示课题。

今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。

板书课题：练习一。

二、师生互动，解决问题

1、完成教材第4页第1题。

引导学生理解题意，独立解决，说出解答的思路和过程，确定用什么方法计算，然后独立完成，集体订正。

2、完成教材第4页第2题。

出示题目后，让学生根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。

汇报交流时让学生说一说自己是如何写的，为什么这么写。

3、完成教材第4页第3题。

出示题目后让学生小组内交流。

反馈时让学生说一说自己是如何列式的，并说明理由。

总结后，让学生在同桌内互相出题，玩猜数游戏。

4、完成教材第4页第4题。

出示题目后，让学生填表。

反馈时重点说说自己是如何列式的。

三、巩固拓展

1.师：我们学过了加、减法各部分间的关系，那么应用这些关系可以解决哪些问题呢?

小结后说明：应用这些关系，可以对加、减法的计算进行验算。

出示教材第4页“练习一”第5题。

1、加法的验算。

出示前两道算式，让学生计算，并思考可以如何验算。

2、减法的验算。

出示后两道题算式，让学生计算，并用学过的知识进行验算。教师板书出验算的竖式，让学生说说运用了什么验算方法。

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业布置

七、教后反思

通过本节课的教学，使学生能结合教材提供的素材，使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系，提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。