写作辅导--总是不知道写什么该怎么办

写作辅导--总是不知道写什么该怎么办
写作辅导--总是不知道写什么该怎么办

今天聊聊选题,也就是该写什么?

一开始不知道写什么,就硬写。

其实我们都是从硬写走过来的,所以一开始跟大家明确一点。总是不知道该写什么,一般只是写作初期的问题。后期,你只会有太多想写的,而写不过来。我现在想写而还没有来得及写的话题就已经在文件夹里积累了两百个了。

硬写是你的写作态度。这节课我就由内到外的分析一下。不知道写什么,背后的真正原因是什么?以及我们该如何应对。一共有四点。

第一,你对这个世界要有点意见。

台湾著名作家张大春说。她每次写文章前要做的准备,不是为单一写一篇文章的准备。而是先问问自己,我对这个世界还有没有话要讲?张大春说,台湾60年代有一位老诗人两句诗。时时打动他。那个留长发的年轻人,对这个世界还有点意见。

一个写文章的人应该是一个很有态度的人。他时刻有话要讲,他对这个世界有点意见。他随时想通过表达来参与这个世界,优化这个世界。这是我们前面一直讲的,写作不是为了自嗨。写作是为了创造价值。

你觉得这个世界还不够好,你对这个世界要有点意见。这句话不要误解。你怎么去理解这句话与写作的关系呢?

比如我觉得这个世界大家对买房这件事看的太重太重。我就特别想写文章来发出声音,表达我对这件事的看法。

比如说我觉得杨永信这类人的存在,对这个世界来说太糟糕了。我就会忍不住要去写一篇文章的批判他。

比如说我觉得年轻人在职场上做每个选择都太随意。我就想写一篇文章来讲一下做选择的基本原则。

比如我觉得很多年轻人都太安逸,太丧了。我就经常忍不住写一些牛人的成长经历来刺激一下大家,推动大家一起向上生长。

甚至你觉得现在大家的生活都太紧,太无趣了。你就很愿意去去写一些有趣的文章,让这个世界太有趣一点点。

你不要成为一个对什么都无所谓的人,否则你会觉得没有什么可以写。

我曾经写过一篇10万加的文章。文章题目是又一个天台90后创业者摔下神坛。

抄袭国外作品,被原创者找上门,我当时写出来之后成为爆款了。然后我的同事说他也看到这个新闻了,但是觉得没什么,觉得不值得写,所以就没写。我和写作朋友聊这件事的时候,很多人也说,这有什么,抄袭不是挺正常的嘛,挺普遍的嘛,我说这不正常,我觉得不对,抄袭的人多不代表这件事合理,所以我看到这个新闻,我就一肚子话要对这个世界讲。

在一开始写作的时候,要不停地问自己,你对这个世界还有什么意见?你还有什么话要对这个世界讲?

所以写作要从做一个有态度的人开始,要从相信个体力量的信念下开始。

第二你要知道万事万物皆可写作,

总是不知道该写什么,可能是你对写作范围理解的太窄了些。

写作是对输入思考后的输出,所以万事万物皆可写作。

一天除了睡半个小时呢,有16个小时都是醒着的,这16个小时里你在工作,在见人,在聊天,在看,在读,在听,在经历一天下来,如果你认真思考一下,你会惊讶的发现,其实有

很多东西都可以写,也都值得写。

有一首韩寒作词的歌,名字是平淡日子里的刺。它有它本来的含义。我很喜欢这个歌名,我有自己的理解,生活大多时候是平淡的,但总不是静如水。我们要学会去发现平淡日子里的刺,那个刺就是你要去写的东西。

比如说今天你工作中出现的问题,被领导批评了,晚上,就可以写200字,复盘一下这件事,比如今天你在某节课里听到了一个让你欣喜的观点,你可以写200字,记录你的理解,

比如。今天你见了个人,你在对方身上发现了一些闪光点,你就可以写200字分享给大家,比如今天你突然不想努力了,变得很丧,你可以写200字,跟自己说说话,梳理一下自己的内心。

比如今天你去餐厅吃饭,这家餐厅的服务哪些好,哪些不好,你可以提出自己的观点。

比如今天你跟朋友约见,你迟到了,或者对方迟到了,你可以写写守时这个话题,

比如今天你去看了一场电影,这个电影故事怎么样,给你带来怎样的冲击,不是也值得写一下吗?

因此一个写作者的眼里应该是万事万物皆可思考,皆可写作,你要学会发现,平淡日子里的刺,刺就是那些搅动你情绪的东西,那些能触动你的,能感动你的,能让你惊讶的,能让你欣喜的,让你愤怒的,让你反思的,让你困惑的,都是刺,他都是你写作的源泉,

所以从今天起,不要再说不知道该写什么呢。

你只是需要一双能发现刺的眼睛,一双容不下刺的眼睛。你感受到了,就要写出来。

第三点,你要充分了解你写作的领域。

前段时间有一个公众号的用户来北京出差,约我喝咖啡,她很想向我请教一些关于如何做公众号的问题。我们在咖啡馆闲扯了十分钟后,我说我有一个小时的时间,关于公众号相关的任何问题,你都可以随便问我,懂的都可以尽量的给你讲清楚。结果呢,他问了我几个如何写10万加如何快速涨粉,这样又大又空的问题之后,竟然不知道要问什么了。我说你随便问啊,他说随便问我也不知道问什么了,这其实很正常。你要让我去问一些比特币,区块链,股票等等相关的问题,我也是这样,不仅问不出好问题,就连该问什么都无从下手,为什么呢?因为我对这些领域都不熟悉。

写作也是这样,我熟悉公众号运营知识付费,个人成长,职业发展,互联网科技大佬这些领域,所以这些领域我就有源源不断的话题可以写。通常也很容易找到优质的话题。在一个领域。你知道的越多,你不知道的就越多,所以你就能问出很多好问题,也想通过写作去探讨这些问题,所以你要充分的了解你写作的领域,

我刚开始进入的是创业投资领域,所以我写的文章都是这个领域的,但我是怎么开始的呢?第一步就是广泛的,大量的深度的阅读这个领域的好文章。半年之后,我对这个领域以及这个领域的目标读者都有了足够的理解,所以我能够找到很受欢迎的主题来写。

当然了,写作新手在这之前要解决的一个问题是找到你的写作定位,也就是你要决定在哪个领域里持续写作,如何找到自己的写作定位呢?其实主要是看你的兴趣。一定不要太在意市场,更不要跟风,如果你写的那个领域不是你热爱的,注定不会长久。湖畔大学的梁宁说过,每个人都没法拒绝自己真实的快乐,你会情不自禁地在自己喜欢的事情上花时间,不知不觉放1万个小时在那里,你不厌其烦的地方,就是你的天分所在,这个东西持续给你满足感,你可以一直花时间在这里,时间久了你就会比别人做得好,一开始你可以尝试多写。但尝试一圈之后你一定要固定下来。在一个领域持续的写。千万不要什么都写。今天写影评,明天许月评,后天写职场,大后天写情感,什么都写,一定是什么都写不好。所以请发自内心地问自己的热情在哪里?那就是你的写作定位,找到你的写作定位之后,持续深入,大量,多维度地了解这个领域,你就会有源源不断的选题出来。

第四点,你要掌握几条写作公式。

谈起写作,很多人会提到一个词。灵感。灵感重要吗?重要,因为那些灵光乍现的东西总会是一种惊喜,对作者,对读者都是如此。灵感重要吗?不重要,因为灵感是可遇不可求的,他是瞬间迸发的偶然事件,既不稳定又不持续,我们要刻意追求灵感吗,不必要,为什么?因为我们不需要人人都成为作家,创作文学作品,咱们的课是教大家如何通过写作,通过文字表达。沟通,如果你想持续表达,让表达成为习惯。最好要掌握几条写作公式。以针对不知道写什么,不知道怎么往下写,不知道如何下手的问题。

什么是写作公式呢?有本书叫七年就是一辈子,作者是李笑来,他说他写这本书就是格式化写作的产物,他说里面所有的文章都是一模一样的套路,第一,我要说的是什么概念?第二,这个概念为什么重要?第三,这个概念普遍被如何误解?第四,这个概念实际上是怎么回事儿?第五,这概念有什么意义?第六,如何正确使用这个概念,第七,错误使用这个概念有什么可怕之处?第八,这概念与其他重要概念有什么重要的联系?

张大春老师说,如果这个世界上少一些写作套路,那么这个世界上就会少一些无聊的作品。因为作品的竞争力是创意,首先张大春老师说的是他们那个圈子里的文学创作,跟咱们聊的还不是一个话题,有人说格式化写作会让内容千篇一律,是这样吗?不是。你看看李笑来提供这个写作公式,它并不妨碍你讲一个东西时有创意,他只是提供了一套你写作行文的方向,事实上所有的干货文章都可以按照这个结构来写,但不同的概念,不同的观点,不同的人写出来是完全不同的。因为所谓写作公式只是提供一个你行为的方向,它并不限制你的独特思考和个性发挥,比如说总分总,这是我们训练过的最简单的工序。

是什么?为什么怎么做,这也是我们非常熟悉的公式。论点分论点,正例返例总结,这是我们经常使用的公式组合。

再高级一点的写作公式,比如第一场景化写作,引出一个痛点话题。第二,针对重点话题提出一个新鲜观点。第三正面论证这个观点,小标题案例,第四反面论证这个观点小标题加案例。第五,总结这个观点的意义价值。第六,给出具体的执行建议,最后呼吁大家去做。哦,这就是我常用的写作格式。

你会发现我并没有因为用公式辅助写作,写出来的东西就没有价值。

初学写作的朋友更应该掌握几条写作公式,因为格式化写的好处就是只要你把文章主题确定出来了,写出来就是自然而然的事情,掌握几条写作公式,定下主题,按一个不错的格式,顺着往下写,一定会比漫无秩序的写要写得更快,逻辑更通畅。

总结一下,这节课我们主要解决的问题是初学写作时总是不知道该写什么,要解决这个问题,首先你要记住写作就是你对这个世界还有话要说,所以不要做一个对什么都无所谓的人,要做一个有态度的人,要对这个世界有点意见。其次你要明白,万事万物皆可写作,生活平淡,但总不是静如水。你要学会发现平淡日子里的刺,然后用文字去呈现,然后呢,在写作的初期,要通过不断尝试,一步一步找到自己的写作定位,持续深入,大量,多维度地了解这个领域,最后为了解决不知道写什么,不知道怎么写,不知道如何下手的问题,你要掌握几条写作公式,这一课就到这里,我们下节课再见。

如何指导学生写好作文

如何指导学生写好作文 作文是一种信息输出,其信息来源于实实在在的丰富多彩的生活。作文的形成过程可以归纳为这样一种程式:真实观察生活T 生活信息T 选择输入信息T 加工输出信息。《九年义务教大纲》规定:指导学生作文,要从内容入手,由上式可以看出,要解决好从内容入手的问题,使具有生命力的,能准确反映命题要求的信息成为作文信息,必须要抓好观察积累生活和正确选择材料这两个环节。只有从内容入手,才有可能指导组织材料,加工料,写好作文。 一、培养观察能力,增加信息积累“生活是写作的唯一源泉” 尽管作文写作的起点不同,如有的作文,要先有目的观察,活动再作文;有的作文,特别是考场作文,是根据积累在大脑的已有生活信息来源写,但归根结底都直接或间接来源于真实生活。试想,如果没有信息的摄取和储存,哪来的信息加工输出呢?所以,一方面我们要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物。培养学生自觉地、主动地观察分析周围事物的习惯;一方面要指导学生积极参加参观、观察、操作、实验等实践活动,扩大知识领域,丰富作文内容,还要加强课内课外阅读,增加信息积累。具体可以从以下几个方面入手。 1、练习写观察日记 观察是学生获取作文材料的主要来源,学会观察事物,提高写作能力,练习写日记是一种行之有效的办法。教师要教给观察方法,要选择好观察对象。要指导学生运用多种感官来认识事物,抓特点、抓关键,少年儿童充满活力、热爱生活,而丰富多彩的现实生活中,每天都能观察到许许多多的事物,如自然景物的状态、气候的千变万化、人物的音容笑貌、社会的各种现象。观察要做好记录。如果只观察不记录,那么有很多新鲜的印象、有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记,即使日后回忆起来也不清晰。坚持观察,不但积累了丰富的写作材料,也培养了观察能力和习惯。扭转对写作的畏惧心理,同时也可避免写作文时抄书、抄报的不良倾向。 指导学生写观察日记,要从培养其观察兴趣入手,要通过参观、浏览等丰富学生的生活,培养他们热爱大自然,要注意激发他们的好奇心,充

如何写介绍地点的英语作文

How to introduce a place in English 一、可以考虑从以下几个方面着手: 1.location (位置) 2.area (面积) 3.surroundings (周边环境) 4.transport ( 交通) 5.population(人口) 6.history (历史) 7.places of interest (名胜) 8.something special (特色) 二、常用句式和语言: 1. location(位置) 1). Our school lies near /behind / in front of / by the side of…/ between / among… 2). There stands an old temple near the river. 3). Our city is located in…, 4). The city stretches itself lazily along….. 2. area (面积) 1). The size of our city is …square kilometers; 2). Tiananmen Square, the largest square in the world, covers / has an area of … 3). Tiananmen Square, with / covering an area of…, is the largest square in the world. 4). Our school , which takes up… thousand square meters, is very large in size. 3. surroundings (周边环境) 1). The beautiful town is located /situated on the west of the lake / to the west of the mountain / in the west of the province. 2). West of the city stands a tall building. 3). Surrounded by mountains on three sides, the small village faces a clear river on the east. 4. transport ( 交通) 1). It is very convenient for you to come to our city… 2). The best way to experience…is to take a bus tour. 3). It takes …(time) to take a bus from…to… 4). …is only a few bus stops from downtown. 5). …is within easy reach. 5. population(人口) 1). Japan has a small population of… 2). China is a developing country, with a population of 1.3 billion. 3). The population of our city is increasing year by year. 4). Eighty percent of the population here are farmers… 6. history (历史) 1). China has a history of over 5000 years. 2). Egypt is an Arabian country with a long history. 3). Built in the16th century, the castle has witnessed too much coming and going in history. 7. places of interest (名胜) 1). The places around our city are rich in natural resources. 2). The city, known as…, attracts millions of visitors from all over the world. 3). The city is well-known / famous for its…/as… 4). The city is home/birthplace to … 5). …is a must-see for tourists, as… 6). The city offers visitors a moment’s rest from the busy city. 7) You are sure to have a wonderful time in… 8) Few visitors leave the city feeling disappointed. 9) Sydney is the biggest city in Australia, which has many places of interest, among which is the Opera House. 10) A walk around …is a feast for the mind as well as the eye.

写人作文教案

写人作文教案 教学目标: 1、通过教师的引导,让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习,能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练,能够写出较完好的习作。 教学课时:二课时 教学过程 一、复习导入: 同学们,语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千 篇一律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少活动,缺少人物 特征,所以针对学生刻画人物形象的单一性,空泛性,我设计了这节课的主题:观察 人物的特点,写出人物个性,我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写,语言 描写,心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。 同学们,老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤,现在我们回忆一下: 第一、细心审题,弄清题意。(审题) 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质,反映人物心灵(立意) 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料:最 能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的材料。(选材) 第四、据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来 写(布局) 第五:修改、交流欣赏。(总结全文,点题照应)(点题) 今天,我们一起继续探究如何写好人物作文。 二、新课 第一课时

学习“肖像描写” 〔教学目的〕 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3.学会描写人物外貌的基本笔法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。 〔教学重点〕 了解和学习人物肖像描写的基本方法,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写,突出人物个性。 〔教学难点〕 引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。 〔教学过程〕 一、导入: (1)展示照片,设立情境,引导学生进入课题。 (2)肖像描写:就是给人物画像,即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等,像静物写真那样的写出来。 (3)肖像描写的目的:以“形”传“神”在写作过程中,准确的抓住人物的外貌特征加以描画,对于刻画人物性格,展示人物精神世界有着重要作用。 作者在写肖像时抓住了人物的特点,写出了人物的个性。 什么是个性呢?主要表现在哪些方面? 个性就是与众不同。主要表现在人的语言,外貌,思想,动作等方面。 二.阅读片断、展开课题: 1.朗读下面两个文段。 (1)门一开,班主任领进一位女生。她长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

怎样指导学生把作文写具体

怎样指导学生把作文写具体 作文“内容要具体”,这是全日制义务教育《小学语文课程标准》对作文训练的基本要求之一。可在实际教学中,我们常常看到许多孩子的作文要么无话可说,要么记“流水帐”,泛泛而谈,内容空洞而笼统。即使是很熟悉、很精彩的人或事,也觉得没有什么可写的,也写不具体。那么如何才能克服这些毛病,指导学生把文章写得具体生动呢? 一、引导学生认真仔细地观察 作文源于生活,没有对生活的观察积累,学生作文就成了无源之水、无米之炊。《课标》指出:留心周围事物,强调的也是对生活的观察。学生在写作中经常感到无话可说或千篇一律,就是因为头脑中信息储备量少,观察不够。在他们的眼中什么都是平淡无奇的,没有什么东西值得写。其实,生活是丰富多彩的,生活中并不缺少美好的事物,有趣的事情,而是缺少发现。因此,我们要引导学生学会在寻常的生活中发现亮点,并要积极地为学生观察创造条件,适当地组织课内外活动,比如游戏、竞赛、制作、表演等实践活动。通过这些学生喜闻乐见的学习方式,捕捉细节中的情趣,培养观察能力。还要教给学生观察的方法,做到有目的、有顺序(由远及近、由整体到局部、从上到下)、有方法(动用多种感觉器官)、有耐心。 观察并不仅仅是用眼睛看,我们还要鼓励学生用多种感官去感应,可以用耳朵听,用鼻子闻,用手触摸,用心灵去感悟。只有调动多种感官参与观察,体验才会更丰富,更深刻。我在教学生“如何抓

住特点写景时”,就带领学生走出教室,到校园中去观察花草树木,提醒学生注意看叶子的形状、花的颜色、大小、姿态,并要学生动手轻轻地摸一摸,是个什么感觉;用鼻子去闻一闻,是什么味道。还让学生发挥想象:看到这种植物你想到了什么。学生们的积极性被调动起来,他们不仅看得认真,而且展开了丰富的想象。有些孩子想到了描写这种植物的诗句,有些孩子被小小的植物身上那顽强的生命力所震撼。这个过程的引导不仅让学生掌握了观察的方法,而且通过观察,孩子们积累了写作的素材,认为写作文不再是一件可怕的事情。 二、通过观察和比较使学生懂得什么是“具体” 教师要求学生把作文写具体,其实,许多学生并不懂得什么样的文章、什么样的句子是“具体”,当然也就无从下手,不知向哪个方向努力了。为了解决这个问题,我们要引导学生观察同一意思的两种不同表达方式,比较两种文章、两个句子的优缺,使学生在观察和比较中,先“悟”出什么样的文章、什么样的句子才是“具体”的。这样,学生在写作之前,心里对具体就有了明确而深刻的了解,写起话来才能有章可循。 三、精心设计练习,帮助学生突破“写具体”的难点 教师应精心设计练习,帮助学生突破“写具体”的难点,把阅读、日常观察与片段练习有机地结合起来,教会学生掌握与运用写具体的一些基本方法。阅读中主要是体会作者是怎样写具体的,片段训练,就是让学生结合自己的观察,学习作者的方法,把观察到的材料写具体。可有目的地设计一些内容比较空洞的句子、段落和短文,指

写人作文指导与训练教案

写人作文指导与训练教案 教学目的: 1.掌握写人类记叙文的基本写作要求,为作文升格打下基础。 2.通过范文阅读,感受优秀作文的语言气息。 3.掌握刻画人物的方法,写出人物的个性。 重难点: 掌握刻画人物的方法,写出人物的个性。 教学方法:理论指导例文赏析实践写作 教学过程: 一、“写人”与“记事”的区别 1、写人的文章要多用描写,注重用生动形象的语言,描绘、摹写人物的肖像、言行、心里,使读者能与文中的陌生人一见如故;而记事的文章多用记叙,把事情发生的时间、地点、人物,事情的发生、经过以及前因后果叙述出来。 2、记事的文章一定要把事情记叙完整,不能有头无尾;而写人的文章,事情固然要叙述清楚,然而更应注意的是要突出人物的形象,使之鲜明、丰满。 3、记事文中的写人,可轻描淡写;在写人的文中,则应围绕中心,浓墨重泼。 二、如何写出人物的个性 1、人物是记叙文中表达作者情感的重要部分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达,因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。 (1)仔细观察人物,了解现实社会。 世上不缺美,只缺发现美的眼睛。这话同样适用于“观察人物”的话题。就拿舞台上的赵本山来说吧,总体上说是一个诚实、憨厚、本分、有感情、不乏正义感、跟不上飞跃发展的形势的农民形象。这个性特征是观众有目共睹的,是观察得来的(生活中的赵本山另当别论)。观察人物应遵循从外到内、从语言到行动的原则。所谓“外”,就是外貌,它包括肖像、体态、服饰和表情等。宋丹丹形容赵本山的脸型像“鞋拔子”,而他自己说是“猪腰子”型,这种自贱式幽默往往引起人们捧腹喷饭;朱自清在《背影》中描绘了“青布棉袍黑布马褂”的肥胖衰老的父亲形像;鲁迅在《祝福中》刻画了如木刻般毫无生机的祥林嫂的形像。鲁迅说过,如果用最俭省的笔墨传神地画出人物的形像来,最好是画他的眼睛。因为“眼睛是心灵的窗户”,一个人的内心活动总会从眼神里流露出来。 (2)运用描写方法 人物描写的手法主要有下面几种: ①肖像描写: 肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。 《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 写肖像,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢?

小学生写人作文指导教案

教学目的: 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格,学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 教学重难点: 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。 教学过程: 一、引导说话【预设6分钟】 1.学生游戏活动:首先请3个同学上台来,要求下面的学生仔细观察,随意选择其中的一位同学用两三句话进行介绍,其他同学猜猜说的是谁。 (预设学生的答案:学生可能从三位同学的穿着打扮、身高发型、五官长相等方面说话。有部分同学能抓住他的特长、爱好、性格特征等方面。蔡欣悦身材娇小,扎着马尾辫,带着眼镜。盛国樑身体胖胖的,眼睛小小的,喜欢开玩笑。叶子涵,戴着一副眼镜,是学霸等方面。) 2.教师引导:刚才同学们说的都很好,可是老师要提高难度,能不能寻找他最有特征的一两点来说一说。(长相特点,特长爱好,爱做的动作,爱说的话,走路特点) 3.出示老师对这几个同学的印象: PPT出示: 蔡欣悦:她形体瘦削,个头不高,双眼炯炯有神,平时“严厉”起来连男生都要惧怕她三分。别看她瘦小,踢起足球来丝毫不比男生逊色。 盛国樑:他是我们班的“开心果”,常常给同学们带来快乐,别看他的眼睛小,眼珠子骨碌一转就是一个点子。 叶子涵:他是我们班的学霸,眼镜片后藏着一双充满智慧的眼睛。别看他平时话不多,但是在课堂上,他总是能从容不迫地回答老师提出的各种问题。)【针对学生写人就抓住脸部特征来写的弊病,教师适时引导。写人切忌从头发写到下巴!】 4.游戏小结: 师小结:在刚才猜同学的环节里,同学们知道了要使人物给别人留下深刻的印象,就一定要抓住他的主要特征。 板书:抓人物主要特征 5.我再出一个考题,难度比刚才要大些,即先说出一个你熟悉的人的性格,再假设一个情境,说出这个人在这情境中可能讲的话、可能做的事。例如:小明,好表现自己,有点骄傲。老师问家长会上谁能表演节目,杜明说:“这有什么难的,我来表演钢琴独奏,我会弹贝多芬的《小步舞曲》,巴赫的《创意曲》,肖邦的《波尔卡》,莫扎特的《军队进行曲》,我还会弹电影《战狼》的主题歌,保证可以博得掌声,为班级争光。” 请已经考虑好的同学来应试吧。(指名2~3名学生回答) 6.不错,从你们大胆应试来看,你们已初步具有通过人物外貌、语言等来反映人物、介绍人物。通过一件具体事例表现人物的思想品质。“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语

我去过的地方英语作文4篇

[标签:标题] 篇一:英语比较作文范文4篇 英语比较作文范文4篇 City Life and Suburban Life 1.最近几年越来越多的人迁往近郊居住 2.城市生活和近郊生活各有特点 3.比较起来,我喜欢的是… (1)In recent years more and more homes are being pushed outwards as the activities of business, government and pleasure tend to be concentrated in the centers of the cities. (2)Although most people are reluctant to move to the outskirts of the cities, I feel like living in the suburbs. (3)It is true that the city can provide much convenience and entertainment, the very reason people can’t bear to part with city life. (4)But the cost for the privilege of living in the city is also high. (5)Just think of the places where we live, full of petrol fumes and toxic gases, torn by the roar of buses and lorries day and night, and thronged ceaselessly by great crowds. (6)Besides, as the housing problem in the central city gets more serious, people have to pay high rents for very tiny flats which I would certainly disdain to live in. (7)In contrast, living near the countryside one can enjoy the clean atmosphere, the closeness to nature and the quiet, peaceful surroundings—the essentials of a healthy life. (8)Nothing can be compared, as the pace of modern life is getting quicker, with the first cock crow, the twittering of birds at dawn, and sight of the rising sun glinting on the trees and green fields. (9)Although living in the suburbs you may suffer a little discomfort brought about by the necessity of traveling miles to work every day, the situation will change soon as many highways and subways are being constructed. (10)The new suburban life is fast becoming a predominant pattern of living in most cities; and with the development of traffic and the perfection of services, it will prove to hold great superiority over city life. Newspaper as a Better Source of News 1.现在许多人都从电视上得知天下事 2.但我认为报纸是获取消息的更好来源 3.其理由是… (1)For most of us today, television has become our main source of daily news. (2)This is unfortunate, however, because for several reasons newspapers should be regarded as a better source. (3)It is true that television news can vividly bring into our living rooms dramatic events of singular importance, such as space launchings, natural disasters, wars and so on, but it can not cover important stories in the depth they may deserve because of its time limitation. (4)On the contrary, print news excels in its ability to devote as much space to a story as it sees fit, though it can not compete with television visually. (5)Besides, television is essentially a passive medium. (6)Whether we like a particular piece of news or not, all we have to do is sit in front of the tube and “let it happen”. (7)But a newspaper reader can select what he is interested in, skip what he

作文写作指导《围绕中心把文章写具体 》教学设计

围绕中心把文章写具体 北京市赵登禹学校朱丽霞 教学目标: 1、掌握围绕中心把文章写具体的基本方法。 2、能够修改作文中描写得不具体的重要语句、语段,使文章具体,中心突出。教学重点难点:能够修改作文中描写得不具体的重要语句、语段,使文章具体,中心突出。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入:在前面的作文课上,我们训练了审题、拟题和怎样开头。经过训练,同学们在这几个方面都有了明显地提高。但是,明确了这些内容,是不是就可以写出一篇符合要求的好作文呢? 二、如何把文章写具体 1、出示视频,情景再现 师:这些场景让你回忆起什么?(实践活动) 师:回来后我们写了作文,有一个同学是这样来写“挖白薯”的: (出示学生习作)《挖白薯》片断 下午,我们来到了白薯地,我们站好了队伍,只听见有一个人说了一声“开始”,初一初二共五百人的大队伍冲进了白薯地,就像八国联军冲进圆明园洗劫一样,几分钟的时间过去,原本满地的白薯,被洗劫的一个不剩。 2、师:这个片段的题目叫“挖白薯”,但这个同学在叙述“挖白薯”的过程中,有什么问题吗?在叙述中,他的片段缺少了对“挖白薯”过程中的什么描写?(不具体缺少描写) 3、师:针对同学们刚才的分析,我们应该从哪些方面进行修改呢?(追问什么?)(出示)同学是怎么挖的?我看到了什么?听到了什么?嗅到了什么?想到了什么? 我是怎么挖的?我先干什么?然后干什么?最后干什么?我有没有感受? 最后还应写写同学、自己的收获。

师:依据步步追问,同学们修改片段。限时6分钟。(分组:一组修改同学“挖”,一组修改“我”挖。) 4、展示学生的修改。指名3-4人读自己修改的,再让原作者谈感受,并读自己修改的。 师:同学们修改得都非常好。有一个同学用老师教的方法对这个片段做了完整的修改,请同学们欣赏。 (出示)我们像每周一在学校升旗时一样,站好了队。只听老师一声令下:“开始!”这五百多人的大队伍迅速冲进白薯地,就像潮水漫上陆地一样。刹那间,浮土飞扬,一股浓浓的尘土味扑鼻而来。“白薯!”“我也挖到了!”……空气中弥漫的烟尘没有遏制住同学们的热情,大家热火朝天地挖着,收获越来越多,袋子都渐渐鼓了起来。 我也顾不得脏了,挽起袖子,开始战斗:先找到白薯的秧子,把它连根拔起,再把塑料布撕开,然后一点一点地把土刨开。突然,我的手触到了一个大硬块,啊,这一定是我梦寐以求的白薯!我紧紧地抓住硬块使劲晃了晃,土松动了,我把土扒开,很快,我看到了红红的白薯皮,“真是白薯!”我一阵激动,用手抓住白薯更用力地晃了晃,然后往外一拔,白薯出来了,啊,好一个庞然大物!看着这比我的胳膊还粗的大家伙,我高兴得跳了起来,然后我把它小心翼翼地放进袋子里,开始寻找下一个目标…… 直到工作人员喊停,我的袋子里已经装得满满的了。我满意地看看袋子里的白薯,又看了看自己的脏手,笑了。 5、引导学生分析修改后增加了什么使片段具体的。 师:她为什么能把这个片段修改得这么具体呢?她都添加了哪些内容? (出示:分析同学挖)她添加了修饰语、修辞,看到的、听到的、闻到的(动用了多种感觉器官),自己的感受,甚至还注意了标点的使用。 师:这个片段,添加了这些后,不但使挖白薯的过程更具体了,而且也让这个片段在我们的头脑中呈现出一幅相应的画面。 我们把它归纳为——添枝加叶详细描绘(板书) 师:要想让“添枝加叶详细描绘”的方法得体,在修改时,我们首先应该抓住文章需要修改具体的关键点,这就如刚才我们在分析“挖白薯”时提到的怎样做到修改具体的方法:步步追问(出示多媒体)。 我们把它归纳为——抓住关键步步追问(板书)

写人作文的写作方法指导

写人作文的写作方法指导 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写 和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为 主的记叙文,下面是小编整理的写人作文 的写作方法指导,希望对你有帮助! (1)一、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、 兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我 们应根据中心思想有所选择地写。 二、选用典型事例。 人与事是分不开的。 一个人做的事很多, 在作文时我们应选择那些最能表现 人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 三、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等 细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、 写几个人。其中应以写一个人为主。 一、写一个人。 记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况: (一)通过写一件事写一个人。 有的文章写人只写了一件事, 写这一类的作文 要注意以下几点: 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多 的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。 3、 要把事情写具体。 用一个典型事例记叙一个人, 应该把这一事例写具体, 这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和 坚实的思想基础, 使人物的形象更加丰富, 文章的开头可以对人物作简要的介绍。
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英文地址的写法

英文地址写法 一、寄达城市名的批译: 我国城市有用英文等书写的,也有用汉语拼音书写的。例如“北京”英文写为“Peking”,汉语拼音写为“Beijing”二者虽然都是用拉丁字母,但拼读方法不同,前者是以音标相拼,而后者则是用声母和韵母相拼的,批译时要注意识别,以免错译。 二、街道地址及单位名称的批译: 常见有英文书写、汉语拼音书写、英文和汉语拼音混合书写三种。 1、英文书写的,例如Address:6 East Changan Avenue PeKing译为北京市东长安街6号; 2、汉语拼音书写的,例如:105 niujie Beijing译为北京市牛街105号; 3、英文、汉语拼音混合书写的,例如:NO.70 dong feng dong Rd.Guangzhou译为广州东风东路70号。 三、机关、企业等单位的批译: 收件人为机关、企业等单位的,应先译收件人地址,再译单位名称。批译方法为: 1、按中文语序书写的要顺译。 例如:SHANGHAI FOODSTUFFS IMP AND EXP CO. 译为:上海食品进出口公司; 2、以英文介词短语充当定语,一般位于被修饰的名词之后,译在该名词之前。 例如:Civil Aviation Administration Of China 译为:中国民航局; 3、机关、企业单位的分支机构一般用英文“branch”(分部、分公司等)表示。 例如:Beijing Electron Co. Ltd Xian branch 译为:北京电子有限公司西安分公司。 四、姓名方面: 外国人习惯是名(Firstname)在前,姓(Lastname)在后。若碰到让您一起填的,最好要注意一 下顺序,不过你要是填反了,也没关系。中国银行收支票时是都承认的。 例如:刘刚,可写成GangLiu,也可写成LiuGang。

写作指导:文章中常见的写作手法

文章中常见的写作手法 文章中常见的写作手法、表现手法及其作用 阳逻一中徐金舟 文章中的写作手法、表现手法之类的题,是阅读写作中我们经常失分的题目,究其原因,主要是学生们什么是写作手法、什么是表现手法不清楚,不明白,因而在做题的时候觉得无从下手。今把各种写作手法和表现手法罗列到下面。写作手法和表现手法的作用也附到后面,供大家参考。常见写作方法、表现手法: 联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、 借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。 作用分别如下: 1、象征(托物言志):通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用:首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章 更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。2、衬托:以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用:突出本体的××特征。3、对比:把两种相反的事物或一种事物相对立

的两个方面作比较。 作用:鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的 思想感情。 作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意。5、先抑后扬:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再 对事物予以肯定、褒扬,作用:突出强调了事物(人物)的特征。 6、侧面(间接)描写:侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、伏笔和铺垫:作用:内容前后照应,情节严丝合缝。 8、照应:记叙文:使文章浑然一体,整体感强,突出主题。 议论文:强化××论点。散文:反复地抒发××情感,增加情感的深度。9、联想:由一事物想到另一事物的心理过程。 作用:丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人。10、想像:在原有的感性形象的基

初一上学期英语写作指导

初一上学期英语写作指导 仅作参考,供有自学能力的学生学习,时间匆忙,未仔细校 版) 如何进行人物介绍和能力描述 人物介绍包括自我介绍和对他人进行介绍。 在进行介绍时,可从姓名、年龄、年级、班级、工作、籍贯、爱好、朋友等多方面进行 表述,常用的句型有: 1.1 ' m …./ My name is …./ His name i我是..... …./我叫....... 。/他叫 2. I 7 m / He 7s / She 7s f ro我/他?/她来自于... 。 3. I 7 m / He 7s / She 7s ..... years/他她....... 岁。 4. I 7 m / He 7s / She 7s C hir我se他/她是中国人。 5. I 7 m / He 7s / She 7s i n我/他/她在........ 班。 6. I / He / She can … and he / she can 我/ …他. / 她会…. 和…。 7. I / He /She can …,but he / she can 我7他… 她会….但不会…。 例一: 假设你有一位来自美国的朋友Smith,请你根据下面的提示写一篇短文介绍他。提 示: 1. 他是第十一中学的学生; 2. 他在一年级六班; 3. 他会弹钢琴但不会踢足球. 4. 他还有一位好朋友叫贝蒂; . 我们在同一所学校上学。 范文: I have a good friend. His name is Smith. He comes from America. He s a student in No. 11 Middle School. He 7 s in Class 6, Grade 1. He can play the piano but he can t play football. He another good friend. Her name is Betty. We are in the same middle school. We all like our school. 二、如何描述物体所在的位置 一般描述物体位置可以按空间顺序描写,运用适当的介词说清物体的具体位置,常用的句型有: 1. This is ?这 是

写人的作文指导方法

写人的作文指导方法 写人是作文教学中一项最基本的训练内容,要求学生能将身边不同的类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。怎样才能将人写活呢?下面为您提供一些写人的作文指导方法。 写人的作文指导方法 一、抓住典型不放 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写,才能使人信服,活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。 俗话说:“一滴水可以折射出太阳的光辉。”过一件典型的事写人,是“写人”作文的基本要素之一。没有典型,文章就平淡无奇,“写人”就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们塑造典型时一定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。 二、运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,那么作者才可以通过对比来写人,完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采

用对比的手段,那么也不要人为的牵强附会,为对比而对比。 三、言与行中见个性 “言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不可凭想像“张言李腔”。 除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词组。 四、表里如一才是真 用真情真言写人,首要的就是“真”。要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析?除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样,就可以表里如一地刻画出人物的品格。 我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想……”,“他在心里盘算着……”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写,作文就显得生活起来。 五、两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。

英语作文 (描述学校模板二)

作文---描述学校(模板二) 一.描述学校模板二: 开头:This is my school. It is 形容词(big/small/clean/cool/…). 正文:There is a 形容词地点名词in my school. I/We 动词词组in/on the 地点名词. There are many 形容词地点名词(复数)in my school. I/We 动词词组in/on the 地点名词.(正文部分请写至少8句话) 结尾:I like it very much./I like my school. (请注意:此处的描述学校的模板二和之前抄在书上78面的模板一,区别在于正文部分。例如:There is a big playground in my school. We play football on the playground.) 二.写作文: 请依照模板二,写一篇描述你自己的学校的作文,另外作文开头已经给出: This is my school. It is cool._________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

写作技巧:如何把理论文章写得让人喜欢看

如何把理论文章写得让人喜欢看 把理论文章写得叫人喜欢看,对作者的文字能力、理论功底和逻辑思维都有很高的要求。如果文章生硬死板、空话连篇,或者照搬照抄、毫无新意,读者看不下去,是不会欢迎的。 矛头对准问题。坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。写好理论文章的一个基本前提,就是找到问题的所在。毛泽东指出,“真正的理论在世界上只有一种,就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论”“科学理论是从客观实际中抽象出来,又在客观实际中得到证明的”。理论的高度与实践的深度是相统一的,理论最大的魅力在于联系实际,理论最大的不幸在于不切实际。研究理论,首先要正确认识理论。正确认识理论,就是正确认识理论与实践的关系,不可脱离理论空谈实践,也不可脱离实践空谈理论。问题是时代的声音,理论与实际相结合,就是与问题相结合。把理论的矛头对准问题了,才能对症下药。把问题分析清楚并提出了科学的对策,才能药到病除。脱离问题的文章讲不出道理,脱离实际的理论没有存在的意义。

观点旗帜鲜明。鲜明的观点是理论文章的灵魂。如果不能鲜明地指出支持什么、反对什么,只会适得其反,搅得人一头雾水、头脑发昏。那种遮遮掩掩、模棱两可、左右摇摆的态度,那种举棋不定、瞻前顾后、患得患失的态度,那种害怕别人提出批评意见而只想获得他人称赞的态度,不是想把自己的观点准确传递出去的态度,不是写理论文章的态度,不是共产党人应该秉持的态度。当然,鲜明的观点可能正确,也可能不那么正确。观点正确,当然可喜可贺,但也不能害怕观点不正确而态度模糊。如果害怕暴露自己的观点,那写文章做什么呢?人的认识总是螺旋式上升、波浪式前进的,为了求得问题的解决而提出自己的观点,表明自己的态度,即便不那么正确,也能发挥“靶子”的作用,有助于大家深入讨论和研究,并最终形成正确的观点。尤其是进行工作研讨时,应该提倡具有探索意义的观点,而不是一遍又一遍地重复口号。 说理深入透彻。要做到以理服人,就要深入浅出地把道理说透彻,而不是隔靴搔痒。把道理说透彻,可以从三个方面借鉴法律人的思维方法。一是论据有效,法律上叫“事实清楚,证据确实充分”。写文章也要让数据和事实多说话,让作者少说话。在素材很多时,要去粗取精,抓住主要矛盾,使用的材料并非越多越好,举其典型之

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